重慶市九龍坡區(qū)西彭鎮(zhèn)**小學(xué)校（簡(jiǎn)稱西彭一小）建于清朝末年，歷史悠久，人才輩出。現(xiàn)有一所中心校，四所村小，有40個(gè)教學(xué)班，在職教職工94人，1376名學(xué)生，全校教師大專學(xué)歷達(dá)100%，校級(jí)骨干教師21人，區(qū)級(jí)骨干教師15名，區(qū)十佳教師2人，十佳輔導(dǎo)員1人，市區(qū)級(jí)教師、德育工作者30余人。

該校奉行“以人為本，共同發(fā)展”的辦學(xué)理念。學(xué)校在新時(shí)期賦予了她新的內(nèi)涵：以生為本，力求每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展，多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展，為多彩人生奠基；以師為本，引領(lǐng)每一位教師專業(yè)發(fā)展，多數(shù)教師自主發(fā)展，為成功人生鋪路；以校為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意教育；帶動(dòng)家庭、社會(huì)和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展是學(xué)校教育力量的源泉。該校把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校發(fā)展的首位，積極推行教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，注重“四大工程”建設(shè)：師魂工程，樹(shù)立良好師德形象；師能工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；青藍(lán)工程，培養(yǎng)奮發(fā)有為的骨干教師隊(duì)伍；名師工程：讓教師成為教有所成的業(yè)務(wù)尖子。

育人目標(biāo)是學(xué)校管理的方向,決定著一所學(xué)校的人才培養(yǎng)觀念。在“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就多彩人生”育人目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校以“自主育人、細(xì)節(jié)育人、活動(dòng)育人、評(píng)價(jià)育人”為主旋律，開(kāi)展以“生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)、行為自制、安全自護(hù)、身體自強(qiáng)”為目標(biāo)的自主育人；抓好以“每周關(guān)注一細(xì)節(jié)，每月一個(gè)好習(xí)慣，每期一個(gè)大進(jìn)步”為思路的細(xì)節(jié)育人；開(kāi)展以體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等有鮮明教育主題的活動(dòng)育人；實(shí)施“規(guī)范+特色”的“五星班級(jí)”與“合格+特長(zhǎng)”的“校園之星”的評(píng)價(jià)育人。

辦學(xué)特色發(fā)展為校園文化就是學(xué)校的風(fēng)格品位。“一校多品”是該校特色發(fā)展的新思路，由“一校一品”向“一校多品”發(fā)展，努力呈現(xiàn)“藝體教育、人文教育、養(yǎng)成教育”的多角度特色發(fā)展格局：

藝體教育的“品”——深化藝體教育特色。以“藝體活動(dòng)特色學(xué)校”為基礎(chǔ)，以“學(xué)生個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)”為目標(biāo)，組建跳踢隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、時(shí)裝表演隊(duì)、文學(xué)社、合唱團(tuán)等藝體團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，把特色活動(dòng)延伸到家庭、輻射到社區(qū)，舉辦“家庭音樂(lè)會(huì)”、“家庭書(shū)畫(huà)展”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等親子系列活動(dòng)，促使家長(zhǎng)、學(xué)生齊受教育，共同成長(zhǎng)。

人文教育的“品”——挖掘校本教育特色。該校近百年的辦學(xué)歷史，有著豐富的人文內(nèi)涵。挖掘校史文化，師生共同編寫(xiě)《西彭一小的故事》。采取通俗易懂、符合少年兒童閱讀的圖文來(lái)編寫(xiě)校本教材，豐富人文教育內(nèi)涵，以廣博的文化知識(shí)和濃郁的人文情懷滋養(yǎng)學(xué)生。

養(yǎng)成教育的“品”——打造細(xì)節(jié)教育特色。葉圣陶先生說(shuō):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。養(yǎng)成教育關(guān)鍵是從細(xì)節(jié)抓起，該校采取小目標(biāo)教育法，針對(duì)學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣等方面存在的一些不足，每周對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)提出具體要求。采用“確立目標(biāo)—實(shí)踐目標(biāo)—考評(píng)目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—再確立新目標(biāo)”自主循環(huán)達(dá)標(biāo)的流程，通過(guò)“學(xué)校引領(lǐng)—班級(jí)訓(xùn)練—家校互動(dòng)”的評(píng)價(jià)反饋方式，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的螺旋上升。