重慶市九龍坡區(qū)人和小學(xué)創(chuàng)建于清道光26年（1846年），原名蔚文學(xué)堂，1938年正式命名為“人和小學(xué)”。學(xué)校占地面積36畝，校園綠樹成蔭，環(huán)境幽靜，遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，是讀書學(xué)習(xí)、習(xí)武練能的理想場所。學(xué)校目前擁有26個教學(xué)班，1300名學(xué)生，教職工57多人，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師36人，市區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人、班主任15人。

“秉悠悠歷史之精髓，立現(xiàn)代教育之創(chuàng)造”，在一百多年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校鑄造了立校之魂的“人和精神”。學(xué)校在武術(shù)體育傳統(tǒng)項目實(shí)踐的基礎(chǔ)上，以“砥節(jié)修德謙和樸誠”為校訓(xùn)，“博采眾長尚美人和”為目標(biāo)，于2004年開始，進(jìn)行武術(shù)校園特色文化的建設(shè)。目前，形成初步形成了九龍坡區(qū)人和小學(xué)獨(dú)有的“崇文尚武德智并重”的武術(shù)特色辦學(xué)理念，2006年以來，學(xué)校武術(shù)特色活動進(jìn)一步推進(jìn)，開展了《新課程下小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用》國家級子課題和市級課題研究，在探索過程中進(jìn)行了課程資源的開發(fā)，創(chuàng)編了高、中、低三套《人和武韻》校本教材，開設(shè)了武術(shù)校本課程，對大課間活動進(jìn)行了改革，普及了特色武術(shù)操、武術(shù)拳、將原來的大課間趣味活動與武術(shù)基本功及基本套路相結(jié)合，同時建構(gòu)了武術(shù)課程教育教學(xué)的評價管理機(jī)制，把“武術(shù)教育教學(xué)“項目納入學(xué)校整體工作考核中，為將這一特色活動做得更實(shí)更好，更能彰顯學(xué)校武術(shù)特色，在原課題研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校又申報了《開展中華武德教育活動促進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)的研究》市級課題，于2011年4月正式開題，讓武術(shù)特色教育活動真正入駐校園，從而對師生進(jìn)行武德思想教育，激勵學(xué)生弘揚(yáng)中華武術(shù)高尚的武德，在實(shí)踐中我們將努力通過系列武德教育思想活動和特色校園文化實(shí)踐活動相結(jié)合的方式，改變師生的知識體系、行為體系、物質(zhì)體系，形成有自己人文特色的”人和精神“，促使學(xué)校得到新的發(fā)展。

近幾年來，重慶市九龍坡區(qū)人和小學(xué)連續(xù)多次獲得重慶市九龍坡區(qū)辦學(xué)水平評價一等獎，先后獲得“重慶市安全文明校園”“九龍坡區(qū)防震減災(zāi)示范單位“九龍坡區(qū)園林式單位”“重慶市衛(wèi)生學(xué)校”“重慶市無煙學(xué)?！薄熬琵埰聟^(qū)武術(shù)特色學(xué)?！薄熬琵埰聟^(qū)少兒武術(shù)訓(xùn)練基地”“九龍坡區(qū)教改科研實(shí)驗基地學(xué)校”“九龍坡區(qū)文明禮儀示范學(xué)校”“九龍坡區(qū)體育傳統(tǒng)學(xué)校”“重慶市紅巖精神教育基地”“九龍坡區(qū)共青團(tuán)青年文明號”等榮譽(yù)。重點(diǎn)科研課題成果《新課程下小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用》曾獲國家級科研課題成果一等獎，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題論文一等獎，市體育科學(xué)論文《小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用》一等獎等。教師在全國、市、區(qū)級發(fā)表或獲獎?wù)撐?00余篇，學(xué)生獲得全國、市、區(qū)級各種獎勵60多項，在少兒報刊上發(fā)表的作文有150余篇，得到家長的廣泛好評，教育教學(xué)質(zhì)量、武術(shù)特色享譽(yù)一方。

學(xué)校從人本管理理念出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的核心理念“和”，提出“政通人和上和下睦”的管理理念，即學(xué)校管理工作的重點(diǎn)是以全校師生為服務(wù)目標(biāo)，為師生的發(fā)展?fàn)I造一個“和寧、和暢、和美、和洽、和心”的人文環(huán)境和學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。學(xué)校成立了以“校級—副校級—中層”行政管理層，“武術(shù)教練—武術(shù)教師”“班主任—學(xué)科教師”教師層，“大隊部—武術(shù)特色中隊”“三級管理體制。管理層與教師層之間、教師層與學(xué)生層之間的無縫溝通、和諧共處、共同發(fā)展，體現(xiàn)了人和小學(xué)家庭般溫馨、和諧的特質(zhì)。學(xué)校教育教學(xué)及武術(shù)特色活動制度健全，將“武術(shù)特色教學(xué)活動”納入學(xué)校整體工作考核和班級工作考核，將校本課程《人和武韻》也納入學(xué)生期末考核工作之中。形成了制度嚴(yán)密、措施到位、考核具體的武術(shù)特色教學(xué)活動配套評價體系。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校制定了武術(shù)特色教學(xué)活動的相關(guān)管理制度，如《人和小學(xué)武術(shù)教學(xué)管理細(xì)則》《武術(shù)教學(xué)工作教師評分細(xì)則》《武術(shù)課教師的基本要求》大隊部出臺了武術(shù)操、武術(shù)拳每周評比制度等。從而以制度來促進(jìn)管理，確保武術(shù)教學(xué)活動實(shí)效的持續(xù)性。

多年來，學(xué)校持續(xù)實(shí)施教師全員培訓(xùn)計劃和“名師、骨干教師培養(yǎng)工程”，不斷加大投入，邀請武術(shù)到校指導(dǎo)，外聘武術(shù)教練參與教學(xué)，并加強(qiáng)教師外派培訓(xùn)，每學(xué)期參加國家級、市級專業(yè)培訓(xùn)會不下于10個，參加教師近20人次，培訓(xùn)收效明顯。學(xué)校積極迎接“武術(shù)邊疆西部行”武界名人（著名影星李連杰的師傅吳彬，世界太極王子周斌等）到校觀摩指導(dǎo)，積極承辦市、區(qū)、片區(qū)“2+2”及武術(shù)特色和課堂教學(xué)改革展示活動，展現(xiàn)特色教師風(fēng)彩，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。學(xué)校還以市級課題《新課程下小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用》《以開展中華武德教育活動促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的研究》和區(qū)級課題《隨堂課教學(xué)實(shí)效性策略研究》為依托，結(jié)合校本教研，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌聯(lián)合教研，努力探索“教學(xué)研訓(xùn)一體”的培訓(xùn)模式。在加強(qiáng)師德培訓(xùn)的同時，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用，引領(lǐng)全體教師共同進(jìn)步。骨干教師的創(chuàng)造性勞動和廣大教師的工作積極性相得益彰，從而，基于現(xiàn)實(shí)，全校教師協(xié)調(diào)地推進(jìn)武術(shù)特色教育活動，以提高學(xué)校武術(shù)特色的辦學(xué)品味。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了多種類型的武術(shù)教育教學(xué)活動的開展形式。①武術(shù)操（全民健身）將一些簡單的武術(shù)動作配合相應(yīng)的音樂進(jìn)行編排，使學(xué)生在音樂的伴奏下完成一些難度不高的武術(shù)動作，是一種簡單而有效的感受和學(xué)習(xí)武術(shù)的方式；對課間操進(jìn)行改革，實(shí)施武術(shù)拳和廣播體操的結(jié)合，豐富學(xué)生的課間活動。本項活動要求全校師生共同參與。②武術(shù)課（分段提高）根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)，寓教于樂，把武術(shù)教學(xué)內(nèi)容按高、中、低分成三段進(jìn)行編制。學(xué)校請了專業(yè)的、了解小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的武術(shù)教練，開設(shè)武術(shù)課，成為小學(xué)體育課程的組成部分，納入了小學(xué)體育課程，必須遵循小學(xué)體育課程實(shí)施的規(guī)律，如采用學(xué)生喜歡的方式來進(jìn)行，如增加游戲性、采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多種方式來鼓勵學(xué)生練習(xí)等。③武術(shù)興趣班（興趣培養(yǎng)）學(xué)校每周四采用興趣活動的方法，提高學(xué)生參與的積極性，以滿足學(xué)生對于武術(shù)的專業(yè)和技能上的更高的要求。④武術(shù)精英隊（專業(yè)打造）對一部分身體素質(zhì)條件比較好，又對武術(shù)特別感興趣的學(xué)生，學(xué)校專門成立了武術(shù)精品隊，進(jìn)行專業(yè)武術(shù)技能的培養(yǎng)，給他們提供良好的訓(xùn)練條件和物質(zhì)保障，讓他們積極參加各種武術(shù)比賽和武術(shù)表演，讓孩子們的興趣愛好和特長得以發(fā)揮，同時也為學(xué)校的特色建設(shè)涂寫精彩的一筆。

2004——2006年，重慶市九龍坡區(qū)人和小學(xué)開展《新課程理念下小學(xué)體育武術(shù)教育資源的開發(fā)與利用》國家級子課題研究，于2006年8月結(jié)題，人和小學(xué)為深化武術(shù)特色，2006年8月，《小學(xué)體育武術(shù)教育資源的開發(fā)與利用》作為重慶市規(guī)劃課題立項（課題編號：2006-08-004），2007年6月6日開題，2007-2009年開展研究，2010年1月13日，成功結(jié)題，研究成果經(jīng)**教育科學(xué)研究所組評審，獲得全國“十一五”科研成果一等獎，刊載在光明日報出版社《中國教育的脊梁》一書上。2010年8月，學(xué)校申報了《開展中華武德教育活動促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的研究》，于2010年10月立項（課題編號：10-08-013），2011年4月開題，目前，學(xué)校正在開展這一市級課題的研究與探索，此課題的設(shè)計論證材料在“新形勢下教育管理理論與實(shí)踐論壇”大賽交流活動中獲一等獎，刊載在人民日報出版社《新形勢下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書》上。

在參加市區(qū)級各項比賽中，成績顯著：重慶市**屆、第二屆、第三屆、第四屆重慶市運(yùn)動會武術(shù)套路比賽團(tuán)體第二名、第三名、第四名、第五名，多人次獲得個人全能三、四、五、六等獎。重慶市青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽獲得金牌、銀牌、銅牌多枚，曾獲得團(tuán)體一等獎、二等獎、三等獎。九龍坡區(qū)少兒武術(shù)比賽連續(xù)兩屆團(tuán)體一等獎，個人一等獎多名，二等獎、三等獎若干。