信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)位于我省固始縣風(fēng)光秀麗的秀水公園西畔，前身是固始師范學(xué)校，始建于１９５６年。５０年來，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)為我省以及安徽等省培養(yǎng)了３萬多名合格師資，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了較大貢獻(xiàn)。２０００年，隨著全國師范教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)作為河南省首批轉(zhuǎn)軌學(xué)校，率先進(jìn)入競爭激烈的高中辦學(xué)行列。在這場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，是積極應(yīng)對(duì)還是等待觀望，實(shí)驗(yàn)高中能否辦好，外界對(duì)此心存疑慮。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一首順口溜：“未下蛋母雞空咯叫，路人聽了作談笑，高中辦學(xué)未入道，半路出家有何招”，反映出人們對(duì)這個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)軌辦高中的質(zhì)疑和擔(dān)心。如今，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)卻無人不知、無人不曉，其辦學(xué)成果令人刮目相看。信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)靠什么打造出“名校品牌”？它何以在短時(shí)間內(nèi)樹立“舍我其誰”的王者風(fēng)范？日前，記者來到信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了采訪，親身感受到了它和諧的氛圍、發(fā)展的內(nèi)涵、成長的魅力…
走進(jìn)信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，一所美麗的現(xiàn)代化學(xué)校呈現(xiàn)在我們眼前：校舍布局合理，房屋建筑各具特色，校園綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地近十公頃，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全，可容納５０００名學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校現(xiàn)有教職工１８６人，其中特級(jí)教師３人、中學(xué)高級(jí)教師３９人、一級(jí)教師６７人、省市級(jí)骨干教師２０多名、獲國家、省市級(jí)表彰的教師有６０多人。２００５年，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)再次被省委、省政府命名為“省級(jí)文明單位”。走在這所花園般的校園里，感受著學(xué)校的勃勃生機(jī)，有誰不為學(xué)校６年來發(fā)生的巨大變化而驚嘆！
副校長江保全開門見山地告訴我們：“我們?cè)诟咧修k學(xué)的道路上可以說經(jīng)歷過陣痛，承受過壓力，在激烈的競爭中能搶占一席之地，我們靠的是新的辦學(xué)理念，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打造的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出的教育目標(biāo)，跨進(jìn)了市級(jí)示范性高中的行列。” 萬象更新承眾志，千金競放賴春風(fēng)。信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)之所以實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，正是得益于學(xué)校的辦學(xué)理念。 一是確立了“以改革為動(dòng)力、以改革促發(fā)展”的新理念。隨著辦學(xué)轉(zhuǎn)軌的逐漸深入，原有的中師辦學(xué)體制不適應(yīng)高中教學(xué)的矛盾日漸突出。學(xué)生層次多，如何管理；師資水平參差不齊，如何整體提高等問題都擺在他們面前。新的形勢和任務(wù)要求必須大刀闊斧地加以改革，如果不加快改革，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要落伍，就有被淘汰的危險(xiǎn)。在實(shí)際工作中，他們堅(jiān)持發(fā)展這一主題，依靠發(fā)展來解決前進(jìn)中的各種矛盾和問題，促進(jìn)了學(xué)校轉(zhuǎn)軌工作的順利進(jìn)行。 二是確立了“以人為本”的新理念。牢固樹立“三個(gè)一切”的教育觀，即“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。大力倡導(dǎo)“給學(xué)生一個(gè)可以期待的未來，是每一個(gè)和諧學(xué)校、家庭與社會(huì)的共同責(zé)任”，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)做人、會(huì)生存、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健體、會(huì)審美、有特長的社會(huì)主義新人，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在中學(xué)時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 三是確立了“以質(zhì)量求生存”的新理念。學(xué)校歷來重視教育教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)作為學(xué)校一切工作的重心。要在辦學(xué)競爭中有立足之地，必須緊緊抓住提高質(zhì)量這一關(guān)鍵，為此學(xué)校成立了教學(xué)研究中心，健全了教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)教育科研工作，向教研要質(zhì)量。他們建立和完善了質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估機(jī)制，向管理要質(zhì)量；他們改革教學(xué)觀念和教學(xué)方法，向改革要質(zhì)量。“有質(zhì)量才有聲譽(yù)，有質(zhì)量才能生存”已成為全體教師的共識(shí)，從而形成了全校重質(zhì)量、全員促發(fā)展的可喜局面。 四是確立了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。面對(duì)高中教學(xué)尤其是高考改革的新動(dòng)向，他們提出了“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、有特色”的要求，就是以新方案的實(shí)施為契機(jī)，著眼于高考改革，確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。以學(xué)生為本，教師變“教的要求”為學(xué)生“學(xué)的需要”，變注重教師的“教的效果”為注重學(xué)生“學(xué)的效果”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。 新的辦學(xué)理念化為促進(jìn)學(xué)校騰飛的巨大動(dòng)力。６年來，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的巨大變化：建筑面積由２０００年的３萬多平方米增加到現(xiàn)在的５萬平方米，各類在校學(xué)生人數(shù)由２０００年的１２００人增加到現(xiàn)在的３５００人。學(xué)生在各項(xiàng)競賽中獲市級(jí)以上獎(jiǎng)２８０多項(xiàng)，在各類報(bào)刊上發(fā)表作品２４０多篇，受市級(jí)以上表彰的學(xué)生有１１０多人。在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、生源質(zhì)量差的情況下，學(xué)校的高考成績一年上一個(gè)新臺(tái)階，２００６年高考又實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，取得了本科進(jìn)線３１５人的優(yōu)異成績。
建校至今，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)素以管理嚴(yán)格著稱。如何把科學(xué)的理念、全面的發(fā)展觀落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面，內(nèi)化成師生的自覺行動(dòng)，他們突出教學(xué)中心地位，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)依法治校，不斷挖掘潛力，不斷超越。 一是完善制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。在管理體制上，學(xué)校實(shí)行“四制”，即校長負(fù)責(zé)制、年級(jí)組負(fù)責(zé)制、崗位負(fù)責(zé)制和績效工資制。在管理機(jī)制上，學(xué)校強(qiáng)化了激勵(lì)機(jī)制和競爭機(jī)制，運(yùn)用情感激勵(lì)、工作評(píng)價(jià)激勵(lì)、目標(biāo)引導(dǎo)激勵(lì)、自我實(shí)現(xiàn)激勵(lì)等方法，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。隨著辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的變化，學(xué)校建立健全了各項(xiàng)管理制度，以管理促教學(xué)，向管理要質(zhì)量。學(xué)校先后制定了《高中教師工作規(guī)程》、《高中教師工作考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生管理工作細(xì)則》等，明確了崗位職責(zé)，建立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，細(xì)化了對(duì)師生的要求，凡事做到檢查有據(jù)、評(píng)估有據(jù)、獎(jiǎng)罰分明。學(xué)校現(xiàn)已形成了早、中、晚三個(gè)時(shí)段全天候封閉式管理格局，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)取得了長足進(jìn)展。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)與濃厚的學(xué)風(fēng)相得益彰，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展增添了強(qiáng)大后勁。 二是圍繞教學(xué)中心，實(shí)施精細(xì)化管理。深化課堂教學(xué)改革，以精細(xì)管理引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，終落實(shí)在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)上。為此，他們進(jìn)行了不懈的探索。學(xué)校首先推行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，專門制定了新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課的教學(xué)措施，從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控、學(xué)生活動(dòng)、課堂氣氛、教學(xué)效果等６個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮導(dǎo)向功能。他們摒棄傳統(tǒng)的“重灌輸、輕啟發(fā)；重講授、輕活動(dòng)；重機(jī)械訓(xùn)練、輕實(shí)質(zhì)體驗(yàn)”的教學(xué)模式，規(guī)定課堂設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一堂課都應(yīng)有師生互動(dòng)，盡量采用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生做到“三多、四會(huì)、一活”，即讓學(xué)生多議、多練、多思，會(huì)讀書、會(huì)分析、會(huì)總結(jié)、會(huì)運(yùn)用，使學(xué)生參與程度高，課堂氣氛活躍。通過一系列改革，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己歸納、消化、融會(huì)貫通，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性和靈活性，提高了課堂教學(xué)成效。其次學(xué)校面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不平衡的實(shí)際情況，分設(shè)普通班，體育、音樂、美術(shù)特長班，在教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)分層、提問分層、反饋分層、練習(xí)分層、評(píng)價(jià)分層，把分層教學(xué)、因材施教落到實(shí)處。今年學(xué)校體育藝術(shù)類考生共有１２０人通過了專業(yè)測試，１００多人考入了高等院校深造，進(jìn)線率達(dá)到９９％。 三是營造發(fā)展氛圍，推進(jìn)民主化管理，體現(xiàn)人本觀念。學(xué)校著力打造和諧發(fā)展的環(huán)境，從根本上解決師生工作學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難和問題。他們充分發(fā)揮和尊重教職工主人翁地位，定期召開教代會(huì)，實(shí)行民主管理，重大問題的決策由教代會(huì)討論通過。學(xué)校設(shè)置了固定的校務(wù)公開欄，推行校務(wù)公開，在財(cái)務(wù)、招生、收費(fèi)、評(píng)先推優(yōu)、職改等涉及師生切身利益的事項(xiàng)上一律公開，接受師生監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，凡是要求群眾做到的，自己首先做到。黨委書記、校長徐允付同志親自抓畢業(yè)班教學(xué)工作，他經(jīng)常深入到師生中去，到班級(jí)里聽課，調(diào)查研究師生教與學(xué)的現(xiàn)狀，及時(shí)解決存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，激發(fā)了廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。２００６年學(xué)校多方籌措資金，建立了覆蓋全校的校園網(wǎng)，為教師配備了教學(xué)專用筆記本電腦，方便了教師的教學(xué)與科研，提升了教育信息化水平。多年來，學(xué)校高度關(guān)注貧困生和留守子女的教育問題，建立了幫扶體系，通過“手拉手”、“一助一”、發(fā)放特困補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)等多種措施，資助他們順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校關(guān)注師生安全，大力實(shí)施“平安校園”創(chuàng)建工作，聘請(qǐng)了專職保安實(shí)施全封閉管理，制定了校園安全管理的基本操作規(guī)范和階段性措施，健全了師生安全保障機(jī)制。學(xué)校從未發(fā)生過一起學(xué)生安全事故，局面持續(xù)穩(wěn)定，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校連續(xù)１３年被市、縣評(píng)為綜合治理先進(jìn)單位，被譽(yù)為“安全校園、文明校園、和諧校園”。
信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)牢牢抓住“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主線，把先進(jìn)的教育理念和具體操作策略落實(shí)到每一位教師的教學(xué)活動(dòng)中，科研興教，科研興校，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與教研雙輪驅(qū)動(dòng)的良好局面。在教學(xué)工作中，他們從高起點(diǎn)來理解高考、把握高考，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際，采取多種形式，提高教研成效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一是教研主題專題化。在開展教研活動(dòng)時(shí)，做到“兩個(gè)結(jié)合”，即與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從學(xué)生全面發(fā)展的高度審視教學(xué)內(nèi)容。集體教研嚴(yán)格落實(shí)“三段備課法”，做到“五備五統(tǒng)一”。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校明確了“建立和完善知識(shí)體系、訓(xùn)練生成基本能力”的教學(xué)思路，統(tǒng)一行動(dòng)。注重發(fā)揮備課組的集體智慧，堅(jiān)持互相聽課，取長補(bǔ)短，共同策劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，大限度地開發(fā)教師資源。
二是教研內(nèi)容課題化。他們以課題研究為載體，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集中突破。各學(xué)科把教與學(xué)中迫切需要解決的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題整合為課題進(jìn)行專題研究，有利于提高教師的教研能力和教學(xué)水平。學(xué)校組織申報(bào)省、市級(jí)科研課題，確立了一批校級(jí)科研課題，做到課題多樣化、研究系列化、參與普及化，使課題研究成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的突破口。今年，學(xué)校又有“新課改背景下課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐研究”、“講練評(píng)互容教學(xué)模式在普通高中課堂中的實(shí)驗(yàn)和推廣研究”兩個(gè)課題被立項(xiàng)為省教育科研課題。
三是教研形式多樣化。學(xué)校以推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”為契機(jī)，在自我反思、同伴互助、引領(lǐng)三個(gè)層面開展活動(dòng)，讓新課程的理念深入人心。通過四個(gè)途徑，即專題講座促觀念更新、案例分析促教學(xué)反思、指導(dǎo)促骨干成長、集體教研促交流溝通，提高教師在教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面的水平。在“三課”活動(dòng)中，倡導(dǎo)“一課例一主題，多階段多反思”的教研思路，在課堂觀摩、說課評(píng)課、主題探討、觀點(diǎn)展示中加強(qiáng)研討，尋求提高。定期舉行示范課、匯報(bào)課、觀摩課、案例分析、教學(xué)反思、報(bào)告、理論學(xué)習(xí)、專題交流等教研活動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的專業(yè)發(fā)展。
四是教學(xué)、教研一體化。用校本教研引導(dǎo)教師自覺地在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)地解決問題的途徑和方法，讓教師成為學(xué)習(xí)者、研究者。面對(duì)教學(xué)中存在的困難和問題，他們?cè)谛１窘萄兄羞\(yùn)用行動(dòng)研究法，通過“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)，把備課、上課、課后反思、師生交流與教學(xué)研究融為一體。在探索中，教師成長了，弱科提高了，為今年高考的成功提供了有力的保證。
科學(xué)全面的管理制度、深入扎實(shí)的培訓(xùn)措施，提升了教師的整體素質(zhì)，一批學(xué)有專長的教師脫穎而出。學(xué)校重視培養(yǎng)高學(xué)歷教師，至今已有２０多人分別參加了華東師大、河南師范大學(xué)等校的中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè)的研究生課程班的學(xué)習(xí)。學(xué)校還邀請(qǐng)有關(guān)來校講課，請(qǐng)重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師、市縣教研室教研員來校聽課、評(píng)課、把關(guān)指導(dǎo)，培養(yǎng)了一批骨干教師。６年來，學(xué)校共有４３７人次參加了各級(jí)教研活動(dòng)及其他學(xué)術(shù)會(huì)議。學(xué)校還多次組織教師到外校聽課、學(xué)習(xí)、考察、參加業(yè)務(wù)競賽，使教師能及時(shí)、充分地了解教改動(dòng)態(tài)，提高了教學(xué)效益。在采訪中，記者深深感受到：教師的專業(yè)成長是該校順利實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)軌、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，是提高學(xué)校聲譽(yù)，使學(xué)校具有生命力、創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。只有提高教師的整體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展三位一體的目標(biāo)。
在校長辦公室，記者見到了黨委書記、校長徐允付，他給記者的**印象是穩(wěn)重踏實(shí)、思路敏捷。談到學(xué)校的跨越發(fā)展，他由衷地告訴我們：實(shí)驗(yàn)高中之所以能順利轉(zhuǎn)軌，有今天可喜的局面，離不開市委、市政府和教育主管部門的關(guān)心支持，也離不開地方政府和社會(huì)各界的理解支持，他們?cè)趯W(xué)校編制、經(jīng)費(fèi)、職稱評(píng)聘、招生政策等多方面給予了傾斜。６年的轉(zhuǎn)軌辦學(xué)，我們打造了一支敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，形成了負(fù)重奮進(jìn)、敢于爭先的實(shí)驗(yàn)高中精神，這是我校將來快速發(fā)展的寶貴財(cái)富。在交談中，記者再次體會(huì)到了徐允付校長的人格魅力。他凡事躬行在先，坦蕩無私，對(duì)師生情深意厚，牽掛在心。信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)在他的經(jīng)營管理下，已經(jīng)成為豫南教育一張亮麗的名片。我們相信，信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)將在改革發(fā)展的大道上奮力前進(jìn)，續(xù)寫和諧發(fā)展的輝煌篇章。
信陽市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)近年來獲得的部分榮譽(yù)：
●河南省文明單位
●河南省文明學(xué)校
●河南省“為人師表育人楷模”先進(jìn)集體
●河南省依法治校示范校
●河南省“五四紅旗團(tuán)委”
●河南省教育科研先進(jìn)集體
●河南省教育廳“四五”普法先進(jìn)集體
●河南省內(nèi)部保衛(wèi)先進(jìn)單位
●河南省學(xué)習(xí)陶行知教育思想先進(jìn)集體
●河南省語言文字工作達(dá)標(biāo)學(xué)校
●河南省施行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位
●河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位
●信陽市市級(jí)示范性高中
●信陽市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體
●信陽市“安全文明校園”
教學(xué)樓 ●信陽市教育系統(tǒng)社會(huì)治安綜合治理模范單位
