湛江市**中學的前身是培才中學，始建于1937年，歷史悠久，素有“南路學府”的美譽。1952年，培才中學才與當時的市立一中、河贊中學合并命名為湛江市**中學。該校因辦學成績卓著，名震粵西，早在1958年就晉級為省重點中學。
學校概況 截至2003年9月，學校共有51個教學班，學生2650人。教職工196人，專任教師162人，其中有碩士研究生2人（還有68人在讀研究生課程），高級教師63人，具有高級教師職稱或研究生學歷的教師達40％。
校園總面積為102382平方米，生均38.62平方米，建有教學樓、科學樓、辦公樓、學生食堂、學生公寓、教工宿舍共26棟，校舍建筑面積為71267平方米，生均26.89平方米，綠化覆蓋率為71.3%。
學校教學設備先進，每間教室都裝有多媒體教學平臺。學校辦公及學生用計算機422臺，80％專任老師配備了計算機，并由學校共同接入千兆寬帶網。學校體育設施齊全，建有400米塑膠跑道的標準田徑運動場，有50米×25米游泳池一個，其他各種運動設施、器械齊全。
辦學近70年來，學校始終堅持正確的辦學方針，遵循先進的辦學理念，培育英才，教育教學質量評估在省市始終名列前茅。學校榮獲廣東省先進集體、廣東省文明單位、廣東省綠色學校、廣東先進職工之家、全國活躍的中學生活動先進學校、全國中小學首批現代教育技術實驗學校、全國校園網范例學校等多項殊榮。
校訓：愛國 進取 奉獻
校風：志勤實愛嚴活
辦學理念：以人為本 和諧發展 力求冒尖
辦學特色：實踐創造 凸顯特長 快樂生活
學校發展目標：校園幽美設備先進管理民主校風優良教師專業學生冒尖
學校領導班子年富力強，敢為人先，高瞻遠矚，同心同德，在追求自身高學歷高素質的基礎上，依法治校、嚴謹治教，積極發揮先鋒模范作用，以扎實穩健的工作作風、科學民主的工作方法，造就了一支高素質的教師隊伍。
名師戰略，在充分發揮已有骨干教師作用的同時，近幾年來，學校廣納賢才，面向全國招聘教師，同時奔赴全國十大著名師范大學招聘畢業生，大大充實和優化了教師隊伍。學校實施名師戰略，鼓勵教師冒尖，和諧發展，要求每一位教師做學者型、科研型教師，積極組織教師參加國家、省、市骨干教師培訓和更高學歷進修（其中參加省級以上骨干教師培訓達22人），大力開展校本培訓，學校現有68名教師就讀研究生、博士課程。學校創新激勵機制，開展教壇新秀、教學骨干評選活動，樹立榜樣，彰顯先進，打造的教師群體。充分發揮名師對青年教師的傳、幫、帶作用，實施大循環教學，給每個青年教師予機會和平臺，促使青年教師迅速提高，近三年來，青年教師在市級以上學科各類競賽中頻頻獲獎。此外，學校對教師的工作生活關懷備至，近年來，多方籌措資金，興建了152套教工宿舍，大力改善了教師的居住條件，使教師安居樂業。經過幾年的努力，學校教師隊伍建設成效顯著，名師戰略漸入佳境，為學校的和諧發展奠定了堅實的基礎。
以研促教，近三年來，該校教師積極申報省、國家級科研課題多達20項，參與教師近200人次，部分課題已經結題，其中《中學生心理與學法一體化教育實驗》獲廣東省首屆普教科研成果一等獎；《運用現代教育技術，構建地理導學模式》獲“創新杯”全國地理課題實驗評比一等獎；《中小學生英語學習動機及激勵的認知研究》獲中國教育實驗研究會課題一等獎等等，通過教師的普遍參與，營造了良好的教研氛圍。我校平均每年獲省級以上獎勵的教師近70人次，在省級以上刊物發表各種論文60余篇，出版各種教育教學書籍10余本。研究氛圍的形成，極大的提高了學校教育教學的質量；
以生促師，加快教師自身的發展和成長。通過尖子生、特長生的培養，促使教師自主學習，教師與教師、教師與學生的相互學習和共同探討，加快教師自身的發展和成長。聘請、學者到校開設講座，提高教師業務水平，為此，學校聘請了中山大學、中國科技大學、湖南師范大學、首都師范大學、西南師范大學、華南師范大學、湛江師范學院等院校的和學者到校開設各類講座，拓展了教師的知識面，提高了教師的業務水平。學校采取各種渠道促進教師成長，如涓涓春水，贏得春色滿園！
學校辦學理念的形成，可以回溯到70年前，學校的歷任校長，結合各個時期的特點，歷經多次完善，終形成了“以人為本，和諧發展，力求冒尖”的先進辦學理念。
1、“以人為本”就是服務于人，讓我們有幸福感，這是我校辦學的前提和價值取向。以人為本是以關注人、研究人、服務人、激勵人、發展人、弘揚人為本位的管理理念。堅持“以人為本”就是要堅持“三個為本”，即堅持以教師為本，以學生為本，以學生家長為本。
（1）堅持以教師為本，就是要服務于教師，讓教師自身得到更好的發展，事業有成，生活安居無憂，身體健康，是以教師為本的重要標志。
（2）堅持以學生為本，就是要堅持服務于學生，就是要促進同學們的和諧發展，體現于每個學生的終生發展，著眼于學生先成人，后成才，這是育人的根本目的。
（3）堅持以家長為本，就是堅持服務于學生家長，想學生家長之所想，為學生家長分憂，是我們服務的外延。
2、“和諧發展”就是更好地發展，讓我們有舒適感，是我校達到育人目標的重要依托。
（1）從學校的發展看，班數由幾個班發展到今天的60個班，增加了大量的優質學位；校舍由平房到高層建筑；辦學體制由完全中學到初高中分離、由一所學校到如今四所學校，并且規劃再創辦一所民辦高中；設施由簡單到四機一幕再到多媒體進課室，無不體現了我校“和諧發展”的辦學理念。
（2）從人際關系看，如果說人是社會關系的總和，那么社會也是人的關系的總和，人與人關系的和諧發展，是精神生態的核心。我們倡導和諧的處室、和諧的級組、和諧的班級，使學校成為一個和諧的大家庭，人人和諧生活，共創更加美好的家園！同時，我校注重與上級部門、共建單位、社區建立和諧的關系，營造和諧的外界環境。
（3）從學生的角度看，學生的和諧發展主要體現在以下三方面：一是強化養成教育，促進和諧的校風。二是開展各種活動，讓學生的個性得到和諧發展，培養創新精神。三是扶持弱勢學生，促進學生群體的和諧生活和學習。
3、“力求冒尖”就是要于別人，讓我們有方向感，這是我們追求的終目標。“力求冒尖”中的“力求”強調的是出自學校或個人內心主動而不是被動的需求，是主動積極地挖掘自身的潛力，發揮其特長，超越自我、超越他人，盡自己大的努力追求能達到的高境地。“冒尖”的理念也就是追求“**”的思想。
（1）從學校層面看，我們不能滿足于省重點中學、省一級學校桂冠，不能滿足于成為湛江**的中學，應追求在各方面都達到粵西、全省乃至全國的水平，成為名副其實的名校。
（2）從教師層面看，老師應力爭在市內、省內乃至全國成為名教師，成為拔尖人才。
（3）從學生層面看，立足素質教育，激勵學生勇于冒尖。在實施素質教育的大背景下，立足于學生素質的和諧提高，以學生的終身和諧發展作為我們的基本目標。在充分關注每一個學生成長的同時，學校充分激勵、支持學生大膽冒尖、敢于冒尖。
在“以人為本、和諧發展、力求冒尖”的先進辦學理念的指導下，學校各方面的工作，呈現出朝氣蓬勃，日新月異的大好局面。
梁其浩(1937-1938)
陳全道(1939-1941)
陳玉燕(1942-1949)
王 寅(1952-1953)
王植生(1954-1956)
許 克(1957-1984)
楊 燊(1984-2002)
楊耀明(2002-2011)
湛江一中培才學校
湛江一中錦繡華景學校
湛江一中金沙灣學校
湛江一中：
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