濟南市章丘第四中學，簡稱“章丘四中”。位于濟南東郊，一代詞宗李清照的家鄉，章丘市委、市府駐地明水。地處胡山北麓、百脈泉畔、繡江之源。學校占地286畝，有66個教學班，教職工300余人，在校生3800人。

章丘四中創建于1957年，是山東省規范化學校，濟南市重點中學，山東省教書育人先進單位，山東省電化教育示范學校，山東省體育傳統項目學校，山東省衛生先進單位，山東藝術教育先進單位，教育教學成績顯著，2000年以來有三人獲得奧賽一等獎，8人獲得全國奧賽二等獎18人在省運會上獲獎，15人在省市音樂大賽中獲獎，連年都有學生考入清華北大，培養出多名省市文理狀元。07級畢業生，景清，以山東省理科名的成績被清華大學錄取。學校里一條小河被命名為景清河。

章丘四中本著教書育人的原則，教育學生塌實做人，學習知識，為社會做出巨大貢獻，培養的人才涉及各個領域。章丘的學校。現任校長劉金水。07級畢業生，景清，以山東省理科名，被清華大學錄取。學校里一條小河被命名為景清河。

章丘第四中學位于，章丘第四中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。

搶占發展先機，全面提升辦學實力：

在全省強力推行素質教育的新形勢下，我校更新觀念，把握先機，憑借過去幾年的前瞻探索與創新，贏在了素質教育的起跑線上，搶占了素質教育的制高點。《中國教育報》頭版頭條、《人民教育》專題報道。全國政協常委朱祖良、**教科所黨委書記徐長發、教育部基教司高中處處長喬玉全、中國教育學會、科技部領導等到校視察，均給予我校高度評價；09年1月，國家總督學、教育部副部長陳小婭來我校視察，對我校高水平實施素質教育的探索和鮮明的辦學特色給予高度評價。09年4月17日，出席全國加強中小學管理規范辦學行為現場經驗交流會的代表來我校參觀，對我校實施素質教育開展情況給予高度評價。韓國京畿道正往高等學校、美國康州姊妹學校等與我校建立“友好兄弟學校”關系，促進了國際交流與合作；我校被國家“少年中國963工程”確定為基地學校，被山東省僑辦授予對外交流華文學校，被國家留學基金委確定為國際教育交流培訓基地。

思想引領不斷加強，校園風氣日益優化：

全省推進素質教育的全新形勢下，我們強化思想引領，以學風帶校風，著力進行優良學風建設，迅速建立起了適應素質教育要求的新秩序。我們加強專題教育，矯正師生學習認知，引導學生樹立正確的學習目的；積極探索學生思品教育的新途徑，培養學生良好的思想品德和行為習慣，特別重視了人生觀、價值觀教育、文明禮儀教育、紀律秩序教育、理想道德教育，促進了學生科學人生觀與價值觀的形成；結合重大節日和月份特點，開展教育活動，每月一專題，每周一主題，加強了班會的研究與督察落實，提高了教育的實效性。積極探索科學、人本的規范管理策略，注重學生自我管理，優化了教學、兩休與活動秩序，凈化了校園風氣，為學生全面健康發展打下了良好的基礎。我們指導各級各班積極建立合作共進學習小組，落實導師制，開展學習競賽，實行一幫一結對子，以小組為單元進行課內與課外、學習與日常行為的整體性評價，激發了廣大同學的求知欲和上進心，大大促進了學風的優化。珍惜時間、合作共進、自覺自勵、主動學習蔚然成風，自強不息、不甘平庸、追求卓越成為學生生命的底色。學風的優化帶動了班風、校風的優化。實施素質教育以來，我們成功應對了嚴峻的挑戰，從晚自習與周末交給學生自理，到一師值多班，均實現了平穩過渡，大大提升了學生自我控制能力、自行規劃能力、自主學習能力。

積極構建**課堂，教師素質迅速提高：

全省推行素質教育之后，伴隨著課程的增多和課時的銳減，我校全力構建**課堂，實施課內外一體化，教學效益明顯抬升，教師素質進一步提高。09年教師在各級各類刊物發表論文上百篇，90多名教師完成了心理咨詢師培訓，李勁松、柏富澤、楊愛春、劉美獲全國班主任，李淼、趙玥、劉美老師獲全國第五屆中小學信息整合技術一等獎，數十名教師獲得各級優質課評選一等獎，章丘市及以上教學能手、優質課一等獎人數已超過專任教師一半以上。

創新學生社團管理，積極探索周末管理模式

面對素質教育的新形勢，周末的利用和管理成為重要課題。我校以思想引領、計劃指導和社團推動迅速建立了素質教育新秩序。學校首創性的提出了“人人進社團，周周有活動，個個有特長”的思路，力爭使每個學生在校三年，形成二至三項特長。目前，學校已經建立學生社團三十個，為提高社團的活動實效，引導學生特長向專長發展，在充分利用校內教師資源的基礎上，積極引進校外資源，學校已經先后邀請了著名演講家蔡朝東、顏永平，著名詩人楊克、王慧艷、周所同，著名留德科學家劉百寧、著名科普周永紅等來學校講學；聘請全國書法協會會員賈明選指導書法協會等。社團活動的開展，不僅留住并穩住了孩子們的心，確保了整體教育教學秩序，而且也起到了“活動是學習、活動為學習、活動促進學習”的作用，從而提高了周末時間的利用價值，拓寬了學生的學習渠道。

深入探索教育創新，創新教育碩果累累：

“在中國傳統教育思想、教育模式一時難以徹底改變的情況下，如何回應時代要求，培養創新人才，章丘四中的經驗，無疑提供了成功的模式。”前來考察我校創新教育的領導高度評價。截至目前，我校參加創新教育人數已達7000人，形成創意8萬多項，收到專利證書1500份。劉校長以我校學生的創新方案編寫的《青少年創新案例集》已由中國環境科學出版社編印出版二本，我校創新教育正向課題類創新延伸。

拓寬學生成才渠道，自主招生成績突出：

素質教育的實施，為學生的成人成才提供了廣闊的時間和空間，四中憑借創新、社團與奧賽的深入探索，為學生開辟了多元化成才渠道。2010年獲高校加分和保送一舉突破180人，實現了素質教育與學生升學的有機結合，為學生升學和一生發展的雙重負責，形成了不拘一格降人才的可喜局面，為濟南教育又寫新華章。

“百脈泉水孕育金色的夢想，清照故里升騰多彩的向往；我們的豪情澎湃激蕩，我們的歲月雄壯鏗鏘……”今天的四中人將在市委市府和教育局的正確領導下，以“寬博自信、求索創新、追求卓越、與時俱進”的四中精神為指引，在繼承中提升，在創新中跨越，高擎依法治校旗幟，全面推進素質教育，打造齊魯教育品牌，以更加昂揚的姿態，更加堅實的腳步，向全國知名學校邁進，前進在新時代素質教育的大道上。