重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)校創(chuàng)辦于1905年，是全國(guó)創(chuàng)新學(xué)校、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、四川省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué)、重慶市示范小學(xué)校。學(xué)校占地80余畝，規(guī)劃辦學(xué)100個(gè)班，現(xiàn)有學(xué)生4500余人，教師230人，擁有全國(guó)教師1人，重慶名師1人，重慶市學(xué)科帶頭人1人，重慶市特級(jí)教師3人，中學(xué)高級(jí)教師12人，重慶市骨干教師12人，江津十佳教師3人，江津名師2人，江津名校長(zhǎng)1人。
新時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)雁帥鄉(xiāng)，普惠鄉(xiāng)梓，走集團(tuán)化辦學(xué)新路子，打造江津小學(xué)教育旗艦。學(xué)校以“融文化”為核心，以“融和教育，春播未來(lái)”為發(fā)展愿景，創(chuàng)三型班子，建四個(gè)坊小，抓五促聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持“為學(xué)生的健全人格鋪路，為學(xué)生的終身幸福奠基”，童蒙養(yǎng)正，大雅養(yǎng)氣。學(xué)校辦學(xué)高品位、管理**益、教師高水平、育人高素質(zhì)、環(huán)境高標(biāo)準(zhǔn)，在重慶市乃至全國(guó)都產(chǎn)生了廣泛的影響。
一、用科學(xué)先進(jìn)的理念，引領(lǐng)“融和教育”
四牌坊小學(xué)的特色人文核心就是一個(gè)字：融；拓展延伸為三個(gè)字——融文化，即樹“融和精神”，辦“融和教育”，追求“春播未來(lái)”的發(fā)展愿景。
“融文化”是根據(jù)坊小百余年的辦學(xué)歷史和“為天地立心，為生民立命”古校訓(xùn)，總結(jié)提煉而形成特色品牌。
“融和精神”本質(zhì)就是合作與寬容，彰顯學(xué)校尊重個(gè)性、百花齊放的育人理念。團(tuán)隊(duì)包容個(gè)體，個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)；領(lǐng)導(dǎo)海納百川，倡導(dǎo)包容性成長(zhǎng)；教師融愛執(zhí)教，尊重學(xué)生人格與個(gè)性；學(xué)生融會(huì)貫通，悅納自己，尊重他人。
“融和教育”，即在融文化浸潤(rùn)下，在融和精神引領(lǐng)下，發(fā)揮雙主功能（即學(xué)生學(xué)的主體，教師教的主導(dǎo)），建構(gòu)“融和課堂”，開發(fā)“融和課程”，實(shí)施“融和管理”，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。
“春播未來(lái)”即定位“春播”，指向“未來(lái)”，領(lǐng)導(dǎo)具有“小學(xué)雖小，但要辦大教育”的膽識(shí)；教師具有“課堂雖小，要為祖國(guó)育英才”的遠(yuǎn)見；學(xué)生具有“現(xiàn)在雖小，要為發(fā)展蓄能源”的理想。
融文化的浸潤(rùn)，融和精神的貫徹，春播未來(lái)的愿景，都需要融和教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。融和教育，是四牌坊小學(xué)校特色發(fā)展直接、明顯的標(biāo)識(shí)。
二、構(gòu)建具體可操作的載體，落實(shí)“融和教育”
我們將融和教育具體化為“三四五”框架體系，推動(dòng)特色發(fā)展。
“三四五”即創(chuàng)三型團(tuán)隊(duì)，建四個(gè)坊小，抓五促聯(lián)動(dòng)。三型團(tuán)隊(duì)，即學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型。四個(gè)坊小，即人文坊小，特色坊小，活力坊小，魅力坊小。五促聯(lián)動(dòng)，即德育推動(dòng)，重視習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，注重“小”，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”，突出“愛”，追求“實(shí)”；名師帶動(dòng)，實(shí)施“三名”工程，開通引領(lǐng)渠道，執(zhí)行教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師群體；經(jīng)典傳動(dòng)，堅(jiān)持“唱讀講傳”，書香潤(rùn)校園，提振精氣神；體藝促動(dòng)，推進(jìn)“2+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)體格健全、個(gè)性張揚(yáng)、特長(zhǎng)鮮明的坊小人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；資源互動(dòng)，引源開流，借助家長(zhǎng)、社會(huì)資源的強(qiáng)大拉動(dòng)力量，與巴渝名校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與兄弟學(xué)校資源共享，云水襟懷，兼容中外。具體化為建構(gòu)融和課堂，開發(fā)融和課程，實(shí)施融和管理，堅(jiān)持開放辦學(xué)，內(nèi)涵深化，外延拓展，鑄造江津小學(xué)教育旗艦。
1.建構(gòu)融和課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展
課堂是師生相處相融、共同進(jìn)步的主陣地。我們將“融和課堂”定位為“學(xué)習(xí)主體和教學(xué)主體共同生長(zhǎng)與發(fā)展的雙贏教學(xué)生態(tài)”。融和課堂具有平等性、互助性、活躍性的特點(diǎn)。平等性是指課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互尊重、相互理解。互助性即“教學(xué)相長(zhǎng)”、師生共贏。活躍性是指學(xué)習(xí)主體的不同思維得到進(jìn)發(fā)、碰撞、拓展。在這樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下，融和教育呈現(xiàn)出了充滿智慧、異彩紛呈的課堂，學(xué)生興趣盎然，愉快體驗(yàn)，極大地促進(jìn)了師生、生生之間的和諧融洽、共同進(jìn)步。
2.開發(fā)融和課程，促進(jìn)師生和諧發(fā)展
融和教育致力于發(fā)揮教師的個(gè)性才能，注重學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校重視顯性課堂與隱性課堂的開發(fā)，建立了與“融和教育”相適應(yīng)的“三課結(jié)合”的課程體系。
一是優(yōu)化學(xué)科課程。就是在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行增加、重組、改造等，這是實(shí)施融和教育的有效措施。比如在品德課中融入社會(huì)熱點(diǎn)新聞、巴渝紅色文化，在語(yǔ)文課中不同程度滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典、歷史故事，在綜合實(shí)踐課中融入紅色尋訪等。
二是強(qiáng)化活動(dòng)課程。就是讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，這是實(shí)施融和教育的有效途徑。如實(shí)施“三六十”工程,即“三個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)疊被）；“六個(gè)一百”（百人的合唱團(tuán)、管樂隊(duì)等六個(gè)社團(tuán)組織）；“十項(xiàng)實(shí)踐”（如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍營(yíng)生活體驗(yàn)、紅色旅游等十項(xiàng)活動(dòng)）；每周中午利用20分鐘開展“唱讀講傳”活動(dòng)。星期一三誦讀經(jīng)典；二四紅歌唱響；星期五故事演講；“服務(wù)他人，規(guī)范自我”1+1活動(dòng)……這些活動(dòng)的開展，可以讓我們的融和教育內(nèi)容更豐富，層次更深入，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三是開發(fā)隱性課程。就是以“融文化”為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)、環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)、視覺識(shí)別系統(tǒng)，從師生行為、校園環(huán)境、符號(hào)概念等方面精心謀劃，顯性與隱性和諧相容，“融文化”可視、可聽、可感、可傳。顯性課堂，著眼于“讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”，如坊小校園文化墻構(gòu)建出“博采眾長(zhǎng)”“標(biāo)新立異”“鍥而不舍”“自強(qiáng)不息”“師學(xué)之道”五大板塊，展現(xiàn)新時(shí)期、新坊小觀念轉(zhuǎn)變、問鼎的決心和實(shí)踐。孩子的“笑臉墻”，再現(xiàn)了寓教于樂的精髓。隱性課程如坊小教師十二修煉、十六知曉，深入每位教師的靈魂，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)“人性、人生、人文”的三級(jí)跳。
3.實(shí)施融和管理，激勵(lì)師生自信發(fā)展
“融和管理”即把每一個(gè)師生都看成活生生的生命個(gè)體，用心去評(píng)價(jià)、理解、尊重、關(guān)注和滿足他們的價(jià)值、潛能、作用、行為、動(dòng)機(jī)、需求，然后，創(chuàng)造一種兼顧各方利益，善于化解各種沖突與矛盾的校園運(yùn)作模式，讓每個(gè)師生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，從而團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，獲取大的教育效能。
如實(shí)施四牌坊小學(xué)學(xué)生十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)形式，肯定學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在享受成功體驗(yàn)中自信發(fā)展。
如在促進(jìn)了師資隊(duì)伍素質(zhì)提升方面，學(xué)校以新老幫帶互促作為推動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展的重要方式之一。學(xué)校在擁有特級(jí)教師3人及一大批市、區(qū)級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注發(fā)揮教師作用，快速提升青年教師水平。在每年9月28日孔子誕辰日，學(xué)校都舉行“融和拜師會(huì)”，徒弟為師傅敬茶、鞠躬，不僅讓年輕教師強(qiáng)烈地感受到孔子教育文化的熏陶，更讓老教師明確了自己的幫帶職責(zé)，讓新教師增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.堅(jiān)持開放辦學(xué)，拓寬師生視野
海納百川是“融和教育”思想的源泉，為了尋求和吸納眾多的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校開設(shè)“融和講壇”。定時(shí)、定點(diǎn)、定題、定主講人，用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，邀請(qǐng)了融和校園昔日的名師來(lái)校講融和的故事，還邀請(qǐng)各類名人走進(jìn)校園作講座，讓師生了解和吸納更多的思想和文化。
學(xué)校還以世界為課本，打開國(guó)際合作和交流的渠道。美、英等國(guó)際教育友人曾走進(jìn)我校與師生交流互動(dòng)。在交流合作過程中，管理者及教師學(xué)習(xí)到了他國(guó)的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感受到了異國(guó)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗、校園氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生放眼**的視野、兼容并包的思想、海納百川的胸懷。
三、以共同發(fā)展為目標(biāo)，融和教育相得益彰
融和教育注重“學(xué)生——教師——學(xué)校”三維共進(jìn)。對(duì)學(xué)校而言，就是開放辦學(xué)，內(nèi)外交流，發(fā)揮市“領(lǐng)雁工程”示范小學(xué)的引領(lǐng)作用，以“三名工程”帶動(dòng)教師群體素養(yǎng)整體提高。如與北京光明小學(xué)、重慶人和街小學(xué)等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共融共進(jìn)；主動(dòng)到石柱縣下路小學(xué)、區(qū)內(nèi)的澤全希望小學(xué)、駱來(lái)小學(xué)結(jié)為手拉手互動(dòng)交流學(xué)校等。對(duì)教師而言，要盡快融入團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增厚團(tuán)隊(duì)力量的同時(shí)，做好自身的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)學(xué)生而言，就是要融洽協(xié)作，珍視班級(jí)、中隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)體等團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，磨礪自己，發(fā)展自己。
如今，坊小已經(jīng)形成了包括核心理念【融】在內(nèi)的學(xué)校中心文化【融文化】；學(xué)校教育【融和教育】；學(xué)校發(fā)展愿景【春播未來(lái)】；學(xué)校服務(wù)理念【誠(chéng)信親和，春風(fēng)化雨】等基本理念文化框架；從校門到校園，從走廊到教室，從融愛樓到融和樓、融新樓，從壁畫到雕塑，從校刊到到校歌、校旗、校徽，從基本理念、辦學(xué)理念、治校理念，從課堂到課外，從行政到師生員工……融和教育，已經(jīng)深入到校園的每個(gè)角落。學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校”、“全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”；“重慶市首批示范校”、“重慶市文明單位”、“重慶市文明禮儀示范學(xué)校”、“重慶市民主管理示范學(xué)校”、“重慶市電化教育、計(jì)算機(jī)教育示范學(xué)校”、“重慶市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校”“重慶市教育科研先進(jìn)學(xué)校”。2010年5月25日，由共青團(tuán)重慶市委主辦、學(xué)校承辦的“重慶市少先隊(duì)?wèi)c‘六?一’國(guó)際兒童節(jié)”大型主題活動(dòng)——《領(lǐng)巾飄帥鄉(xiāng)，童心任翱翔》，2011年3月29日，學(xué)校承辦的“重慶市少先隊(duì)?wèi)c祝建黨九十周年校本課程主題示范活動(dòng)‘紅色巴渝行童心永向黨’，藝術(shù)再現(xiàn)了重慶市少先隊(duì)員蓬勃向上的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的成果。共青團(tuán)重慶市委書記王志杰同志給予了高度評(píng)價(jià)：“四牌坊小學(xué)的素質(zhì)教育，成果豐碩，沒有想到江津四牌坊小學(xué)師生的演出水平比重慶市主城區(qū)的很多學(xué)校還要高。”前來(lái)觀摩的貴州省少先隊(duì)輔導(dǎo)員代表團(tuán)和重慶市少代會(huì)代表感慨萬(wàn)千：“人文坊小，活力無(wú)限”；“這里是一塊素質(zhì)教育的沃土，孩子們學(xué)習(xí)的樂園、游戲的天堂。”
概言之，四牌坊小學(xué)，建校百余年，秉巴蜀之文風(fēng)，承江州之雅韻，積淀精華，底蘊(yùn)深厚。學(xué)校融合歷史精髓，融合現(xiàn)代理念，融合創(chuàng)新精神，融出一脈特色辦學(xué)思想。四牌坊小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持“融文化”特色建設(shè)不動(dòng)搖，“融和教育，春播未來(lái)”必將生發(fā)出更為璀璨的光輝
