在相傳是堯的故鄉有一所名聞遐邇的省重點中學——江蘇省金湖中學。學校創建于1956年，1980年被省教育廳確認為江蘇省首批辦好的重點中學，1990年**批通過省合格重點高中驗收。2003年6月，學校經省教育廳批準更名為江蘇省金湖中學。
目前，學校占地270畝，學生2200多人，教職工200多人，其中，特級教師1人，中、高級教師占70%，外籍教師2人。
學校以“追求卓越”為校訓，堅持“民主治校、依法治校、以德治校、科學治校”，教育理念先進，教改特色鮮明，辦學成績顯著。近幾年來，學校先后有20多名教師被國家、省、市有關部門表彰，有60多名教師在省、市優課評比中獲獎，有300多篇論文在省級以上刊物發表，有100多名學生在國家、省、市學科競賽中獲得佳績。高考升學率特別是考取重點大學的比例一直名列全市同類學校前茅。學校先后獲得全國群眾體育先進集體等二十多項省級以上榮譽稱號。《中國教育報》、《新華日報》、《德育報》、《教育現代化》、《揚子晚報》、《成才導報》、《服務導報》、《現代快報》、江蘇衛視等先后報道了學校的辦學經驗。
為培養具有創新精神、實踐能力、國際視野、素質全面的新世紀人才，為創建現代化、高質量、有特色的江蘇四星級高中，金中人向著新的目標，開拓創新，奮發圖強，創造新的輝煌。
揚州金湖中學位于，揚州金湖中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。艱苦創業時期（1956－1966）
江蘇省金湖中學創建于1956年，原為寶應縣黎城初級中學。當時，中共寶應縣委為解決經濟落后，交通不便的高寶湖西廣大青少年上學難的問題，報請揚州地區行政公署批準，并由公署任命馬述堯先生（1956－1960年）為校長。1957年，中共寶應縣委任命夏效忠同志為校黨支部書記。
黎城初中建校，校址臨時設在黎城鎮老街北首，緊靠黎城中心小學。當初建教室三個，兩個作教室，一個作辦公室和宿舍，部分學生借住民房（后又建了四、五間草房作宿舍），廚房與黎小合用，活動場地僅籃球場一個。是年九月，招初一新生122人入學，在校教職工10人。
1957年選校址于利農閘東，即今縣機械二廠所在地，劃地30畝，單獨建校，建教室、宿舍、廚房和辦公用房420平方米。當年又招初一兩個班，在校生增至221人，教職工增至16人。1958年又招初一三個班，增建教室等400平方米，在校生增至350余人，教職工增至20余人。1959年學校開始為地方輸送初中畢業生。
1960年，隨著金湖建縣，學校增招高中班，并附招一個師范班（此班一年后并入泰州師范學校），學校更名為金湖縣中學，先后由縣委宣傳部長王宛蘭（1960－1964）、周振新（1964－1968）同志兼任校長。
為了適應完中辦學規模所需，金湖縣委決定于城西烏墩莊劃地83畝，再次重建新校園。是年中秋節，學校黨支部召開月光晚會，組織教職工討論加快校園建設問題。在這次會上，確定以“艱苦奮斗，團結上進”為校風，并以此作為學校創業辦學的指導思想。全校師生便在這樣的思想基礎上，進行邊教學，邊建校，邊搬遷的工作。
師生齊動手，艱苦創業建新校的動人情景應載入校史：當運磚瓦、灰沙的船一到河碼頭，全校師生便突擊搬運，肩挑背扛，綿延在長達三四里的街道上，十分壯觀。在課余時，破除迷信，鏟墳平地；冒著炎日，壓地鋪路；踩著冰凌，開溝護校；夜以繼日，挑燈打井……在建校中每遇到困難，師生總是爭著上、搶著干，用自己的雙手建設新校園，精神十分感人。
當時所建校舍十分簡陋，部分房屋磚墻草蓋，所有門框都以水泥代木，有些窗子以塑料薄膜代玻璃。用房十分緊張，學生宿舍，一間放6張雙人床，下鋪要擠2個人；單身教師住學生集體宿舍；家屬宿舍每戶一間半，以“草老鼠”間隔開。盡管學校設施簡陋、擁擠，但大家猶感身苦心甜。
1961年秋，新校建成，學生全部遷入。學校教學秩序一正常，黨支部立即組織部分教師，去在全市會考中取得優異成績的常州第十初中參觀取經。返校后及時提出了“趕常十初中，爭專區上游”的口號，作為學校教學的奮斗目標。但時值三年困難時期中困難的一年，流生現象嚴重。校黨支部又提出“以革命的名義想想過去；以革命的精神對待現在；以革命的斗志創造未來”的口號，開展系列思想教育活動，并相應建立激勵和約束機制：為困難學生設立助學金，評選“三好生”，表揚“三不”（不遲到、不早退、不請事假）學生和“三不滿堂紅”班級；規定在校學生一律不準結婚，違規者退學。這些措施有效遏止了流生現象。
為了穩定學額，改善生活，學校大力開展勤工儉學活動：師生自己拖米、運煤，自己養豬、種菜，實現了全校蔬菜自給。豐收的大白菜曾作為展品，送揚州地區勤工儉學展覽會展出。那時，住校生每月支出的生活、學習費用，多不超出人民幣6元。
這一時期，在校教師多系客籍。他們無條件服從組織分配，把金湖當成第二故鄉，把青春無私奉獻金湖教育事業。他們以忙為榮，以苦為樂，忘我工作，無一人因家庭困難提出申請調動的。他們愛生如子，與學生同吃、同住、同勞動、同憂樂。晨喚學生起，熄燈催入睡；有誰停了伙，班主任墊交甚至代交伙食費；學生三日不返校，老師不遠數十里登門家訪，人人“寧愿踏破鞋，也要把學生請回來”。
1963年，**發布《全日制中學暫行條例》，學校及時貫徹、執行，狠抓教學管理。每個教師白天兢兢業業上好每堂課，孜孜不倦輔導好每個差生；晚上煤油燈下認真備好每堂課，精心批改好每本作業。1965年，全校開展學習、實踐上海育才中學“緊扣教材，邊講邊練，新舊聯系，因材施教”的教改經驗活動，全校教師更是積極改進教學，努力在提高教學質量上下功夫。學生學習勤奮刻苦，聽課專心致志，自修鴉雀無聲；特別是農村學生，在校手不釋卷，回家還要手扶犁把。他們自強不息，積極上進，整個學校充滿了勃勃生氣。
