學校現有19個教學班,在校生為707人(中學252人,小學455人)，其中住校生113人。教職員工68人，其中專任教師50人，師資合格率達98%,中級教師共33人。全體教師務實創新，積極投身教研教改，榮獲區、市、省級骨干教師及其他各類榮譽稱號，其中教壇新秀3人，教壇中堅1人，教壇新苗3人，骨干教師2人，市級園丁獎1人，市級教師1人，師德楷模1人，終身班主任1人，省級春蠶獎1人。他們以良好的素質、進取的態度、奉獻的精神和實干的作風與學生一路同行。
學校始終堅持以德育為首，廣泛開展各種德育活動，努力培養學生的集體主義和愛國主義精神，培養學生的創新意識、實踐能力和創造能力，教育學生“誠信做人,踏實做事”，學生素質全面優良。一年一度的“紅五月”文藝匯演體現了學生健康活潑、積極向上的精神面貌，積淀了校園文化，提升了學生素質，成為了極具特色的德育平臺；由學生自主經營、自主管理的“愛心店”，自開張以來將其收入用于解決貧困學生入學問題，培養了學生的能力，使學生形成了吃苦耐勞的品質，同時也激發了學生的愛心和感恩之心。
學校全面實施素質教育，堅持以人為本、面向全體，注重學生的全面發展與特長培養，為每位學生提供展示特長的空間和機會，開展了豐富多彩的第二課堂，開設勞技、書法、美術、寫作、體育、舞蹈等興趣小組,特長教育碩果累累，在縣藝術節、體育節、科技節中成績突出。
同時，學校狠抓教學工作，積極開展教研活動，不斷深化課堂教學改革，近年來，我校教學質量穩步提高，并取得令人矚目的成績，居于全縣同類學校前列，2011年中考上文中重點分數線人數34人，上線率超33%,達歷史新高。
學校的特色教育和取得的成績，多次受到上級部門的表彰，先后榮獲溫州市文明學校、溫州市中小學生行為規范達標學校（文成縣**所鄉級的市行為規范達標校）、文成縣文明單位、文成縣首批中小學生行為規范達標學校、文成縣“二五”普法先進單位等榮譽稱號，并連續四年被評為文成縣教育系統先進集體，溫州市**批農村寄宿制達標單位，并于2009年二源鄉教育通過教育強鄉驗收。
近幾年來，學校為了加強對留守學生的教育、管理和關愛，從思想上疏導、學習上輔導、生活上指導、言行上引導，并在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造。同時，我校留守兒童還受到省、市、縣各級領導、社會愛心人士的殷切關懷，在各級政府領導的指導下，從各方面著手開展各項活動，讓留守兒童與其它孩子一樣健康、快樂地成長。我們圍繞著“關愛留守兒童，營造愛的家園”，開展一系列活動，為留守兒童營造出愛的家園。
（征求意見稿）
為進一步深入貫徹科學發展觀，更好地實現教師發展、學生發展、學校發展的目標，不斷提升學校辦學水平，辦讓人民滿意的教育。現依據縣教育局有關文件精神，遵循教育規律，結合學校發展實際，制定我校“十二五”發展規劃。
一、學校發展現狀分析
（一）學校基本概況
1、基礎設施。
學校占地面積23550平方米，總建筑面積為6314平方米，綠化面積2032多平方米，校園環境優美，布局合理，設施完善。學校建有標準的教學樓、宿舍樓、200米的環形塑膠操場以及師生餐廳，每個教室配備多媒體教學平臺，各功能室齊全，有圖書室、閱覽室、實驗室、儀器室、音樂室、美術室、計算機房、多媒體會議室、智能廣播系統和衛生室，硬件設施達溫州市義務教育示范學校標準。
2、師資隊伍。
學校現有19個教學班,在校生為707人(中學252人，小學455人)，其中住校生113人。教職員工68人，其中專任教師50人，師資合格率達98%,中級教師共33人。全體教師務實創新，積極投身教研教改，榮獲區、市、省級骨干教師及其他各類榮譽稱號，其中教壇新秀3人，教壇中堅1人，教壇新苗3人，骨干教師2人，市級園丁獎1人，市級教師1人，師德楷模1人，終身班主任1人，省級春蠶獎1人。他們以良好的素質、進取的態度、奉獻的精神和實干的作風與學生一路同行。
3、生源構成。
我校生源覆蓋人口為1.1萬人，在校生730人，其中住校生113人。由于學生都來自于濟社會發展水平不高的農村，主要呈現“留守孩子多、單親子女多、困難學生多”的特點，學生文化基礎整體相對薄弱，學校教育教學管理難度大。
4、管理模式。
自2010年以來，學校領導班子在繼承學校傳統精神、廣泛聽取民意的基礎上，依據新時期教育發展形勢，確立了“為每個孩子的一生發展奠基”的辦學思路，堅持以德育為核心，重視學生的身心健康發展，緊緊圍繞“德育即是生活，生活即是德育”這個主題，提倡人人都做德育工作者，強化教師育人功能，激發全體師生的主動性與創造性，學校管理水平不斷提高，得到縣教育局及社會各界的一致好評。目前，我校的“愛心店”、“誠信柜臺”、“書香校園”、“體藝2+1”等特色項目扎實穩步推進，教學工作碩果累累，教學成績在縣內產生一定的影響。
（二）當前制約學校發展的主要問題
1、地理條件的制約。
2011年二源鄉并到百丈漈鎮,在此背景下，二源所處的地理位置使學校邊緣化，這成為學校發展的一個制約因素。
2、教師隊伍的建設與培養任重道遠。
教師流動大，每年都有老教師調出，新教師分配進來，學校青年教師比重高逐年提高，他們也更富有活力，更渴望取得成績,但教學經驗不足，新教師培養任務艱巨。
3、校園文化建設有待進一步完善。
我校的校園文化缺乏特色與活力，學校布局基本合理，格調略顯幽雅，凸顯了凈化、綠化、美化的作用，卻缺少特色，沒有實行動態管理，張貼的名人像、警句格言等教化作用不強，教室布置整齊劃一，感覺不到生命的流動，放棄了學生個性生成的主要陣地，喪失了開展實踐活動的多樣舞臺。在制定各項規章制度時科學性、時效性、可操作性、人文性體現不夠，執行的嚴肅性不強，使制度不能內化為師生員工自覺意識，不能很好地起到規范、制約和激勵作用。
4、教師課余生活單調乏味
絕大部分教師非二源本地人，周一至周五需住在學校,住校教師比重高，學校還沒有教師宿舍樓，目前多數教師還住在學生宿舍樓，綜合辦公樓。教師生活存在極大不便，成為一個大的現實問題。此外，學校沒有相應的教工活動中心，教職工業余生活單調乏味。根據現狀，著眼于提升農村教師幸福指數，急需改建或新建一棟教師活動中心，新建一棟教師宿舍樓。
（三）學校發展的比較優勢
1、學校的地理位置決定了學校未來發展趨向。
學校地處原二源鄉，學校招生覆蓋人口約1.1萬，辦好二源學校是學校全體師生及周邊百姓的殷切期望。
2、學校深厚的文化積淀與的教學成績為學校贏得更大的生存空間。二源學校建校以來，學校抓好德育教育，注重學生行為習慣的培養，注重素質教育，為每個學生的發展奠基,每年為文中輸送大量學生。在新的歷史時期，學校全體師生不甘人后，奮發向上，內強管理，外樹形象，學校聲譽不斷提高，學校地位逐年提升，并已基本形成自身的辦學特色，有著自身辦學的比較優勢，為學校后期發展奠定了堅實的基礎。
二、學校“十二五”發展規劃的指導思想、基本原則、具體任務
（一）指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，相信并依靠全體教職工，堅持“內涵發展”和“質量求生存”不動搖，不斷改善優化生源質量，進一步提升隊伍素質，進一步實施誠信教育，凸顯體藝辦學特色，提升學校文化品位，將學校建設成為一所在市內外享有較高聲譽與辦學特色的示范學校。
（二）基本原則
依靠師生，注重內涵，凸顯特色，分段實施
（三）五年內具體任務
1、小學教學樓翻修。
小學教學樓投入60.8萬進行翻修，適應教學的需要。2011年內完成。
2、建成教師宿舍樓。
2011年開始動工，2012年建成。預計投入200多萬元。建筑面積1480平方米，改善教師的居住條件，豐富教師的課余生活。
3、加大校園文化建設。
加大校園教育文化建設，注重文化管理，構建和諧校園。以精神文明建設和特色德育建設為主導，辦好文化長廊，辦好學校網站，辦好學校廣播室。在學校管理上體現文化管理的光輝，實現管理者與教師的和諧，教師與教師的和諧，教師與學生的和諧，讓整個校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。
4、全面實現體藝2+1。
學校開齊開足音樂、體育、美術課程，以課堂教學為主渠道，把“體育、藝術2+1項目”的相關內容納入教學計劃。配足體育、藝術教育設備器材。學校組織課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
5、落實目標教學法。
組織全體教師學習洋思中學的目標教學法，進一步完善課堂教學，向40分鐘要效益。
6、落實學生習慣的培養。
發揮社會、學校、家庭三者的作用，培養學生學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛生習慣、鍛煉身體等習慣。除了落實一日常規外，更重要的是根據他們的年齡及其生理、心理發展的特點，有目的，有計劃地開發他們的智力，培養他們的學習興趣，發揮他們的特長，為他們今后的學習，提供良好的心理基礎。
7、主動創優。
2011年爭創義務教育示范學校、紅領巾示范學校；2012年爭創素質教育示范學校；2013年爭創現代化學校。
8、創學校品牌。
學校的“關愛留守兒童教育”在全縣已有較大的影響，多年的實踐奠定了深厚的基礎，學校將繼續肩負起這一任務，積極探索，大力推廣，走出一條特色辦學的新路子，從而打造學校教育的品牌。
9、建好書香校園工程。
讓學校都能真正成為書香校園，讓所有的老師都能從讀書中不斷獲得教育的智慧，讓所有的孩子都能從讀書中不斷汲取成長的力量，讓中小學生能多讀書、讀好書，全面提高綜合素質。
10、加快教師專業發展，提升教師素質。
完善教師隊伍培養機制，繼續優化教師的學歷結構、職稱結構、年齡結構；繼續做好青年教師的培養工作。
