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儀隴縣濱江小學

所在地區:北京

公司地址:城北街19

地圖地址:

企業簡介

學校占地總面積17787平方米,現有教學班39個,學生規模2000余人。學校三區分明,其中教學區建筑面積3069平方米,生活區建筑面積2673平方米,運動區建筑面積4858平方米。教學區建有普通教室40間,辦公室27間,擁有的現代電教設備,先進的多功能網絡教室,完善的藝術教室和練功房,獨樹一幟的紅領巾電視臺,豐富多彩的校園網站。先進的教學設施和條件,為濱江小學孩子的茁壯成長、實現夢想奠定了堅實的基礎。

學校師資力量雄厚,擁有一支品德高尚、學識淵博,愛崗敬業,樂于奉獻的教師隊伍。2008年8月,學校通過考調從縣內各學校匯聚教職工91人,其中獲省級表彰校長1人,省骨干教師2人,獲市、縣“教師”稱號38人,縣學科帶頭人、骨干教師16人,縣“十佳校長”、“十佳教師”、“十佳班主任”5人,在省、市、縣各類教學競賽活動中獲獎37人次。建校兩年來我校又先后有10多名教師獲縣級“教師”、“教育工作者”“班主任”、“十佳班主任”、“十佳教師”稱號,11名教師分別在省、市、縣各類教學競賽活動中獲獎。精英們在這里融合、聚變、創造,實現對學生、家長、同行、對縣城對社會豐厚回報的同時,將教育如生命般轉化為新生資源,自我調控,自我完善,自我發展。

學校重視管理創新、教育特色逐步彰顯。在“融匯思想,聚變智慧”的辦學理念的引領下,學校逐步形成“文化兼容、品性養成、多元成才”的辦學特色的同時,將“培育品德高尚、知行卓越、個性舒展、體魄強健的時代驕子”育人目標貫穿到學校工作的方方面面。兩年來學校落實了“年級管理運行機制與評價”,研制了“多學少教,主、導、研、用”教學模式,從樓道文化、課堂文化、班級文化、活動文化等多層面打造了“善水”校園文化品牌,學校還以校本課程為抓手,開發學生個性潛能,讓學生在書法、口語交際、樂器、繪畫、舞蹈、計算機、運動……七十二行中各顯身手。

建校以來來,學校堅持以創建“川北名校”為目標,勵精圖治,磨砥刻厲,取得了顯著成績。先后榮獲“南充市教風示范校”、“南充市實驗教學及信息技術示范學校”,縣“目標考核單位”、“教育裝備及現代化教育技術先進單位”、“安全示范學校”、“安全穩定工作先進集體”、“綠色學校”、“現代教育技術工作一等獎”、“平安示范校”、“教育宣傳工作先進集體”等榮譽稱號。

濱小的起步承載著社會、政府、人民太多的期盼和關愛,濱小人定將同心同德,開拓進取,為把學校辦成高質量,有特色,人民滿意的現代化小學而努力奮斗。

一場感恩的洗禮

4月8號下午,來自中國感恩勵志教育中心的“感恩,我們在行動大型演講報告會”在儀隴縣濱江小學操場舉行。濱江小學的師生及學生家長共同參加了此次活動。

報告會上,毛杰老師以深情的演講,發人深醒的事例,滌蕩著在場每一位同學、老師和家長的心靈。

互動活動開始時,當孩子們捧著家長那飽經滄桑的手傾訴時,有的失聲痛哭,有的鉆進家長的懷里掩面而泣。情到真處,感恩之花已在孩子的心底悄然種下。互動活動極近高潮時,孩子們那一聲聲“爸爸、媽媽我愛你們!”“老師您辛苦了!”的呼聲在會場上空起彼伏地響起。老師們、家長們無不被感動得熱淚盈眶,他們是如此真切的感受到愛的偉大力量。

“感恩父母,是父母的愛讓我們屹立人間。感恩老師,是老師的愛讓我們健康成長。”“守孝悌,次謹信。”“一日為師終身為父。”當感恩之情離人們漸行漸遠時,此次的活動的開展如一場及時雨觸及孩子們的靈魂的深處,濕潤了孩子們的眼眶,也溫暖著我們的心靈。

少先隊工作總結

本學期,學校少先隊大隊部繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實黨的十七精神,進一步提高思想認識,全面貫徹落實科學發展觀,按照“全隊抓基層,全隊抓落實”的總體要求,以少先隊體驗教育為載體,關注少年兒童成長中的熱點、焦點問題,引導少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”,以學校“水文化”打造活動為載體,以“全面發展”為終目標,為建設文明和諧濱小新校園作出新的貢獻。

一、以學校“水文化”打造為載體,全面加強少年兒童思想品德教育

本學期,大隊部組織各中隊深入學習“水文化”,全面加強少年兒童思想品德教育。

1、以黑板報、中隊主題隊會為載體,大力加強少先隊員思想道德教育。

開學初,學校政教處就制定好每個月的德育教育主題,利用晨會、黑板報進行宣講等教育,同時把校訓“上善若水、自強不息”的校訓、主動請教人、主動撿紙屑、

主動閱讀三種習慣、明辨是非、發現問題、解決問題三種能力作為全學期各次中隊主題隊會的主題,利用專門的德育陣地對廣大少先隊員進行教育,收到了積極的效果。

2、本學期,大隊部在全校隊員中開展“感恩的心”主題隊會活動。,所有隊員深受教育。很多隊員在文明禮儀、尊敬長輩、幫助同學……取得了積極的進步。

3、繼續開展“民族精神代代傳”活動。

四月份,大隊部組織各中隊舉辦了主題隊會等活動,弘揚和培育“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”。

二、深化少先隊主題教育活動,推進素質教育不斷取得新發展

1、開展“我體驗、我快樂”主題活動。

本學期,大隊部按照“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求,把引導少年兒童快樂健康成長作為工作的出發點和落腳點,把快樂生活的教育理念融入到全學期少先隊活動中,圍繞少先隊快樂集體建設,廣泛開展了豐富多彩的少先隊體驗活動,引導少年兒童尋找快樂,發現快樂,享受快樂,在快樂中體驗,在快樂中學習,在快樂中生活,在快樂中成長。組織鼓號隊、升旗手、文明小哨兵參加了新校竣工交接儀式和新校開學典禮;充分展示了濱江小學少先隊員的風采,展示了學校少先隊組織教育的魅力。

2、3月,大隊部組織了新一屆大隊委競選。參加競選的25位候選人都發表了競選演講,進行才藝表演,針對自己的特長、意愿向全體隊員宣講自己努力的目標,具體的打算和采取的措施,以主人翁的態度來競選自己力所能及的工作崗位。經過激烈的競爭,13名大隊委員和12名候補大隊委員正式產生。這種民主的競爭制度,透明度高,操作性強,而且完全尊重隊員的意向選擇,充分體現了隊員的主體意識。

3、繼續深化“手拉手”活動。

本學期,大隊部進一步加強了與農村“留守少年兒童”的手拉手活動,擴大了手拉手活動的覆蓋面和參與面。組織開展了環境教育系列活動,繼續開展“手拉手地球村——收舊利廢”回收活動。

三、大力加強少先隊自身建設

1、繼續推進“全隊抓基層,全隊抓落實”工作。

本學期,大隊部積極引導35位中隊輔導員積極踐行《綱要》和《快樂生活—少先隊輔導員工作綱要活動指南》。5月,組織鼓號隊員走上街頭開展普通話宣傳活動,10次隊會、5次黑板報主題教育活動效果明顯,

2、加強中隊輔導員隊伍建設。本學期,大隊部加大了中隊輔導員的培訓力度。大隊部除了利用政治理論學習少先隊專業知識以外,還利用每周一次的中隊輔導員會議進行學習。

3、加強少先隊理論研究。

本學期,大隊部進一步鼓勵中隊輔導員積極參與調研工作,及時總結少先隊工作典型經驗,充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的教育引導作用,為開展少先隊活動提供強大的理論支持。11月份,全校23位中隊輔導員撰寫了少先隊工作調研論文。

4、做好一年級新生入隊工作

六一這天,一年級將有302名新生光榮加入中國少先隊,通過新生入對,也對老隊員進行了一次近距離的隊內教育,使他們明白祖國的明天的繁榮昌盛需要他們從小好好學習,做一個合格的少先隊員。

近年來,大隊部緊緊圍繞全隊抓基層、全隊打基礎、全隊抓落實的工作思路,團結帶領全校少先隊員和輔導員求真務實、開拓進取,取得了我校少先隊工作的新發展。但我們也看到存在的問題,與區、市少工委的要求還有差距。面對新形勢、新任務,我們將積極探索,不斷創新,努力使全校少先隊工作百尺竿頭、更進一步,以實現我校少先隊工作全面活躍、全面發展、全面提高。

聯合國世界衛生組織給健康下的定義是:所謂健康,不僅在于沒有疾病,而且在于身體健康、心理健康、社會良好適應和道德健康。可見,心理健康是衡量一個人是否真正健康的重要內容。那么,小學生心理健康的標準是什么呢?

1.正常的智力。

智力發育正常與否是衡量小學生心理健康的重要標準之一。正常的智力是小學生學習、生活和成長所必需的基本的心理條件。如果一個小學生的智力明顯低于同齡人的水平,則屬于智力發育不正常。

2.穩定的情緒。

一個心理健康的小學生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態占主導,但同時又能隨事物對象的變化而產生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是指,當有了喜事時感到愉快,遇到不幸的事時產生悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當地控制自己的情緒。

3.適度的反應。

人的行為反應是存在差異的,有的反應敏捷,有的反應遲緩。但是,這種差異有一定的限度,超過一定的限度就不正常了。反應敏捷并非反應過敏,反應遲緩不等于無反應。對事物的反應強度應視事物的作用的大小而定。反應異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現。對外界事物毫無反應,這是患了嚴重的心理疾病;對重大刺激無動于衷,反應微弱也是不正常的現象;而對任何事物都反應強烈,一點小事就大驚小怪,心驚肉跳,稍有意外就惶惶**終日,偶遇挫折就無法忍受等,都是心理反應不良的表現。

4.和諧的人際關系。

具備健康心理的小學生,善于理解、尊重、信任和幫助他人,以真誠、謙讓的態度發展和保持和諧的人際關系,樂于與人交往。相反,遠離親友、集體,獨來獨往,可能意味著開始出現人際關系的失調。與集體總是格格不入,沒有伙伴,很少與人往來,是人際關系不良的表現。

5.心理與行為符合年齡的特征。

不同的年齡階段有不同的心理和行為特征。心理健康的小學生,應具有與自己年齡特征相符的心理和行為。如果心理和行為經常偏離自己所屬的年齡特征,如老氣橫秋、老態龍鐘或天真撒嬌,一會兒哭一會兒笑,都是不正常的。

6.能夠適應學習生活。

一個心理健康的小學生通常喜歡上學,覺得學習是一件令人愉快的事,感到輕松;對學習內容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學習上遇到的困難;學習效率較高。[

公司營業資料

企業類型: 事業單位或社會團體 經營模式: 生產商 注冊時間: 2005年
注冊資本:未注明注冊資本 員工人數: 1-49人 郵政編碼:

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    第1年
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