宜陽縣實驗高中，簡稱實驗中學。坐落在九朝古都洛陽西35公里處的宜陽縣城中心段——文明中段。

宜陽縣實驗高中是在改革開放中誕生的一所新型學校。基于新時期形勢的需要，在充分醞釀的基礎上于1982年動工建校，1984年開學上課。在相繼經歷了初中、完中和普通高中三個階段之后，從1997年開始，發展成了一所重點高中。

截至2009年底，學校有158名教職工，其中特級教師1名，高級教師25名，一級教師45名；研究生學歷教師3名，省級骨干教師3名，市縣名師5名，洛陽市1名，省市級以上教師30余名，省市級優質課教師45名。

廣大教師關系簡單，精誠團結，追求卓越，以“施管理，建師資，育人才，辦學?！睘槟繕?，本著“教育勝于生命，愛校勝過愛家”的工作精神，追求“做學生的親人，做學校的主人，做教學的名人”的工作信念，真抓實干，開拓進取，創造了一個又一個奇跡，贏得了社會的一致好評。

彭清智，男，1962年9月生，宜陽縣高村鄉人，河南教育學院物理系本科畢業，中共黨員，中國物理學會會員，洛陽市物理學會理事，中學物理高級教師，2003年9月任宜陽縣實驗中學校長。

彭清智1979年6月參加教育工作，曾在宜陽縣第二高中任教，擔任教導主任。由于教學成績顯著，被縣政府“記大功”一次，兩次被評為“縣教師”，高考成績評比中獲“縣一等獎”兩次，并獲“河南省自制教具三等獎”、“河南省物理優質課大賽一等獎”等。

1995年8月，彭清智調入宜陽縣實驗中學工作，先后任教導主任、副校長、校長。幾年來，他堅持“團結、實干、拼搏、創新”，用“科學、規范、嚴格”的管理理念，狠抓各項管理的落實，使教學工作邁上了新的臺階。

1997年實驗中學變為重點高中，作為主抓教學的教導主任、副校長，他審時度勢，提出了“抓住機遇，引入競爭，克服困難，打開局面”的治校策略。經過共同努力，1999年實驗中學高考上線人數由1997年的本科2人、?？?人上升到本科29人、?？?6人?？忌呕刍壅Z文單科以900分佳績勇奪全省**名。在此基礎上，他又提出“一突二上三翻番”的高考目標，加快實行分配改革和教學改革。堅持“教學態度的好壞，以平時教學投入的多少為依據；教學成績的優劣，以完成目標任務的多少為準繩”將各種補貼按工作量多少、目標任務完成情況、考評等級優劣發放。針對傳統的、封閉的、填鴨式的教學模式，實施“培養學生興趣，學生積極參與，師生共同探討”的開放性課堂教學模式，實現了學生由“學會”到“會學”的轉變，體現出課堂教學已經由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。教學的不斷改革，為實驗中學的發展注入了極大的活力，教學質量不斷提高。2000年高考上本科線69人、2001年高考上本科線174人，2002年上本科線213人、2003年上本科線221人。實現了“一突二上三翻番”的目標。幾年來，實驗中學受到縣政府表彰兩次、獲得“目標管理先進單位”稱號兩次。今天的實驗中學在洛陽市80余所高中排名中，已由過去的倒數幾名擠身于全市十強之列。

彭清智在抓好全校教學工作的同時，始終沒有離開過講臺，一直教物理課，他身先士卒，率先垂范的人格魅力在引導、激催發著全體教職工奮發向上的精神。他以驕人的教學成績向大家展現出一面名師旗幟：1996、1997、2000年市統考中他所教的班級物理成績居全縣**名；1997年9月獲“河南省高中物理競賽輔導教師”稱號；1998、1999年高考獲“縣一等獎”，同年在全市高中工作會議上介紹經驗；2002、2003年所教的三個班物理課在全市統考中又名列**。1997年獲“洛陽市教師”、1998年獲“洛陽市教育系統業務標兵”、1999年獲“宜陽縣科技工作者”、同年獲“宜陽縣名師”等稱號。2000年獲“河南省教學技能賽獎”。2001年獲“河南省教師”稱號。幾年來他在《中學物理》、《物理教師》、《河南教育》、《招生考試通訊》、《理科考試與研究》、《中國教育教學雜志》等刊物上發表論文20余篇。1996年獲“洛陽市教育科學研究成果二等獎”。1998年4月獲“洛陽市跨世紀學術與技術帶頭人”稱號。1999年獲“宜陽縣第三批拔尖人才”稱號。2000年獲“河南省教育科研成果三等獎”。目前他主持的河南省“十五”教育科學規劃省級重點課題－－開放性課堂教學模式的研究正在進行。

學校自創辦以來，在努力克服困難，積極改善辦學條件，狠抓內部管理的基礎上，終于實現了長足的發展。建校初期，學校僅有一幢教學樓和兩幢宿舍樓，占地20畝，總建筑面積僅為4320.63平方米，總造價588600元。1985年擴建一座小型寢辦合一的混合樓，1986年建**幢家屬樓及學生餐廳，1987年建操場征地8.5畝，1992年建第二幢家屬樓，1997年在南面育新街的原校門處建辦公及學生宿舍混合樓。校門改在北邊，面向文明西路。在此基礎上，于1998年，一舉建成了四個單元六層家屬樓一座。除一樓外，尚可容納40戶教工。至此，學校的住房狀況有了較大的改觀。以上擴建總面積共10010.63平方米，總造價為3280923元。

截至2010年4月，學校有32套半路電視教學系統，多媒體教室，電子備課室；計算機教室，并開通了實驗高中網站。學校實驗室建設標準化，擁有化學通風實驗室，生化標準實驗室，物理豪華實驗室，物理普通實驗室，可以滿足各級實驗教學的需求。

除了擁有數千冊藏書的圖書館和各相關學科的儀器、實驗室外，學校又建起了衛星地面接收裝置及閉路電視系統，先后購置了錄象機和VCD機，購置了教學用29寸彩電23臺，投影機20臺，及辦公用電話機26部，購置了聯想奔III型（CPU）微機37臺。除電子物理外，高中各學科的演示實驗及學生實驗均可按規定開展。在教學手段現代化上邁出了堅實的一步。

1984-1990年為完全中學。

1985年8月，按宜陽縣政府安排，實驗中學增召了普通高中四個班。之后，師生人數逐年增多，教學設施日趨緊缺，到1986年下半年，學校的教學班達20個，在校學生兩千多人，教職工110多人，原有的房屋，教學設備及師資力量等已不能適應教學工作，為此經縣政府同意，從1988年起停招初中新生。

直到1990年初中學生全部畢業，成了一所普通高中。期間基于多層次多規格培養人才的考慮，從1988年開始，在每年的招生班額中，招收具有體、音、美專長的新生一個班，共同教學文化課，單獨教學專業課。這類學生畢業后報考各對口專業高校。直到1998年9月，體、音、美班從實驗中學分出，成立宜陽縣藝術學校為止，該校專業班停止招生。期間李富立任校長兼任支部書記。

1990-1997年為普通高中，三級各四個平行班共12個教學班，在校學生700余人，教職工60人。隨著教學條件的進一步改善，于1995、1996年兩年的新生中，增招了重點高中招收剩下的分數層次較高的新生兩個班，作為學校的重點班，與原有的四個普通班同時開展教學工作。到1996年，共有16個教學班，在校學生近千人，教職工80人左右。期間于1990年鄭知杰任校長，李富立任支部書記。

1997年后為重點高中。隨著教學工作的進一步規范化，1997年被定為重點高中，每年從6個招生班中，與原有重點高中并列招收4個縣級重點班。到1999年下半年，學校規模已達十八個班。從2000年開始，6個招生班額全部并列招收重點班。2001年，全校共有20個教學班（含復習班）在校學生1395人，教職工89人。2002年全校發展為24個教學班（含復習班），在校學生人，教職工人。期間由武鵬高任校長兼任支部書記。2003年由彭清智接任校長，尚萬仁任黨支部書記，學校發展為27個教學班（含復習班），在校生超過2000人，教職工120余人，其中教育碩士1人在職研究生3人，省級學科帶頭人3人，市縣拔尖人才6人，中學高級教師31人中學一級教師47人。

實驗中學在堅持教學為主，重視思想教育的前提下，以“三風”建設為目標，以提高教學質量和教育水平為內容，開展了學校的全面管理工作；以科研興校為主導在教學領域進行了一系列改革，形成了一整套嚴密的教學科研體系，促使教學成績不斷提高；以倡導團結奉獻精神為主要內容，在領導班子中形成合力，有力地帶領全校教工不斷開拓學校工作的新局面。

實驗中學教學質量的歷史性突破開始于1999年。這屆畢業生還沒有縣級重點班，當年高考一舉上省定大專線65人，榮獲宜陽縣政府“十年磨劍”錦旗獎。步入重點高中后**年招收新生于2000年畢業，這年上線人數達93人，以超額43%的成績完成了縣分配任務，榮獲縣教委“目標任務完成”錦旗獎。

2001年高考獲更大突破，上省定大專線395人，比2000年增加299人；其中上本科線174人，比2000年增加111人，上重點線59人，比2000年增加40人。在升學名次上，由2000年市區的第19位提高到11位。這年的增長幅度，居市轄71所重點高中的第四名。

高考本科線人數由2003年221人，2004年306人，2005年的364人到2006年的374人，連續五年榮獲高考“教學目標管理先進單位”稱號。繼考生杜慧榮獲全省語文單科狀元之后，2005年高考考生趙江海又勇奪全縣理科**名，2006年高考考生孫會芳再奪縣平行正錄生**名。為國家輸送了數名飛行員，被濟南軍區授予招飛先進單位稱號。