一．幼兒園開(kāi)展禮儀教育的重要性
    孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”。是說(shuō)一個(gè)人如果不學(xué)會(huì)禮儀禮貌，就難以立身處世。英國(guó)著名學(xué)者洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的**件大事，如此看來(lái)，無(wú)論是東方人，還是西方人，都把文明禮貌視為做人的**件大事，文明禮貌也是做人處事的入門證?？梢?jiàn)，禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮，道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。
   講究文明禮貌，是一個(gè)國(guó)家良好社會(huì)風(fēng)氣的反映，也是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志，清初思想家顏元有句名言“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”教育孩子講究文明禮貌，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是學(xué)會(huì)做人的必修課，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是和睦幸福的必要條件，對(duì)集體來(lái)說(shuō)則是一個(gè)民族文化素質(zhì)高低的反映。它關(guān)系著個(gè)人、集體和國(guó)家的形象。個(gè)人如果丟失了文明禮貌，就難以在人群中生存；集體丟失了文明禮貌，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中敗北；社會(huì)如果丟失了文明禮貌，就會(huì)給國(guó)家和民族帶來(lái)無(wú)窮災(zāi)難。注重對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對(duì)國(guó)家、家庭還是孩子自身來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
   如今，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，主要以文明、和平、發(fā)展為主流?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，非常嬌慣，“小皇帝”性格和“小公主”習(xí)氣比較普遍，在家里是“獨(dú)一無(wú)二”的，從小就倍受過(guò)多的呵護(hù)和溺愛(ài)。所以，在處理集體和個(gè)人的利益關(guān)系時(shí)往往表現(xiàn)出自私、任性和自我為中心。缺乏尊重、謙讓與合作精神。曾有一位記者問(wèn)一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主“你成功的秘訣是什么？”，這位化學(xué)家回答“在幼兒園里養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣”。這不是什么新話題，但卻說(shuō)明了從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。    
      幼兒園作為孩子生活學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)境，它固然能有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒的文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)，讓孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中；如：故事、情景、體育等活動(dòng)中進(jìn)行感知訓(xùn)練。但要使幼兒真正養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，并非一朝一夕所能完成，必須從一點(diǎn)一滴、一招一式的細(xì)節(jié)抓起。因此，把禮儀教育（問(wèn)候禮儀、用餐禮儀、睡眠禮儀、道別禮儀、禮儀體操、排隊(duì)禮儀、待客禮儀）滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，讓他們從中受到影響、得以實(shí)踐，并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣是極其重要和必要的，這種良好的行為習(xí)慣必將影響其一生的發(fā)展。因此，在幼兒園實(shí)施禮儀教育是尤為重要的，也是勢(shì)在必行的。       
 二．新鄉(xiāng)城建幼兒園開(kāi)展禮儀教育的途徑
    1.禮儀教育滲透在一日活動(dòng)中
    入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。新鄉(xiāng)城建幼兒園針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制定了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如晨間時(shí)，特意組建了一個(gè)晨檢禮儀隊(duì)，（以班為主，班班有機(jī)會(huì)）為的是讓幼兒能更好的養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。“用微笑迎接你，寶貝。”人們常說(shuō)，微笑是有效的通行證，是人際交往的潤(rùn)滑劑。新鄉(xiāng)城建幼兒園用一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、甚至一個(gè)眼神，都能給幼兒以親切感和安全感，令幼兒舒心，讓家長(zhǎng)放心。通過(guò)晨檢，幼兒能從中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、懂禮貌等文明禮儀，新鄉(xiāng)城建幼兒園的禮儀教育也在這些不經(jīng)意的問(wèn)候和微笑中得以實(shí)施。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和小朋友都能主動(dòng)的相互問(wèn)好，幼兒能自覺(jué)的向老師行問(wèn)候禮，此班與彼班的幼兒也能愉快的互致問(wèn)候。
2.禮儀教育滲透在環(huán)境布置中
    陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”所以新鄉(xiāng)城建幼兒園利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓每一個(gè)點(diǎn)發(fā)揮作用。讓校園的每一個(gè)角落靜態(tài)地、無(wú)聲地傳達(dá)著城建幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。
    在新鄉(xiāng)城建幼兒園，不放過(guò)每一個(gè)可以利用的點(diǎn)，悄無(wú)聲息地實(shí)踐著禮儀教育。例如:為了能更好的學(xué)習(xí)禮儀教育，教師們用圖文并茂的形式把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)，粘貼在樓梯間和走道上。如：上下樓梯靠右行，不大聲喧嘩，請(qǐng)講普通話，在樓道里可見(jiàn)到教師與幼兒一起介紹的基本禮儀用語(yǔ)的圖文板“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等等。
    在幼兒園各個(gè)班級(jí)中，新鄉(xiāng)城建幼兒園開(kāi)設(shè)了“每周禮儀小星星”“每周禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級(jí)日常禮儀小氛圍。同時(shí)，在班級(jí)墻面環(huán)境中，開(kāi)設(shè)了禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點(diǎn)，定期更換內(nèi)容：有故事，兒歌，有圖畫，也有幼兒自己對(duì)禮儀進(jìn)行詮釋的作品。另外，還在活動(dòng)室內(nèi)定期投放禮儀方面的書籍、圖書，經(jīng)典故事,如《孔融讓梨》等等，讓幼兒在閱讀的同時(shí)，感受角色榜樣的引領(lǐng)。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”所以我們利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，潛移默化地促進(jìn)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美和人性化的校園環(huán)境，努力讓每一個(gè)點(diǎn)發(fā)揮作用。讓校園的每一個(gè)角落靜態(tài)地、無(wú)聲地傳達(dá)著新鄉(xiāng)城建幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識(shí)。
    3.禮儀教育滲透在課堂教學(xué)中
    古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“求知是人類的本性”。強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲推動(dòng)著人們走向成功，而良好的習(xí)慣更是學(xué)習(xí)成功的翅膀。良好的語(yǔ)言習(xí)慣和行為習(xí)慣不是一時(shí)就能培養(yǎng)出來(lái)的，它是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)而養(yǎng)成的。在新鄉(xiāng)城建幼兒園，將禮儀教育列入教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，是作為禮儀教育的一種手段。讓禮儀教育滲透到各門學(xué)科之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好語(yǔ)言和行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。
    4.禮儀教育滲透在戶外活動(dòng)中
    玩是孩子的天性，游戲是孩子做人的起點(diǎn)，是幼兒基本的活動(dòng)，也是喜歡的活動(dòng)。所以，新鄉(xiāng)城建幼兒園抓住孩子好動(dòng)好玩的天性，讓孩子在玩中潛移默化的學(xué)習(xí)文明禮貌知識(shí)。例如：在戶外活動(dòng)滑滑梯時(shí)，孩子們你爭(zhēng)我搶是**避免的，抓住幼兒玩的興頭，又能人人參與時(shí)，要求幼兒“上下請(qǐng)排隊(duì)”，不小心碰到他人時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”；玩蹺蹺板或木馬時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待，別人玩著時(shí)，自己想玩要說(shuō)“請(qǐng)給我玩一下”“謝謝”，在活動(dòng)中有人摔倒，要及時(shí)把他扶起來(lái)等等。戶外活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)環(huán)節(jié)。它使幼兒在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用文明禮儀用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合，不同角色中文明禮儀行為。懂得了在人際交往中，要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。
    5.禮儀教育滲透在每個(gè)家庭中
    在新鄉(xiāng)城建幼兒園，主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、禮儀信息欄、班級(jí)網(wǎng)站和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的有關(guān)內(nèi)容及重要性。幼兒園對(duì)孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。人們常說(shuō)，“父母是孩子的**任教師”。雖然孩子尚小，但他的模仿能力特強(qiáng)，在此，家長(zhǎng)不但是教育者，還應(yīng)該是督促者。因?yàn)榧彝サ闹苯佑绊憰?huì)比在幼兒園更多、更快一些。文明禮儀不但提高家庭文明程度，還影響了整個(gè)社會(huì)的文明化進(jìn)程。