重慶市九龍坡區西彭鎮**小學校（簡稱西彭一小）建于清朝末年，歷史悠久，人才輩出。現有一所中心校，四所村小，有40個教學班，在職教職工94人，1376名學生，全校教師大專學歷達100%，校級骨干教師21人，區級骨干教師15名，區十佳教師2人，十佳輔導員1人，市區級教師、德育工作者30余人。

該校奉行“以人為本，共同發展”的辦學理念。學校在新時期賦予了她新的內涵：以生為本，力求每一位學生個性發展，多數學生全面發展，為多彩人生奠基；以師為本，引領每一位教師專業發展，多數教師自主發展，為成功人生鋪路；以校為本，實現學校的特色發展、可持續發展，辦人民滿意教育；帶動家庭、社會和諧發展，為構建和諧社會做貢獻。

教師的成長與發展是學校教育力量的源泉。該校把教師隊伍建設擺在學校發展的首位，積極推行教師專業發展戰略，注重“四大工程”建設：師魂工程，樹立良好師德形象；師能工程，促進教師專業成長；青藍工程，培養奮發有為的骨干教師隊伍；名師工程：讓教師成為教有所成的業務尖子。

育人目標是學校管理的方向,決定著一所學校的人才培養觀念。在“養成良好習慣，成就多彩人生”育人目標的統領下，學校以“自主育人、細節育人、活動育人、評價育人”為主旋律，開展以“生活自理、學習自覺、行為自制、安全自護、身體自強”為目標的自主育人；抓好以“每周關注一細節，每月一個好習慣，每期一個大進步”為思路的細節育人；開展以體育節、科技節、藝術節等有鮮明教育主題的活動育人；實施“規范+特色”的“五星班級”與“合格+特長”的“校園之星”的評價育人。

辦學特色發展為校園文化就是學校的風格品位。“一校多品”是該校特色發展的新思路，由“一校一品”向“一校多品”發展，努力呈現“藝體教育、人文教育、養成教育”的多角度特色發展格局：

藝體教育的“品”——深化藝體教育特色。以“藝體活動特色學校”為基礎，以“學生個個有特長”為目標，組建跳踢隊、舞蹈隊、美術隊、時裝表演隊、文學社、合唱團等藝體團隊，定期開展活動。同時，把特色活動延伸到家庭、輻射到社區，舉辦“家庭音樂會”、“家庭書畫展”、“親子運動會”等親子系列活動，促使家長、學生齊受教育，共同成長。

人文教育的“品”——挖掘校本教育特色。該校近百年的辦學歷史，有著豐富的人文內涵。挖掘校史文化，師生共同編寫《西彭一小的故事》。采取通俗易懂、符合少年兒童閱讀的圖文來編寫校本教材，豐富人文教育內涵，以廣博的文化知識和濃郁的人文情懷滋養學生。

養成教育的“品”——打造細節教育特色。葉圣陶先生說:“教育就是培養習慣”。養成教育關鍵是從細節抓起，該校采取小目標教育法，針對學生在思想品德、行為習慣等方面存在的一些不足，每周對一個細節提出具體要求。采用“確立目標—實踐目標—考評目標—達成目標—再確立新目標”自主循環達標的流程，通過“學校引領—班級訓練—家校互動”的評價反饋方式，實現道德品質與行為習慣的螺旋上升。