師院幼兒園溫師院幼兒園,先后被評為 “溫州市示范性幼兒園”、“浙江省民辦幼兒園”、“浙江省重質(zhì)量守誠信民辦幼兒園”、“鹿城區(qū)先進(jìn)衛(wèi)生單位”。先后被授予“溫州市第二屆魅力民校稱號”、“鹿城區(qū)學(xué)前教育雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”、“溫師院物理信息實(shí)驗(yàn)基地”。讓孩子接觸純正的英語 溫師院幼兒園英語教學(xué)特色 “到溫師院幼兒園，能讓孩子們學(xué)到純正英語”，這已經(jīng)成了鹿城區(qū)許多幼兒家長的固有印象。作為鹿城區(qū)**所“學(xué)前教育雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”幼兒園，這里的英語教育，不是課堂簡單意義上的灌輸，而是要求在每日的各個環(huán)節(jié)中均要有所體現(xiàn)。幼兒園根據(jù)孩子“好動、好奇、好玩、好勝、好表揚(yáng)”的心理，利用溫大外語系的外教資源，英語教學(xué)特色逐日顯現(xiàn)。 三個“長不大”的外籍老師 “8年前，我們依托溫州大學(xué)外事辦聘請了三名持有外籍證的外籍教師，他們都像長不大的孩子，整天與孩子們玩在一起，并推出玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方法。孩子們特別喜歡。”該園主持工作的副園長潘素娥介紹說。 小班的COCO從事該幼兒園的英語教學(xué)工作已經(jīng)有5年，他上課幽默，方法多樣；中班的LEON從事英語教學(xué)工作8年，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)化；大班的LYUDMYLA從事英語教學(xué)工作21年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“這三位老師總能利用各種教育手段不斷地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。他們形象生動的肢體語言，總是深深打動孩子們。”據(jù)介紹，該幼兒園還有6名大學(xué)英語專業(yè)的青年教師，他們?nèi)旌蚺c幼兒進(jìn)行英語口語的交流，營造了良好的英語氛圍。 物質(zhì)情境激發(fā)幼兒交際能力 好的教育方式是要滿足孩子的生活特性與特殊心理。據(jù)介紹，該園利用幼兒來、離園時，教師主動用英語與幼兒打招呼，長此以往來形成“英語問候”的習(xí)慣。另外每個班在每周固定的一天里輪流選10名扶助員在門口用英語迎接小伙伴、用英語歡送家長。晨間活動、午飯前的分飯時間，適時播放英文歌曲、兒歌，與幼兒一起唱歌，使得英語無刻不在幼兒的身邊。 此外，幼兒園還創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。在墻面設(shè)置上，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖標(biāo)上英文；在教室中擺設(shè)的物品上，張貼活潑的英文名字；在樓梯臺階上，以數(shù)學(xué)為主題，如1-20(one-twenty)；在走廊墻壁上以日常問話為主，如Good morning ，teacher ！ 早上好，老師等。孩子置身其中，得到英語刺激。 學(xué)了英語就有展示的機(jī)會 在該幼兒園每次進(jìn)行的英語口語匯報活動，是一場場英語成果大檢閱。無論是英語詩歌朗誦比賽還是英語口語表演賽，孩子們輕松自如的表演，會讓臺下的家長們驚喜不已。不僅如此，他們會組織幼兒參加各類英語活動，使幼兒對學(xué)習(xí)英語更加有興趣，同時也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)力、交往能力、語言表達(dá)能力等。“我們先后組織幼兒到北京參加全國英語口語技能大賽，大班的童話劇《CINDERLLA灰姑娘》和中班的《A RED HEN 一只紅母雞》分別獲得了幼兒組微型劇表演一等獎、三等獎的佳績。2006年5月在育英大禮堂舉辦了英語文藝匯演，小中大班的幼兒均用流利的口語進(jìn)行詩歌、童話劇的表演，甚至連主持人我們都是讓幼兒用英語自主主持，整場演出均用英語連貫始終。這讓我們很欣慰。”金園長介紹。