基本內(nèi)容

武漢市洪山區(qū)街道口小學(xué)地處珞珈山南麓，東湖之濱，與國(guó)立武漢大學(xué)相毗鄰。學(xué)校創(chuàng)辦于1986年，是武漢市政府“八五”期間為人民辦的十件實(shí)事之一。學(xué)校現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，1300余名學(xué)生。教職員工86人。其中有黨員28人，團(tuán)員10人，市區(qū)青年教師、教育工作者、學(xué)科帶頭人、模范班主任18人，省市區(qū)骨干教師30余人。學(xué)校自創(chuàng)辦之日起，就鮮明的提出了“以美育人”的辦學(xué)思想，并堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了深層次的探索和開拓，通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，創(chuàng)造和發(fā)展了“美育滲透，和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的思想。即以學(xué)生全面和諧發(fā)展的素質(zhì)教育為目標(biāo)，以美育為紐帶，以藝術(shù)教育為突破口，以美輔德、以美益智、以美陶情、以美健體、從而形成了街道口小學(xué)以美育人的一大特色。　　教學(xué)融諸育為一體美育五系列相從之　　立德當(dāng)為天下范，德育中蘊(yùn)有多方面的美育因素。為使愛國(guó)主義、集體主義、大公無(wú)私、助人為樂等公德教育是與美育的心靈美、行為美的要求完全一致，學(xué)校采取課內(nèi)外相結(jié)合，講與練結(jié)合，樹典型、創(chuàng)情境、激情感等辦法使教育手段藝術(shù)化，探索出了新時(shí)期青少年德育工作的新路子；為開發(fā)學(xué)生的智育，學(xué)校堅(jiān)持開展了閱讀唐詩(shī)宋詞、古文詩(shī)經(jīng)、古典名著之類的文學(xué)作品的活動(dòng)，以開闊學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，讓學(xué)生們更生動(dòng)、更具體地了解這個(gè)客觀世界，促進(jìn)智力與技能的發(fā)展；體育雖首先以強(qiáng)身健體為用，但隨著體育事業(yè)的發(fā)展，它的欣賞價(jià)值也愈來(lái)愈高。比如學(xué)校自編自創(chuàng)的動(dòng)物摹仿操、武術(shù)操、軟排操、交警手勢(shì)操和改編的秧歌操、健力器械操等，將人體造型美、舞蹈美、音樂美，和運(yùn)動(dòng)員的毅力、意志、力量、技巧、速度等精神風(fēng)格美達(dá)成高度的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了現(xiàn)代體育、美育的重要內(nèi)容；在勞動(dòng)教育方面，學(xué)校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)，還在此過程中提出具體的審美要求，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：勞動(dòng)不僅創(chuàng)造財(cái)富，還可以美化人的生活和環(huán)境，凈化人的心靈，使勞動(dòng)者的聰明才智得以發(fā)揮，使他們感到極大的愉悅；學(xué)校的“美育滲透”課堂教學(xué)模式，將美育有意、有度、有序、有效地滲透到教學(xué)之中，促進(jìn)了學(xué)生愉快、健康成長(zhǎng)。　　學(xué)校將美育滲透到學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)中，充分發(fā)揮美育中的“以美引善、以形悅目、以情動(dòng)人”的作用，組織學(xué)生參加審美教育和適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、富有審美情趣的審美實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的心靈在美的潛移默化下得到“凈化”和“升華”，逐步養(yǎng)成健康、文明的行為習(xí)慣。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間和校外教育陣地，組織學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)和藝術(shù)活動(dòng)小組，開辦業(yè)余藝校，定期舉辦藝術(shù)講座，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中開闊視野，啟迪智慧，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，健美體魄，發(fā)展藝術(shù)興趣和個(gè)人特長(zhǎng)，豐富精神生活；學(xué)校在實(shí)施美育的過程中，還十分注意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)師生共同營(yíng)造文明、整潔、和諧、清新的校容校貌；自尊、尊人、律己、律人的人際道德環(huán)境；友愛、融洽、真誠(chéng)的校園人際心理環(huán)境；競(jìng)爭(zhēng)、合作、助人的校園人際行為環(huán)境。美的校園既陶冶了學(xué)生性情，又以學(xué)生美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。目前，已形成了以學(xué)校為核心，以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以課堂為基地，以家庭社會(huì)為依托的“五點(diǎn)一線”的美育新格局。　　美育春風(fēng)催桃李素質(zhì)教育蘊(yùn)秋實(shí)　　說(shuō)到底，美育的實(shí)質(zhì)是為了提高人的素質(zhì)。學(xué)校在辦學(xué)上確立了教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色的“三有目標(biāo)”。經(jīng)過多年努力，街道口小學(xué)在創(chuàng)造美育新成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育方面已初見成效。　　首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)，道德水平有了較大的提高，逐步養(yǎng)成關(guān)心他人，關(guān)心集體的良好品質(zhì)和講道德、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講紀(jì)律的良好習(xí)慣；科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)質(zhì)量合格率為97%以上，優(yōu)生率達(dá)90%以上；體育合格率100%，達(dá)優(yōu)標(biāo)。體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率92。3%，達(dá)優(yōu)標(biāo)。近三年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)累計(jì)達(dá)1500余人次。教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)亦顯著。自1997年以來(lái)，學(xué)校在整體改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出一批教師，學(xué)校有市教師、教育工作者、市區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、市區(qū)青年教師、學(xué)科帶頭人18人。教師中在全國(guó)、省、市、區(qū)、獲獎(jiǎng)的論文達(dá)200余篇，公開發(fā)表的論文30余篇。僅2004到2005學(xué)年度，教師中受各級(jí)表彰的有18人次，85人次的論文、教案、課例、優(yōu)質(zhì)課、下水文獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)，6篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。　　先進(jìn)的辦學(xué)思想，成功的辦學(xué)模式，給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國(guó)綠色學(xué)校、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、湖北省家長(zhǎng)示范學(xué)校、湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校、武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平示范學(xué)校、武漢市師德建設(shè)先進(jìn)集體、武漢市“六有六創(chuàng)新”示范學(xué)校、武漢市校園管理先進(jìn)學(xué)校、武漢市信息技術(shù)教育示范學(xué)校、武漢市科技教育先進(jìn)學(xué)校、武漢市家長(zhǎng)學(xué)校、武漢市“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”先進(jìn)單位、武漢市教育科研先進(jìn)單位等。　　街道口小學(xué)并不滿足于已取得的成就。在第六屆教職工代表大會(huì)上，擬定了學(xué)校今后的發(fā)展目標(biāo)是“以優(yōu)美的物化空間營(yíng)造育人氛圍，以完備的教育資源豐富育人內(nèi)涵，以科學(xué)美的感召，藝術(shù)美的涵養(yǎng)，健康美的引導(dǎo)，使校園文化建設(shè)更加富有獨(dú)特性，人文性，感染性。”美，善用者恒樂之。新世紀(jì)，新起點(diǎn)，街道口小學(xué)將繼續(xù)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，使學(xué)校的未來(lái)在新時(shí)期更加燦爛輝煌！