2、關愛“留守學生”。懷恩中學“留守學生”比較多，同學多屬父母長年在外的“留守兒童”，在傳統節日為讓留校住宿學生過上一個歡樂祥和的節日，讓“留守學生”感受懷恩中學這個大家庭的溫暖，學校委托食堂免費為同學提供“冬至圓”、棕子。（什么免費嘛、冬至園一碗一元錢.幾粒而已。粽子？史無前例的，從來沒有） 吳江萍校長根據學校管理經驗撰寫的論文《關愛留守學生，構建和諧校園》在福建省中學校長征文比賽中榮獲三等獎。 3、為全面貫徹黨的教育方針，更好地發展少數民族教育事業，提高少數民族學生高中階段入學率，培養少數民族人才。學校在2009年春季開設三個少數民族班。同時為保證少數民族學生在校學習和生活質量，學校專門為少數民族班學生提供如下優惠條件：1、免交學費（合作業本費）；2、減免住宿費；3、新生入學免費贈送校服；4、對家庭經濟困難學生每月補助50元生活費。
六、構建人文校園
營造校園環境文化氛圍，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力。學校開展以書畫、剪貼、燈謎為龍頭的特色課程建設，進一步加強了學科競賽學生的輔導和業余訓練，傅青松、沈作棟同學等在省、市學科競賽中獲得驕人成績。學校積極發動,組織學生參加陽光體育活動，組織豐富多彩的趣味體育比賽(拔河、跳繩、籃球賽等)，學校建設配備了教職員工健身房、乒乓球室。初步形成了“文化品位、現代氣息、人文精神”的校園文化特色。
2009年懷恩中學作為詔安縣“廉政文化進校園”活動示范點，按照廉政建設與文化建設相結合的要求，積極開展以“敬廉崇潔”為主題活動，廣泛傳播廉政文化和廉政知識，以多種校園文化活動形式為載體、以促進學校黨員干部“廉潔從政、勤儉辦學”、教師“廉潔從教、服務學生”、學生“敬廉崇潔、誠信守法”為重點的創建廉政文化示范點活動，著力構建廉政教育進校園的長效機制，營造“崇尚廉潔”、“以廉為榮”的校園廉政文化氛圍，通過活動“三風”建設進一步提升，學生的廉潔意識普遍得到增強，并推動了學生思想道德行為的全面進步，做到“防腐疫苗”從娃娃打起。
七、開展軍—校文明共建工作
1、學校一向非常重視國防教育,學校自2005年與詔安縣武警中隊、詔安消防中隊共建以來，認真制訂共建工作計劃，把共建工作納入學校德育工作之中。學校堅持國防知識進課堂，在教學中，堅持國防教育的思想性、知識性和趣味性的有機結合，采用形象直觀、自然滲透、寓教于樂、生動活潑的教育形式，提高教育效果。把國防理論、國防科技和軍事技能等教育內容有機結合到平時教育教學和課外活動中，以適應人才培養目標和加強國防后備力量建設的需要。七年級新生的軍訓活動，軍訓成績記入學生檔案。
2、重視軍、校情誼,我校同詔安縣武警中隊、詔安消防中隊共建結對以來，互相支持，軍、校建立了魚水深情。 （1）、每年“八一”建軍節校吳江萍校長都組織人員前往共建單位慰問官兵，開展送文化進營房活動。同時,學校認真組織學習上級民政部門下發的各種有關雙擁工作的文件,將文件精神貫徹落實到日常工作中。 （2）、發揮學校人才優勢,現任吳江萍校長指派信息技術專業教師、美術教師為部隊官兵培訓電腦知識、書畫藝術知識，為部隊培養軍地兩用人才。 （3）、學校協助部隊搞宣傳出板報，使共建單位在全市駐軍板報評比中獲獎。 （4）、學校主動訂報刊送到部隊文化室，為官兵輸送精神食糧。 （5）、軍、校雙邊經常組織文藝演出軍民聯歡會、乒乓球友誼賽，結合“青年志愿者”活動，不斷增強雙擁參與意識。
八、提升學校服務質量，辦人民滿意教育
1、學校認真落實上級收費政策，陽光收費，堅決杜絕“亂收費”，亂訂各種資料行為，杜絕了搭車收費和不合理收費。印制學生收費“明白卡”，把國家義務教育階段學校收費的相關文件告知學生和家長，讓學生和家長了解學校收費標準，明白繳費；監督學校收費行為。“明白卡”上公示學校和上級監察部門舉報電話，接受社會監督。
2、學校實行了嚴格的財會制度，出納、報帳員、保管分開并相互制約，嚴格報帳制度，始終堅持校長一支筆批準。學校設立了監審小組，組長為工會主席。按照監審的規定認真審議學校經費，對干部群眾有疑問及時解釋，組織復查，從而使學校多年來未發生過帳物不符或亂開支，更沒有出現過貪污和違反財經紀律現象。 3、陽光招生樹良好社會形象：懷恩中學是福建省“初中示范校”、漳州市首批“初中教育教學質量‘信得過’單位”。教育教學質量受到全縣人民的信賴，招生工作也因此備受矚目。我校嚴格執行教育局招生文件精神，多次召開校長辦公會研究招生工作，制定招生方案，成立招生領導小組，并且把招生方案、新生入學條件、新生入學辦理手續程序向社會和家長公布。做到招生條件公開化，錄取過程透明化，層層把關，校長負責。提高了招生工作效率，增強了學校工作透明度，抵制了不正之風，樹立了良好社會形象。 懷恩中學跨越式的發展，動力來源于上級領導多年的關心和支持,信心來自于家長的期待和鼓勵，干勁來自于懷恩團隊的“苦管、苦教、苦學”。懷恩中學作為省“初中示范學校”，領跑一方教育，對詔安初中教育起到引領和示范作用，是詔安初中教育的新動力。
