一、學校總體情況
萊州市第六中學建于1957年,現有26個教學班,1504名學生,教職工140名。其中,專任教師118人,本科學歷113人,專科學歷5人,高級教師24人,中級教師49人。學校始終堅持以黨的教育方針、政策和“三個代表”重要思想為指導方針,深入貫徹落實科學發展觀,大力推進素質教育,以創辦讓人民群眾滿意的教育為目標,實施“德育為首,科研先行,強化師資,科學評價,全面育人”的綜合管理措施。不斷增加教育投入,完善學校的基礎建設,注重各功能室的配套,科學、美術、圖書、多媒體等功能教室齊全。各種儀器、設備均按省級規范化學校的標準配備。二、辦學條件
校園規劃合理,重視校園建設和管理,做到了綠化、美化、凈化,學校衛生工作專門負責,定期檢查,學期末評選先進班級。校園警示牌齊全,規范,黑板報、宣傳欄常換常新,醒目處懸掛的校訓、校風、教風、學風等均達到了環境育人的目的。
經過近幾年的積極投入,各種教學設施日漸齊全。占地58480平方米,建筑面積30032平方米,塑膠場地、籃球場地現代先進,各種教學儀器設備齊全。語音、電化、多媒體設施一應俱全。每個教師配備一臺微機,做到人手一機,建有校園網。
三、學校管理
我校按上級規定實行了校長負責制,合理設置了學校組織機構,各部門責任明確動作有序。堅持統籌兼顧的原則,采取“內強素質,外塑形象”的舉措,抓實抓好學校領導班子建設,把領導打造成師生的楷模,以達到抓管理搞教學兩不誤雙促進的目的。一是發揮實干的工作作風。在學校領導班子中,大多數領導都兼課,工作量很大。二是堅持從嚴治校的工作原則。三是強化群體合力,團結協作、整體連動。
充分發揮工會組織作用。學校教工會組織健全,能充分發揮教代會參政議政的作用,學校的重大事項均提交教代會審議通過,學校各種工程、評先選優、職稱考核等各種重大事項都做到公開透明、公平公正,在全校進行公示,增強透明度。學校政務、教務、財務等大事均在公開欄中公開,實行民主監督。
四、教師隊伍建設
在師德建設上,我們堅持長效機制,有計劃有步驟有目的地開展了“讓師德在課堂閃光”、“踐行師德規范,忠誠教育事業”“敬業愛崗修師德、身正示范樹師風”等一系列師德教育活動,全校廣大教職工職業道德修養不斷提高,無體罰學生謀取私利等不良現象。健全師德規范,我校建立健全了三種長效機制。一是養成機制。先后出臺了《萊州六中加強師德建設工作意見》、《師德建設達標考核方案》等教師行為準則,從正面對教師提出了要求,又從反面劃出了禁區。二是獎懲機制。注重抓了教師典型的培養,每年評選學校師德標兵,予以表彰獎勵;同時對嚴重違反師德的行為進行批評教育,并給予一定的懲罰。三是監督機制。對學生采取問卷調查、隨機調查和設立意見箱等方式,對社會開通了三條熱線電話,廣泛地聽取家長和社會各界對學校和教師的意見。
在教學技能上,我們對各類教師均有繼續教育計劃,加大校本培訓力度,積極作好教師的師訓工作,提高教師的思想認識水平和業務工作能力,使教師們盡快理解新課標、領會新教材,掌握新教法,適應新課程改革新形勢的需要。一是以制度建設為著力點,規范八小時工作制,建立健全請假制度,嚴格教師的工作紀律,提高教師的工作效率,并將各種制度匯編成冊。二是建立教師培訓的長效機制,根據省廳要求利用假期進行教師遠程培訓,以教研室學科培訓為契機,組織教師進行學習、研究、探討,定期研究教情、學情,建立《教師專業成長檔案》、《教師教學檔案》,提升教師教育教學專業能力。三是變目標性管理為過程性管理,將省廳各項要求落實到日常教學常規中,規范教師備課、講課、聽課、批改、輔導等過程,并賦分于年終考核中,使教師管理更加科學化、規范化。四是以優質課評選為契機,充分調動教師爭先創優的積極性,著力開發教師的大潛能。五是根據省廳要求設置各類課程,并引導教師研究開發各種自主課程,將各科教師配置重新洗牌、核編定崗,優化師資配備結構,完成教師由傳統學科教學向自主開發課程教學的順利轉型。建立起一支熱愛教育事業、勤于鉆研業務、勇于開拓進取、樂于拼搏奉獻的教師群體。
五、教學科研
新的教育教學形勢,要求我們的課堂教學節時**,彰顯學生主體。我們在教學科研上主要做了以下幾點:一是建設達標課堂。達標課堂的形成是我校新一輪課程改革數年研究積累、修訂完善的結果。它源自于我校的誘思探究課堂,結合五環節教學,終形成了目前的達標課堂,體現出學生大程度的參與和學生思維的深刻性,以達到“和諧**、思維對話”的目的。達標課堂要求人人過關、人人達標,真正做到向有限的時間要效率,向課堂要質量。二是開發自主課程。先由學校圍繞地域文化、自然科學、社會實踐等方面進行命題,引導教師自主選擇開設校本課程,并將開設的課程算入教師工作量。既解決了教師工作量多少不均的矛盾,又增加學校課程的吸引力,有利于學生學習多樣化的需求,同時成立了課程開發委員會,負責驗審自主課程的開發質量,促進教師的專業成長。三是高二主要試行了選課走班制和學分認定制。我校從高一就開始進行學生調研、教師培訓,根據省廳要求,結合我校教學實際,終確定了文傾理傾式的選課走班制。由八個行政班走出了10個教學班,配置了兩套相應的教師,建立了嚴格的管理制度,確保了學生良好的學習紀律,賦予了學生足夠的自主選課權。
六、學生培養
我們注重學生日常行為習慣的養成教育,堅持精細化管理和人文管理相結合。實行“封閉式管理、開放式辦學”,推行全員負責、全程管理、工作的管理模式的同時,學校還注重對學生的人文關懷。一是德育序列化。根據學生的生活習慣、學習特點和成長特性、心理需求等,按照“三大模塊”開展循序漸進的活動,形成了獨具特色的“序列化教育”模式,引導學生樹立正確的人生觀,養成良好的行為習慣,要求教師人人都是德育工作者,時時都是德育實施者。二是以學生發展報告為抓手,學生管理實行積分制。并要求教師細心琢磨學生,及時捕捉學生心態,加強師生間的必要交流,采取跟蹤式管理方式,確保學生課內與課外的學習效果,正確引導學生健康成長。三是創辦“花季風”、“政教報”、“孝德報”等校刊校報。四是以軍訓、運動會、藝術節、教師節的文藝匯演、學生自辦的元旦晚會、學科競賽以及各種體育比賽等豐富多彩的活動為載體,培養學生的實踐能力、綜合能力與創新能力。
在上級領導的大力支持下,在全校教職員工的努力拼搏、無私奉獻下,學校先后被評為山東省教育工作先進集體、煙臺市優生培養先進高中、煙臺市明星學校、煙臺市師德建設先進集體、萊州市文明示范單位等80多個省地級榮譽稱號,并成為煙臺首批向全國開放的名星學校。
回顧過去,展望未來,我校尚有不足和需要改進的方面,需要進一步提高、規范和完善各項工作。今后,我校將緊緊圍繞市局的工作思路和工作部署,進一步振奮精神,開拓創新,著力打造精品學校,樹好六中形象,為萊州教育事業做出更大的貢獻。