虎山中學(xué)于1988年創(chuàng)建之初，人數(shù)少，只有兩個年級六個班共300余人;規(guī)模小，只有一棟教學(xué)樓和一間瀝青小廚房。經(jīng)過22個寒來暑往的披荊斬棘，時至今日，虎山中學(xué)已發(fā)展成為具有較大規(guī)模的市一級學(xué)校。目前，學(xué)校擁有17個教學(xué)班，在校學(xué)生1000多人，教師94人。校園占地面積10萬多平方米，建筑面積約2萬平方米，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)布局合理，整潔衛(wèi)生。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)樓3棟、科學(xué)樓一棟、學(xué)生宿舍樓4棟、教師宿舍樓2棟、學(xué)生飯?zhí)?棟;400米環(huán)形跑道1個、水泥籃球場2個及體育設(shè)施一批。學(xué)校建有多媒體電教室2個、電腦室2個、語音室1個以及實驗室、儀器室、美術(shù)室、體育室、閱覽室、圖書室、校醫(yī)室等場室設(shè)施。較為完善的教學(xué)設(shè)施，較為充足的教學(xué)設(shè)備，為虎山中學(xué)推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的“硬件”條件。

一直以來，虎山中學(xué)非常注重加強教師團隊精神的建設(shè)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)盡管工作任務(wù)繁重，仍始終站在教育教學(xué)**線，與老師們一起同甘苦，共進退。班子成員既各司其職，又團結(jié)合作，在做好本職工作的同時，還掛鉤到具體的年級和班級，協(xié)助班主任和包干老師對學(xué)生進行教育和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在對有關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)、制度制定等事項進行研究決定之前，都會廣泛征求廣大教師的意見和建議，讓教師充分行使知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。學(xué)校還建立科學(xué)的互動機制，讓教師有更多機會在工作、生活等方面進行交流、溝通。虎山中學(xué)由94人組成的教師團隊，具有高度的向心力和凝聚力，具有強烈的責(zé)任感和使命感，大家秉持著“校興我榮”的團隊理念，積極進取，不斷開拓，形成“團結(jié)協(xié)助，互相提高;上下齊心，共同進步”的團隊精神。

虎山中學(xué)還十分重視良好校風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校從對班主任的管理入手抓班風(fēng)建設(shè)，要求班主任從“勤”和“巧”兩方面下功夫?qū)W(xué)生進行教育和管理。由于有較為完善的競爭機制作為激勵與保障，虎山中學(xué)每一位班主任都能大限度地發(fā)揮自己的職能作用，以高度負責(zé)的態(tài)度去管理班級，育人子弟。正因如此，虎山中學(xué)的班風(fēng)建設(shè)一直都保持著良好的勢頭。學(xué)校還通過開設(shè)第二課堂、開展文體活動等途徑，創(chuàng)設(shè)盡可能多的機會，讓學(xué)生“學(xué)得更多，充實自我;學(xué)得更好，發(fā)展自我”，營造了濃厚的“好學(xué)、學(xué)好”氛圍。學(xué)校還根據(jù)實際情況，制訂了一套以人為本、規(guī)范合理的的評價與獎懲制度，充分調(diào)動了每位教師的工作積極性，鑄造了一支既腳踏實地、吃苦耐勞，又團結(jié)一致、與時俱進的具有良好教風(fēng)的教師隊伍。有了良好的班風(fēng)和教風(fēng)，也就自然形成了良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。虎山中學(xué)所具備的良好“四風(fēng)”，受到了上級的充分肯定和群眾的廣泛好評，也為學(xué)校不斷提高教學(xué)質(zhì)量、連年取得佳績提供了“軟件”條件。