學(xué)校占地面積90畝，校內(nèi)建筑新穎，布局合理，功能齊全，風(fēng)格典雅。現(xiàn)擁有集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)于一體的綜合樓一幢，學(xué)生公寓樓四幢，餐廳、禮堂、教師住宿樓各一幢，學(xué)校教研室、辦公室全部實(shí)現(xiàn)電腦上網(wǎng)和聯(lián)網(wǎng)，還擁有先進(jìn)的電化教室、多媒體教室和多媒體報(bào)告廳。校園實(shí)現(xiàn)了硬化、綠化、美化，四季常青，整潔典雅，是廣大莘莘學(xué)子求知和深造的理想學(xué)校。
學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)，師資力量雄厚。現(xiàn)有教師150人，中高級(jí)教師63人，以青年教師為主，以省、市骨干教師為核心，我校形成了一支師德高尚，素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精良，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)校開(kāi)設(shè)42個(gè)教學(xué)班，在校生達(dá)3600人。
建校以來(lái)，在校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記丁俊峰的帶領(lǐng)下，全體教職工同心同德，齊心協(xié)力，不斷改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，相繼取得了一系列令人矚目的驕人業(yè)績(jī)。尤其高招成績(jī)喜人。2003年，我校首屆畢業(yè)生首戰(zhàn)告捷，是我縣完成高招任務(wù)好的學(xué)校。2004年，我校高招工作再鑄輝煌，綜合名次位居全縣第二，一舉奪得縣高招工作先進(jìn)單位，我校應(yīng)屆畢業(yè)生高長(zhǎng)超一舉摘取全縣理科**名的桂冠。2005年本科上線288人;2006年本科上線362人;2007年一本上線8人,二本上線91人;2008年一本上線10人,二本上線92人;是連續(xù)六年來(lái)全縣本科上線人數(shù)逐年增長(zhǎng)的學(xué)校,上線率連續(xù)六年位居全縣第二名。所取得的成績(jī)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和群眾的贊揚(yáng)。引得縣內(nèi)外學(xué)子踴躍前來(lái)就讀。由于學(xué)校發(fā)展穩(wěn)、變化大、提升快，我校連年獲得“省安全文明學(xué)校”、“省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”，“省學(xué)校食堂建設(shè)先進(jìn)單位”，市“普通高招本科上線率先進(jìn)單位”、“市德育工作先進(jìn)單位”，“縣高招先進(jìn)單位”、“目標(biāo)考核先進(jìn)單位”等80余項(xiàng)殊榮。
為了充分利用名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，我校于2007年與鄭州一中聯(lián)合開(kāi)辦了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星班。目前已發(fā)展到八個(gè)衛(wèi)星教學(xué)班，其中高一、高二衛(wèi)星班在歷次全縣統(tǒng)考中成績(jī)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他重點(diǎn)班級(jí)。尤其2008年我校與鄭州一中聯(lián)辦的理科衛(wèi)星復(fù)習(xí)班報(bào)考66人，一本上線8人，二本上線38人，上線率57.6%，居全縣班上線率之首。衛(wèi)星班在課堂教學(xué)、作業(yè)考試、主輔備課、教學(xué)信息等與鄭州一中同步，全部課程均由鄭州一中教師講授，自習(xí)由縣直高中教師同步認(rèn)真輔導(dǎo)，坐在縣直高中教室，就能聆聽(tīng)國(guó)際名校鄭州一中原汁原味的課堂教學(xué)。
我們堅(jiān)信，在今后的歲月里，快速崛起的扶溝縣直高中一定能夠以豪邁之情，迅猛之勢(shì)，直取長(zhǎng)風(fēng)揚(yáng)巨帆，再展宏圖寫輝煌！
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新
河南省·周口市·扶溝縣城北關(guān)郵編：461300
★學(xué)校老校門
★學(xué)校新校門
每一只對(duì)翱翔情有獨(dú)鐘的雛鳥(niǎo)，都期望有一天成長(zhǎng)為大鵬，扶搖直上，縱橫捭闔，一飛沖天！所謂“鳳凰鳴矣，于彼高崗；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)！”———題記“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。當(dāng)歷史的年輪被鐫刻上2000年7月的字樣時(shí)，一顆金色的種子在這悄無(wú)聲息的土壤里播種，一陣清亮的讀書(shū)聲在這沉寂已久的土地上回響，扶溝縣直高中如一艘教育巨艦從這里劈波斬浪，揚(yáng)帆出征。
從此，扶溝北郊，學(xué)生云集，千年沉寂，一朝鼎沸。扶溝城區(qū)高中教育一肩挑的扁擔(dān)上有了更勻稱的分量，扶溝城區(qū)高中教育三足鼎立，三星輝映的時(shí)代宣告到來(lái)。
不因年輕而稚氣，不因年輕而單薄，更不因年輕而碌碌無(wú)為，默默無(wú)聞。隨著扶溝縣直高中的頻頻出招，高歌猛進(jìn)，縣直高中迅速聲名遠(yuǎn)播，短短幾年，學(xué)校就躋身于名校行列，現(xiàn)有教師156人，在校生3600人。該校還先后被授予為“省安全文明校園”、“省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市示范性高中”、“德育工作先進(jìn)單位”、“縣高招工作先進(jìn)單位”等30多項(xiàng)殊榮。2006年，該校本科上線186人，二本、三本上線率均獲扶溝縣第二名，是扶溝縣完成高招任務(wù)好的學(xué)校，惟一一所年年超額完成高招任務(wù)的學(xué)校。
艷陽(yáng)高照的一天，記者慕名走進(jìn)了這所環(huán)境幽雅、清新怡人的校園，走進(jìn)了這位儒雅、干練的縣直高中校長(zhǎng)丁俊峰的內(nèi)心世界，探詢扶溝縣直高中快速發(fā)展的奧秘。質(zhì)量立校構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)
縣直高中的創(chuàng)業(yè)者，把自己的學(xué)校比做一只鳳凰，于涅盤中新生！
市校長(zhǎng)丁俊峰認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量文化體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式上，必須是以人為本的教育，必須是體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展、開(kāi)發(fā)潛能注入動(dòng)力的教育。學(xué)校提出了“為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，落實(shí)了這一辦學(xué)理念的辦學(xué)原則及育人目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。原則是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，祖國(guó)的利益高于一切”；目標(biāo)是培養(yǎng)“品行好、基礎(chǔ)牢、體魄健、能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)”的新型人才；校風(fēng)是“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、耐心、善導(dǎo)”；學(xué)風(fēng)是“礪志、刻苦、深思、學(xué)活”。
與此同時(shí)，扶溝縣直高中著力制定并實(shí)施“課堂教學(xué)”這一“質(zhì)量底線”的規(guī)范化運(yùn)作體系。學(xué)校明確提出了“要把高中3年作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓”的總體要求，切實(shí)做好3個(gè)層面的創(chuàng)新工作：學(xué)段安排求創(chuàng)新，力爭(zhēng)質(zhì)量的全面發(fā)展。高一年級(jí)以初、高中學(xué)科教學(xué)的銜接和課時(shí)的合力安排為出發(fā)點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)；高二年級(jí)以選修分科重組分班為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)足必修課課時(shí)，抽出精力抓好暫差生的分層教學(xué)；高三年級(jí)成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、部署和指導(dǎo)各個(gè)階段的教學(xué)和管理工作。過(guò)程管理求創(chuàng)新，力爭(zhēng)質(zhì)量的和諧發(fā)展。一是結(jié)合“三評(píng)”要求，定期組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、定期組織教學(xué)“五認(rèn)真”檢查，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正；二是在實(shí)施各年級(jí)晚讀、周考和定時(shí)播放聽(tīng)力制度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的強(qiáng)化訓(xùn)練，各年級(jí)還適時(shí)利用廣播、電視對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行問(wèn)題點(diǎn)評(píng)、目標(biāo)激勵(lì)和學(xué)習(xí)導(dǎo)航；三是采取巡課督察制度和30％津貼浮動(dòng)制度，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)失誤和教學(xué)事故及時(shí)通報(bào)批評(píng)，并與考核掛鉤。重點(diǎn)環(huán)節(jié)求創(chuàng)新，力爭(zhēng)質(zhì)量的全員發(fā)展。本著“既要培養(yǎng)尖子生、又要滿足絕大多數(shù)學(xué)生”的目的，該校對(duì)“暫差生”用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)暫差生其貢獻(xiàn)不低于培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生”的教育思想，充分挖掘?qū)W生的潛能，用100％的努力挽救一個(gè)有1％希望的“暫差生”，不留下一個(gè)落伍者。2003高考時(shí)，丁俊峰校長(zhǎng)承包的學(xué)生5人中3人考上本科，一、二年級(jí)暫差生進(jìn)步也十分明顯。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。該校堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，廣大教師負(fù)重加壓，廣大學(xué)生勤學(xué)樂(lè)練，教學(xué)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。尤其近年來(lái)，一、二年級(jí)扶溝縣統(tǒng)考，絕大部分學(xué)科能夠進(jìn)入前兩名。2003年，該校首屆畢業(yè)生首戰(zhàn)告捷，升學(xué)率位居全縣第二，榮獲了縣高招工作先進(jìn)單位。2004—2006年，該校連續(xù)3年高招工作再創(chuàng)佳績(jī)，再奪高招工作先進(jìn)單位。其經(jīng)驗(yàn)材料在周口市高中間進(jìn)行交流，在全縣非重點(diǎn)高中處于地位。會(huì)考一次性合格率和率始終穩(wěn)定在95．5％和50％以上。科研活校豐富教育資源“優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)離不開(kāi)教育科研，沒(méi)有教育科研的學(xué)校是沒(méi)有持續(xù)發(fā)展活力的學(xué)校，而是否具有統(tǒng)領(lǐng)性、系統(tǒng)性、全面性的研究課題是科研活校的關(guān)鍵”。丁俊峰校長(zhǎng)這樣詮釋著學(xué)校發(fā)展與教科研之間的關(guān)系。“教科研必須一步！”正是圍繞這個(gè)理念，幾年來(lái)，扶溝縣直高中推出了一系列有創(chuàng)意的教科研舉措：（1）更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)。讓全體教師認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育是教育領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變革，必須更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。教師要努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型到科研型、由苦拼型到效率型、由教書(shū)匠型到型的三個(gè)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)要確立一個(gè)理念，即以學(xué)生發(fā)展為本。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師由單純地知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者。
（2）制定科學(xué)的教育教學(xué)科研計(jì)劃。在學(xué)校的五年規(guī)劃中，縣直高中對(duì)科研工作提出了宏觀要求，教務(wù)處又制定具體的科研計(jì)劃和詳細(xì)的實(shí)施方案，并根據(jù)需要積極引進(jìn)先進(jìn)的教育理論，聘請(qǐng)知名來(lái)校講學(xué)。在課題的選擇上，一是申請(qǐng)承擔(dān)上級(jí)部門的研究課題。二是把自己教學(xué)實(shí)踐中的難題當(dāng)作研究課題，這樣做，既有超前性，又有實(shí)用性。（3）對(duì)教育科研實(shí)行傾斜政策。學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)，對(duì)參與課題研究的教師定期派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)教科研方面獲獎(jiǎng)的教師在晉職晉級(jí)時(shí)予以優(yōu)先，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐模瑢W(xué)校予以宣傳、褒獎(jiǎng)。
同時(shí)，該校拔出了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織教師參與課題研究。他們相繼開(kāi)展了“高中學(xué)生心理素質(zhì)研究”、“成功教育研究”、“洋思教育新探”等，參加教研的教師撰寫的論文先后在省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，或在重要學(xué)術(shù)會(huì)議上得到交流。絕大部分教師由單純地知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變成了教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。特色揚(yáng)校優(yōu)化育人模式
作為一所年輕的高中，必須走“特色揚(yáng)校”之路。以特色求質(zhì)量，以特色求發(fā)展，以特色求，可以說(shuō)是豐厚學(xué)校內(nèi)涵的重要途徑，是培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神的載體，也是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。
鑒于這一認(rèn)識(shí)，扶溝縣直高中藝術(shù)教育一直開(kāi)展地有聲有色。除正常開(kāi)設(shè)音美課外，他們還成立了書(shū)法、繪畫、舞蹈、聲樂(lè)等多個(gè)課外活動(dòng)小組。并且每個(gè)小組輔導(dǎo)有教師，活動(dòng)有地點(diǎn)，時(shí)間有保證。這些活動(dòng)小組的建立，培養(yǎng)了一批能寫會(huì)畫，吹、拉、彈、唱、舞樣樣精通的高素質(zhì)中學(xué)生，同時(shí)他們通過(guò)舉辦五四、十一文藝匯演及元旦晚會(huì)這些活動(dòng)，不僅提高了廣大學(xué)生的審美能力，也提升了學(xué)校的文化品位。近兩年，該校學(xué)生在全縣文藝活動(dòng)中頻頻露面，部分學(xué)生還升入了高等藝術(shù)院校。2004年教師節(jié)，扶溝縣師生書(shū)法繪畫賽，該校師生多人獲獎(jiǎng)，并榮獲團(tuán)體**名。2005年扶溝縣元宵節(jié)燈展，該校師生設(shè)計(jì)制造的帆船花燈奪得全縣**名。
建校伊始，扶溝縣直高中就確定了不求學(xué)生人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才的指導(dǎo)思想，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，該校發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，組織部分教師利用節(jié)假日開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)、摩托車維修、花卉及蔬菜種植等短訓(xùn)班來(lái)培訓(xùn)落榜青年。同時(shí)他們定期組織這些被培訓(xùn)的落榜有志青年深入一峰蔬菜基地、鄢陵、扶溝花卉場(chǎng)及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)維修站實(shí)習(xí)，強(qiáng)化他們動(dòng)手操作能力，幫助他們盡快掌握技術(shù)，鼓勵(lì)他們落榜不落志，服務(wù)家鄉(xiāng)，不斷地為扶溝縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮血液。
思想素質(zhì)和生存能力素質(zhì)是做人的兩大基本素質(zhì)。為了培養(yǎng)“品行好、能力強(qiáng)”的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，扶溝縣直高中從2000年建校就站到一定的高度，著手德育模式的研究，構(gòu)建了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合的“立體教育網(wǎng)”，形成了“七管齊下”、“六全育人”的德育模式，并不斷更新內(nèi)容，拓寬路子，實(shí)行學(xué)生干部值周制度等德育形式，富有創(chuàng)新性和典型性。通過(guò)調(diào)查，凡在該校就讀畢業(yè)的學(xué)生，其工作能力、思考問(wèn)題、處理各種關(guān)系上明顯成熟，所有學(xué)生的主人意識(shí)強(qiáng)，生活質(zhì)量高。
隨著家庭獨(dú)生子女的增多和社會(huì)形勢(shì)的快速變化，心理疾病已成為當(dāng)前青少年的多發(fā)病之一。早在2001年建校初，該校就成立了心理研究會(huì)，并招聘了專職心理學(xué)教師。共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，他們先后采取了教師承包、專題講座、開(kāi)設(shè)咨詢室、校長(zhǎng)信箱、開(kāi)通熱線電話、上心理學(xué)課、搞心理調(diào)查、心理作報(bào)告等形式，對(duì)學(xué)生不便向老師公開(kāi)的心理問(wèn)題，他們教育學(xué)生采取學(xué)生之間互助的形式予以解決。近年來(lái)，據(jù)調(diào)查，該校學(xué)生的心理疾病的發(fā)病率較低，心理素質(zhì)普遍較好。到目前為止，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因心理問(wèn)題而輟學(xué)。
“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”。在新的征程中，扶溝縣直高中這艘新世紀(jì)的巨輪，將張滿和諧的風(fēng)帆，沐風(fēng)櫛雨，逐浪前行，譜寫縣直高中新的踏浪之歌！
