繁昌縣馬壩中心小學坐落于繁新公路與繁荻公路交叉口，創建于1983年，目前學校擁有教學班12個，在校學生500人；教職工40人，其中專科學歷23人，本科學歷9人，學歷合格率100%；中學高級教師1人，小學高級教師25人。學校占地面積6600平方米，校舍建筑面積3500平方米。近年來在上級主管部門的關心支持下，學校現代化裝備日益完善，現已建有微機室、圖書室、實驗室、多媒體教室、光盤播放室等功能教室。

在繁昌教育大發展的背景下，我校本著務實創新的辦學精神，以構建學校文化建設為抓手，堅持“以發展為根本、以創新為動力、以特色為保障”的辦學理念，走出了一條適合農村教育發展的特色辦學之路，教育教學質量在同類學校中名列前茅。學校先后被命名為“安徽省電化教育先進單位”、“蕪湖市平安校園”、“蕪湖市中小學教育均衡發展先進單位”、“蕪湖市A級群眾滿意學校”、“繁昌縣課改先進單位”、“繁昌縣校本培訓先進單位”“繁昌縣中心小學日常行為規范示范校”“繁昌縣雛鷹紅旗少先大隊”等光榮稱號，特色化農村小學正在逐步形成之中。

馬壩中心小學把農村遠程教育作為發展廣大教師應用信息技術教育平臺，堅持四結合：一與政治理論學習相結合。組織教師學習《**電化教育館事業發展規劃》和上級下發的工作要點，使大家認識到開展信息化教育是實現教育現代化的需要；組織教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各學科《新課程標準》等文件，從理論上找準信息技術與新課程改革的契合點，使大家認識到實施信息化教育是新課程改革的需要，是孩子終身學習的需要；二與創建學校特色相結合。為了提高辦學品位，馬壩中心小學確立了“切實加強信息技術與課程教學整合，大力推進教育現代化”的辦學特色，把通過計算機等級考試作為每個教師必備的基本功，組織他們利用雙休日、午休等閑暇時間反復練習，熟練掌握計算機的操作技能，目前已有30多名教師擁有了相應的資格證書；在實際運用中采取“官教兵，兵教兵”、“走出去，請進來”等方法，在教師中開展了FrontPage、Flash、ppt等技能操作培訓，使大家認識到實施信息化教育是學校發展的需要，也是教師個人專業發展的需要；三與校園文化環境相結合。校園內宣傳信息化教育的圖片、性標語等隨處可見，營造了信息化教育的環境，使師生置身其間，深受熏陶；四與學校常規管理相結合。學校將教師信息化教育情況作為上課賽課、晉升晉級、評優評先、績效工資發放的重要依據，每學期對信息技術教育工作進行總結、評比、表彰、獎勵，使大家認識到信息化教育是學校的一項重要工作。

近年來，馬壩中心小學著力改革評價模式，以多元評價構建行為文化。學校倡導“讓每個孩子都能獲得成功，讓每個學生都有一項榮譽”的教育理念。提出要充分賞識學生，肯定學生身上的閃光點，在體驗成功快樂中激發情感。如改變學校原有的評優模式，拓寬了評優比例，在保留傳統的三好生、規范生、進步生的基礎上，結合蕪湖市江城好少年評選根據學生的具體表現增設了如美德好少年、文化小名人、體育小健將、環保小衛士、科技小博士、藝術小新星等各項榮譽稱號，提倡讓每位學生都能捧著獎狀回家。每當學生在各級各類競賽中獲了獎，學校就會給家長送去一份喜訊，我們稱之為“報喜鳥”。多元的評價機制，充分調動了學生積極、樂觀、向上的學習熱情，學校文明之花處處開放。

以特色教育推進特色文化。學校常年開展“讀書節”、“感恩節”、“藝術節”以及運動會等活動，通過特色教育活動，營造濃郁的育人氛圍，在學生的積極參與中，學會學習、學會創造、學會感恩、學會做人。如學校以科技教育活動為載體，以當地的農村科技教育資源為內容，開展了豐富多彩的科技實踐活動。以陽光體育活動為契機，扎實推進了學校乒乓球運動。