學校現已發展成為擁有五馬、大南、小南三個校區；藤橋、仰義兩個分校的“教育集團”，擁有48個班級，2349位學生，教職員工117人，其中中學高級教師3人，小學高級教師50人，省、市、區教壇新秀31人，省、市、區級名師多達20余人。學校教師學歷情況中，大專及大專以上共有74人，占全校教師的66%，其中青年教師學歷大專化達99.9%。
學校在1992年就明確提出優質教育的概念，以“提質—減負—提質”為理論模式，以教育科學研究為依托，以課堂教學改革為核心，深入開展整體性教育科學研究，取得了較好的效果，形成了“玩中學、學中玩”的開放性教學模式。1999年，學校承擔了國家APEC項目課題《開發潛能、開放課堂，評估促教學，探索新模式》。其中的《開發潛能、開放課堂》子課題在2002年全國中小學整體改革實驗基地工作會議上作先進經驗交流，獲得了全國各地的一致好評；而學校承擔的聯合國教科文組織優質教育子課題《運用現代化評估系統促進教學過程優化》也已成功結題，準備全國交流；省級課題《數字化教學策略探索》在醞釀了3年后，今年將全面鋪開，開展實驗研究。同時，教師科研成果也成績斐然，僅2001-2003年，教師課題研究獲獎達34項（國家級1項，省級1項，市級16項，區級16項）；論文獲獎高達89篇（國家級13篇，省級8篇，市級26篇，區級42篇），真可謂碩果累累。
2001年4月，在溫州諸小學率先開通使用的校園網，更為學校的現代化教育搭建了平臺，進一步優化了教學結構，實現了新世紀新的跨越式發展。2003年走集團化辦學之路后，學校已發展成為擁有五馬、大南、小南三個校區的“教育集團”。本著“打造航母，超前發展，示范一方，影響八方”的辦學理念，開展了一系列“大刀闊斧式”的改革，并且投入300萬資金籌建完善三個校區的現代教育網絡及設施。其中大南校區為新建，共斥資200萬興建了計算機校園網、教室多媒體裝備（等離子顯示屏、實物投影儀、計算機操作平臺等）、辦公多媒體計算機、智能廣播網、IT游游教學裝備等一整套校園網絡體系；五馬校區則在原有教育網絡規模的基礎上，又斥資50萬為每個教室配置了液晶投影儀和實物投影儀及教育軟件，同時與網絡公司積極籌劃，建設和完善學校網站；小南校區也投入50萬配置現代教育設施及建設校園網絡。三個校區的網絡硬件設施的巨額投入，為教育網絡化、信息化打下了堅定的基礎，有利地推進了學校的素質教育進程。如今歷經三年的教育信息化工程的發展和完善，學校已逐步形成了信息育人系統，即建隊—建網—建模—建文化場，實現了“三網合一”（即由計算機數據網、多媒體教學網和網上電視臺組成），打開了網上教育世界的大門，形成學校數字化綠色通道。
