幸福與快樂同在

開發區八角中心小學姜洪義

碧草依依，鮮花爭艷，路邊樹木翠綠的枝葉在風中盡情地搖曳著，灑下斑斑的身影。懷著激動與喜悅的心情，走進了美麗的和諧校園八角中心小學---我的又一個溫馨的家園。

多么熟悉的紅磚瓦房，多么芬芳的田園氣息，多么親切的燦爛笑臉。我仿佛又回到了童年，回到了我魂牽夢縈的校園。一切都是嶄新的，一切又仿佛那么熟識。八角中心小學，你我并不陌生，我的夢中有你太多的影子。

“有什么困難，需要什么，盡管跟我說?！边@是剛來這里時，周校長經常對我們說的一句話。他就怕我們不能適應這里的環境，不習慣這里的生活。我們還需要什么呢？這里給我了們家的溫暖，親人般的關懷，這不是珍貴關照嗎？為了我們中午有個休息的地方，周校長與老師們給我們安排了單獨的宿舍，他還親自去給我們購買了一套新的床上用品?？晌覀冎溃@里還有許多老師中午都沒有固定的休息之所。我們的心里除了感動還有什么呢？

八角中心小學有一個和諧的團隊，這里的每一位老師都給了我真誠的幫助和親切的關懷。從他們的身上學到了很多，老師們認真的工作態度，執著的敬業精神深深地感染著我。

為了提高學生的書寫水平，學校安排我擔任四、五年級的寫字課。為了提高老師們的書寫水平，在周校長的帶動下，學校又組織老師積極行動起來，每周集中一次進行寫字培訓。讓我感動的是老師們的練字熱情，每次都積極參加并認真練習，很快就取得了可喜的進步。后來，周校長又為我們請來了硬筆書協的老師來給我們做講座，進行了整整一下午的培訓。這次培訓給老師們留下了深刻的印象，老師們從中受益非淺。

讓我記憶深刻的還有那次語文教研活動，在那次活動中，我為老師們出示了一節習作教學研討課。課前，我們進行了集體備課，在老師們集體智慧的基礎上，結合自己的實際情況，進行了教學實踐。在課后的研討中，參加教研的老師們積極地投入到了交流研討之中。老師們的發言懇切、深刻，使我受益非淺。同時，我被老師們參與教研的熱情感動。我也相信，老師們在教研的過程中，自身也得到了一些有益的啟示。我們就在這種融洽的氛圍里，共同交流，共同發展，讓我再一次的得到了成長的機會。

這里的孩子純真、善良，質樸之中帶著幾分羞澀。看著他們那一張張燦爛的笑臉，我知道，我將在這里與他們度過一段美好快樂的時光。

教師節那天，我沒有像往年那樣收到束束鮮花，但收到了學生親手制作的信件，他們用真誠表達了對我的祝福，這是多么珍貴的節日禮物呀！這里的孩子雖然沒有鮮花，但他們一樣擁有一顆真誠的心。特別有幾個成績不理想的孩子，他們在信中，還表達了要努力學習的美好心愿，說明他們一樣希望自己能夠成為的學生，不辜負老師和家長的期望。多么可愛的孩子呀！當我們只看到他們不理想的成績而責怪他們的時候，我們可曾了解，他們也一樣是向往美好未來的天使呢？

孩子就是孩子，他們天真、活潑，崇拜快樂。圣誕那天，學校舉行了一個小小英語節。早晨，我剛走進教室就被孩子們突襲了！

不知是他們商量好的，還是臨時湊到一起的。手里拿著禮花彩帶，埋伏在教室門口，等我剛踏進教室時，就全招呼到了我的身上。真沒想到他們這群可愛的小東西會做出這樣的事情。雖然心里為他們的浪費感到一絲絲的可惜，可快樂會傳染，被他們的精神所感動，接受了他們特殊的節日祝福。所以，當有個孩子走到我身邊問我的感受時，我說：“幸福！”

是的，幸福！在這里能夠真正的感受到幸福。在這里，不論孩子們做什么，心里流露出來的總是真誠與友善，讓你不能不感動。所以，當手里拿著學生送來的大紅蘋果，品嘗著她的香甜時，心里怎能不又多一份沉甸甸的感覺呢—我拿什么來奉獻給你，我可愛的孩子們？

面對這些可愛的孩子們，我知道我的責任，我要盡我的努力為他們做點什么，不然，怎么對得起他們對我的信任呢？來到這里后，我發現孩子們不太喜歡閱讀。我調查了一下學生的課外閱讀情況，調查結果發現情況很不樂觀，許多學生的手里沒有幾本像樣的課外書。為了鼓勵學生閱讀，提高他們閱讀的興趣，我決定每天都在課堂上拿出10分鐘的時間與孩子們一起讀書。根據他們的年齡特點，我為他們選的是《窗邊的小豆豆》。我從家里帶來了這本書，開始的時候，是我為他們在課堂上進行閱讀。不出我的所料，孩子們非常喜歡這本書。后來，有幾個孩子在我的鼓勵下，也購買了這本書，我就安排他們輪換著為同學們來讀。這幾個孩子的讀書熱情被帶動起來了。我趁熱打鐵，在班級里號召學生購買幾本自己喜歡的課外書來讀。有許多孩子都行動了起來，看著他們沉浸在書香氛圍里，我又一次感覺到了幸福。

時光匆匆，不經意間，在八角中心小學這個溫暖的大家庭里已幸福快樂地生活了一個學期。從進入這個大家庭的**天開始，就被幸福快樂包圍起來。領導和老師們真誠熱情的關懷，讓我感受到了家的溫暖；天真活潑、純真可愛的孩子們，讓我感受到了為人師者的幸福。一切都是那么親切、自然，又讓我感動。我深深地愛上了這個溫馨的集體。