學(xué)校占地總面積17787平方米，現(xiàn)有教學(xué)班39個(gè)，學(xué)生規(guī)模2000余人。學(xué)校三區(qū)分明，其中教學(xué)區(qū)建筑面積3069平方米，生活區(qū)建筑面積2673平方米，運(yùn)動(dòng)區(qū)建筑面積4858平方米。教學(xué)區(qū)建有普通教室40間，辦公室27間，擁有的現(xiàn)代電教設(shè)備，先進(jìn)的多功能網(wǎng)絡(luò)教室，完善的藝術(shù)教室和練功房，獨(dú)樹(shù)一幟的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，豐富多彩的校園網(wǎng)站。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和條件，為濱江小學(xué)孩子的茁壯成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校師資力量雄厚，擁有一支品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。2008年8月，學(xué)校通過(guò)考調(diào)從縣內(nèi)各學(xué)校匯聚教職工91人，其中獲省級(jí)表彰校長(zhǎng)1人，省骨干教師2人，獲市、縣“教師”稱號(hào)38人，縣學(xué)科帶頭人、骨干教師16人，縣“十佳校長(zhǎng)”、“十佳教師”、“十佳班主任”5人，在省、市、縣各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)37人次。建校兩年來(lái)我校又先后有10多名教師獲縣級(jí)“教師”、“教育工作者”“班主任”、“十佳班主任”、“十佳教師”稱號(hào)，11名教師分別在省、市、縣各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。精英們?cè)谶@里融合、聚變、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、對(duì)縣城對(duì)社會(huì)豐厚回報(bào)的同時(shí)，將教育如生命般轉(zhuǎn)化為新生資源，自我調(diào)控，自我完善，自我發(fā)展。

學(xué)校重視管理創(chuàng)新、教育特色逐步彰顯。在“融匯思想，聚變智慧”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校逐步形成“文化兼容、品性養(yǎng)成、多元成才”的辦學(xué)特色的同時(shí)，將“培育品德高尚、知行卓越、個(gè)性舒展、體魄強(qiáng)健的時(shí)代驕子”育人目標(biāo)貫穿到學(xué)校工作的方方面面。兩年來(lái)學(xué)校落實(shí)了“年級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)”，研制了“多學(xué)少教，主、導(dǎo)、研、用”教學(xué)模式，從樓道文化、課堂文化、班級(jí)文化、活動(dòng)文化等多層面打造了“善水”校園文化品牌，學(xué)校還以校本課程為抓手，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能，讓學(xué)生在書(shū)法、口語(yǔ)交際、樂(lè)器、繪畫(huà)、舞蹈、計(jì)算機(jī)、運(yùn)動(dòng)……七十二行中各顯身手。

建校以來(lái)來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)建“川北名?！睘槟繕?biāo)，勵(lì)精圖治，磨砥刻厲，取得了顯著成績(jī)。先后榮獲“南充市教風(fēng)示范校”、“南充市實(shí)驗(yàn)教學(xué)及信息技術(shù)示范學(xué)校”，縣“目標(biāo)考核單位”、“教育裝備及現(xiàn)代化教育技術(shù)先進(jìn)單位”、“安全示范學(xué)?！?、“安全穩(wěn)定工作先進(jìn)集體”、“綠色學(xué)校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作一等獎(jiǎng)”、“平安示范校”、“教育宣傳工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

濱小的起步承載著社會(huì)、政府、人民太多的期盼和關(guān)愛(ài)，濱小人定將同心同德，開(kāi)拓進(jìn)取，為把學(xué)校辦成高質(zhì)量，有特色，人民滿意的現(xiàn)代化小學(xué)而努力奮斗。

一場(chǎng)感恩的洗禮

4月8號(hào)下午，來(lái)自中國(guó)感恩勵(lì)志教育中心的“感恩，我們?cè)谛袆?dòng)大型演講報(bào)告會(huì)”在儀隴縣濱江小學(xué)操場(chǎng)舉行。濱江小學(xué)的師生及學(xué)生家長(zhǎng)共同參加了此次活動(dòng)。

報(bào)告會(huì)上，毛杰老師以深情的演講，發(fā)人深醒的事例，滌蕩著在場(chǎng)每一位同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的心靈。

互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，當(dāng)孩子們捧著家長(zhǎng)那飽經(jīng)滄桑的手傾訴時(shí)，有的失聲痛哭，有的鉆進(jìn)家長(zhǎng)的懷里掩面而泣。情到真處，感恩之花已在孩子的心底悄然種下。互動(dòng)活動(dòng)極近高潮時(shí)，孩子們那一聲聲“爸爸、媽媽我愛(ài)你們！”“老師您辛苦了！”的呼聲在會(huì)場(chǎng)上空起彼伏地響起。老師們、家長(zhǎng)們無(wú)不被感動(dòng)得熱淚盈眶，他們是如此真切的感受到愛(ài)的偉大力量。

“感恩父母，是父母的愛(ài)讓我們屹立人間。感恩老師，是老師的愛(ài)讓我們健康成長(zhǎng)?！薄笆匦沃?jǐn)信?！薄耙蝗諡閹熃K身為父?！碑?dāng)感恩之情離人們漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，此次的活動(dòng)的開(kāi)展如一場(chǎng)及時(shí)雨觸及孩子們的靈魂的深處，濕潤(rùn)了孩子們的眼眶，也溫暖著我們的心靈。

少先隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十七精神，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”的總體要求，以少先隊(duì)體驗(yàn)教育為載體，關(guān)注少年兒童成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”，以學(xué)?！八幕贝蛟旎顒?dòng)為載體，以“全面發(fā)展”為終目標(biāo)，為建設(shè)文明和諧濱小新校園作出新的貢獻(xiàn)。

一、以學(xué)?！八幕贝蛟鞛檩d體，全面加強(qiáng)少年兒童思想品德教育

本學(xué)期，大隊(duì)部組織各中隊(duì)深入學(xué)習(xí)“水文化”，全面加強(qiáng)少年兒童思想品德教育。

1、以黑板報(bào)、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)為載體，大力加強(qiáng)少先隊(duì)員思想道德教育。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校政教處就制定好每個(gè)月的德育教育主題，利用晨會(huì)、黑板報(bào)進(jìn)行宣講等教育，同時(shí)把校訓(xùn)“上善若水、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)、主動(dòng)請(qǐng)教人、主動(dòng)撿紙屑、

主動(dòng)閱讀三種習(xí)慣、明辨是非、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題三種能力作為全學(xué)期各次中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的主題，利用專門的德育陣地對(duì)廣大少先隊(duì)員進(jìn)行教育，收到了積極的效果。

2、本學(xué)期，大隊(duì)部在全校隊(duì)員中開(kāi)展“感恩的心”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。，所有隊(duì)員深受教育。很多隊(duì)員在文明禮儀、尊敬長(zhǎng)輩、幫助同學(xué)……取得了積極的進(jìn)步。

3、繼續(xù)開(kāi)展“民族精神代代傳”活動(dòng)。

四月份，大隊(duì)部組織各中隊(duì)舉辦了主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，弘揚(yáng)和培育“以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”。

二、深化少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育不斷取得新發(fā)展

1、開(kāi)展“我體驗(yàn)、我快樂(lè)”主題活動(dòng)。

本學(xué)期，大隊(duì)部按照“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求，把引導(dǎo)少年兒童快樂(lè)健康成長(zhǎng)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把快樂(lè)生活的教育理念融入到全學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)中，圍繞少先隊(duì)快樂(lè)集體建設(shè)，廣泛開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童尋找快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，享受快樂(lè)，在快樂(lè)中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中生活，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。組織鼓號(hào)隊(duì)、升旗手、文明小哨兵參加了新?？⒐そ唤觾x式和新校開(kāi)學(xué)典禮；充分展示了濱江小學(xué)少先隊(duì)員的風(fēng)采，展示了學(xué)校少先隊(duì)組織教育的魅力。

2、3月，大隊(duì)部組織了新一屆大隊(duì)委競(jìng)選。參加競(jìng)選的25位候選人都發(fā)表了競(jìng)選演講，進(jìn)行才藝表演，針對(duì)自己的特長(zhǎng)、意愿向全體隊(duì)員宣講自己努力的目標(biāo)，具體的打算和采取的措施，以主人翁的態(tài)度來(lái)競(jìng)選自己力所能及的工作崗位。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng),13名大隊(duì)委員和12名候補(bǔ)大隊(duì)委員正式產(chǎn)生。這種民主的競(jìng)爭(zhēng)制度，透明度高，操作性強(qiáng)，而且完全尊重隊(duì)員的意向選擇，充分體現(xiàn)了隊(duì)員的主體意識(shí)。

3、繼續(xù)深化“手拉手”活動(dòng)。

本學(xué)期，大隊(duì)部進(jìn)一步加強(qiáng)了與農(nóng)村“留守少年兒童”的手拉手活動(dòng)，擴(kuò)大了手拉手活動(dòng)的覆蓋面和參與面。組織開(kāi)展了環(huán)境教育系列活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“手拉手地球村——收舊利廢”回收活動(dòng)。

三、大力加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)

1、繼續(xù)推進(jìn)“全隊(duì)抓基層，全隊(duì)抓落實(shí)”工作。

本學(xué)期，大隊(duì)部積極引導(dǎo)35位中隊(duì)輔導(dǎo)員積極踐行《綱要》和《快樂(lè)生活—少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要活動(dòng)指南》。5月，組織鼓號(hào)隊(duì)員走上街頭開(kāi)展普通話宣傳活動(dòng)，10次隊(duì)會(huì)、5次黑板報(bào)主題教育活動(dòng)效果明顯，

2、加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期，大隊(duì)部加大了中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度。大隊(duì)部除了利用政治理論學(xué)習(xí)少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)以外，還利用每周一次的中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究。

本學(xué)期，大隊(duì)部進(jìn)一步鼓勵(lì)中隊(duì)輔導(dǎo)員積極參與調(diào)研工作，及時(shí)總結(jié)少先隊(duì)工作典型經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的教育引導(dǎo)作用，為開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)提供強(qiáng)大的理論支持。11月份，全校23位中隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫(xiě)了少先隊(duì)工作調(diào)研論文。

4、做好一年級(jí)新生入隊(duì)工作

六一這天，一年級(jí)將有302名新生光榮加入中國(guó)少先隊(duì)，通過(guò)新生入對(duì)，也對(duì)老隊(duì)員進(jìn)行了一次近距離的隊(duì)內(nèi)教育，使他們明白祖國(guó)的明天的繁榮昌盛需要他們從小好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。

近年來(lái)，大隊(duì)部緊緊圍繞全隊(duì)抓基層、全隊(duì)打基礎(chǔ)、全隊(duì)抓落實(shí)的工作思路，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，取得了我校少先隊(duì)工作的新發(fā)展。但我們也看到存在的問(wèn)題，與區(qū)、市少工委的要求還有差距。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們將積極探索，不斷創(chuàng)新，努力使全校少先隊(duì)工作百尺竿頭、更進(jìn)一步，以實(shí)現(xiàn)我校少先隊(duì)工作全面活躍、全面發(fā)展、全面提高。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：所謂健康，不僅在于沒(méi)有疾病，而且在于身體健康、心理健康、社會(huì)良好適應(yīng)和道德健康?？梢?jiàn)，心理健康是衡量一個(gè)人是否真正健康的重要內(nèi)容。那么，小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

1.正常的智力。

智力發(fā)育正常與否是衡量小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。正常的智力是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)所必需的基本的心理?xiàng)l件。如果一個(gè)小學(xué)生的智力明顯低于同齡人的水平，則屬于智力發(fā)育不正常。

2.穩(wěn)定的情緒。

一個(gè)心理健康的小學(xué)生，一般是心境良好，愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo)，但同時(shí)又能隨事物對(duì)象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指，當(dāng)有了喜事時(shí)感到愉快，遇到不幸的事時(shí)產(chǎn)生悲哀的情緒。此外，還能依場(chǎng)合的不同，適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

3.適度的反應(yīng)。

人的行為反應(yīng)是存在差異的，有的反應(yīng)敏捷，有的反應(yīng)遲緩。但是，這種差異有一定的限度，超過(guò)一定的限度就不正常了。反應(yīng)敏捷并非反應(yīng)過(guò)敏，反應(yīng)遲緩不等于無(wú)反應(yīng)。對(duì)事物的反應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)視事物的作用的大小而定。反應(yīng)異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現(xiàn)。對(duì)外界事物毫無(wú)反應(yīng)，這是患了嚴(yán)重的心理疾??；對(duì)重大刺激無(wú)動(dòng)于衷，反應(yīng)微弱也是不正常的現(xiàn)象；而對(duì)任何事物都反應(yīng)強(qiáng)烈，一點(diǎn)小事就大驚小怪，心驚肉跳，稍有意外就惶惶**終日，偶遇挫折就無(wú)法忍受等，都是心理反應(yīng)不良的表現(xiàn)。

4.和諧的人際關(guān)系。

具備健康心理的小學(xué)生，善于理解、尊重、信任和幫助他人，以真誠(chéng)、謙讓的態(tài)度發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于與人交往。相反，遠(yuǎn)離親友、集體，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，可能意味著開(kāi)始出現(xiàn)人際關(guān)系的失調(diào)。與集體總是格格不入，沒(méi)有伙伴，很少與人往來(lái)，是人際關(guān)系不良的表現(xiàn)。

5.心理與行為符合年齡的特征。

不同的年齡階段有不同的心理和行為特征。心理健康的小學(xué)生，應(yīng)具有與自己年齡特征相符的心理和行為。如果心理和行為經(jīng)常偏離自己所屬的年齡特征，如老氣橫秋、老態(tài)龍鐘或天真撒嬌，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑，都是不正常的。

6.能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

一個(gè)心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事，感到輕松；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣，樂(lè)于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難；學(xué)習(xí)效率較高。[