濃郁的育人氛圍：實驗中學文化的厚度

校區分教學區、生活區、辦公區、運動區，運動場上建有400米標準塑膠跑道。整體規劃清楚、設計新穎，按國家示范性高中標準設計建設，高規格、高標準、高起點。校園內芳草鋪地，秀木參天，有多種人文景觀——長廊文化、學部文化、班級文化、櫥窗文化，文化氛圍濃郁；建筑布局合理，校園平闊，道路寬敞，實屬優美的育人環境。

安陽縣實驗中學教學設施現代化，功能齊全，教學設備主要配備有化學、物理、生物、地理等實驗設備，配備有天文臺設備、校園廣播系統、校園一卡通系統、多媒體課堂輔助教學系統、暖氣系統。　　先進的育人理念：實驗中學文化的廣度　　　安陽縣實驗中學全面推進素質教育，學校確立了"以人為本，全面發展"的辦學思想，以"舉科學發展大旗，走內涵發展道路，攜全體師生之力，創特色名校"為辦學目標，以"為學生一生幸福奠基"為育人理念，確立了學校的工作思路："樹立一種理念（一切為了師生的終身發展），搞好兩個全面（全面推進素質教育、全面提高教育教學質量），樹立三種意識（服務意識、規范意識、質量意識），實現四大戰略（依法治校、以德治校，文化立校，科研興校，名師強校），推進五項工程（德育網絡工程，教學改革工程，教育信息化工程，名師、名牌戰略工程，安全文明校園工程），采取六大措施（德育工作經常化，課程改革制度化，教研工作常態化，學校管理規范化，師生工作人文化，教育工作信息化），形成了"博學廣才，厚德載物"的校風，形成了"愛生育人，善誘漸進"的教風，形成了"多思善問，溫故知新"的學風，實施了"先成人，后成才"兩步育人戰略。"先成人，后成才"育人目標引起了社會的廣泛贊譽。　　科學的育人管理：實驗中學文化的深度　　　創建了"集體領導，分工負責，民主管理"的三級（校級—學部—班級）管理體制，實行校長負責制。搭建了三個平臺——校長信箱、校長學生對話會、學校家長交流對話會，加強溝通，實現情感管理；組建校園廣播站、學生記者團等，實行學生自治、自理，使學生的主體性和主動性在自我管理中得到充分發揮。　　落實科學發展觀，構建特色校園。構建和諧校園，具有正確的育人思想和育人觀念；構建文化校園，具有良好的育人文化；構建人文校園，開設分校講壇；構建文明校園，加大班主任培訓力度，提高全校管理水平；構建生態校園，讓學校充滿生機；構建德育校園，讓學生全面發展。　　積極進行教學改革。始終把教學作為學校的中心工作，課程開設齊全。學校利用本地資源，開發校本課程，出版了《解讀安陽文史》、《歷覽安陽古今》、《詩話安陽廿景》、《經典誦讀》等校本教材，一報（《洹畔》）一刊（《洹泉》）交相輝映。實施"科研興校，科技興校"戰略，運用現代化的教學手段，使學生成為"愿求知，善學習，會思維，有較強的創新精神和實踐能力"的一代新人。　　學校注重教師隊伍建設，積極鼓勵并支持教師進修，大力推行校本培訓、外出學習、以老帶新等活動，建立起一支具有專長、學科配套、結構合理、能力強、素質高的教師隊伍。　　輝煌的育人成就：實驗中學文化的高度　　　安陽縣二中分校被社會各界譽為"大學生的搖籃，中學生的樂土"，取得了良好的社會聲譽，先后獲得：全國青少年"五好"小公民主題教育讀書征文活動集體三等獎、全國重點科研課題·21世紀中國學校體育發展研究·實驗學校、全國中語會導讀導寫研究實驗基地、省級AAAA級伙房、省青少年科技教育示范學校、省現代教育技術實驗學校、省中小學實驗室建設和教學先進集體、省電化教育達標學校、省五愛教育先進單位、省綠色學校、省防震救災示范學校、市教育教學質量獎、市"五好"事業黨組織、市思想政治工作先進單位、市依法治市工作先進單位、市關心下一代先進單位、市安全文明校園、市青少年法制教育基地、市語文教育科研先進單位、市數學教育科研先進單位、市英語教育科研先進單位、市"晨光杯"**名、市夏令營先進單位、市中小學繼續教育工作先進集體、市總工會"慶祖國六十華誕勞動者之聲"歌詠比賽二等獎、全國青少年"英雄中國"讀書教育活動組織獎。　　高考成績連年攀升，特別2007年以來，一步一個輝煌，一年一個臺階，本科上線人數由2007年的1361人上升到2010年的2133人，季雙敏、劉向宇、王丁等同學被清華大學、北京大學錄取，劉曉寧、常震等上百名同學被復旦大學、上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學、武漢大學、南開大學、吉林大學、北京師范大學等全國幾十所名牌院校錄取。（北校單獨高考成績）　　（高考成績連年攀升，2007年高考，一本上線人數181名，本科上線人數1361名，季雙敏等同學分別被北京大學、西安交大、吉林大學等名牌大學錄取；2008年高考，一本上線人數187名，本科上線人數1855名，劉向宇等同學分別被北京大學、武漢大學、西安交大等名牌大學錄取；2009年一本上線人數178人，二本上線人數761人，本科上線人數1807人。2010年高考，一本文化課考生上線人數196人，；二本文化課考生上線人數892人；本科上線人數（含體育藝術）2133人；王丁被清華大學錄取，楊振、張志濤被中國空軍飛行學院錄取）。（注：高考成績南北校在一起）　　**、省、市新聞媒體紛紛發表文章和專題報道，充分肯定和贊揚學校在實施素質教育、培養學生創新精神、依法治校、教書育人等方面取得了輝煌成績。

安陽縣實驗中學全面推進素質教育，學校確立了"以人為本，全面發展"的辦學思想，以"舉科學發展大旗，走內涵發展道路，攜全體師生之力，創特色名校"為辦學目標，以"為學生一生幸福奠基"為育人理念，確立了學校的工作思路："樹立一種理念（一切為了師生的終身發展），搞好兩個全面（全面推進素質教育、全面提高教育教學質量），樹立三種意識（服務意識、規范意識、質量意識），實現四大戰略（依法治校、以德治校，文化立校，科研興校，名師強校），推進五項工程（德育網絡工程，教學改革工程，教育信息化工程，名師、名牌戰略工程，安全文明校園工程），采取六大措施（德育工作經常化，課程改革制度化，教研工作常態化，學校管理規范化，師生工作人文化，教育工作信息化），形成了"博學廣才，厚德載物"的校風，形成了"愛生育人，善誘漸進"的教風，形成了"多思善問，溫故知新"的學風，實施了"先成人，后成才"兩步育人戰略。"先成人，后成才"育人目標引起了社會的廣泛贊譽。

創建了"集體領導，分工負責，民主管理"的三級（校級—學部—班級）管理體制，實行校長負責制。搭建了三個平臺——校長信箱、校長學生對話會、學校家長交流對話會，加強溝通，實現情感管理；組建校園廣播站、學生記者團等，實行學生自治、自理，使學生的主體性和主動性在自我管理中得到充分發揮。

落實科學發展觀，構建特色校園。構建和諧校園，具有正確的育人思想和育人觀念；構建文化校園，具有良好的育人文化；構建人文校園，開設分校講壇；構建文明校園，加大班主任培訓力度，提高全校管理水平；構建生態校園，讓學校充滿生機；構建德育校園，讓學生全面發展。

積極進行教學改革。始終把教學作為學校的中心工作，課程開設齊全。學校利用本地資源，開發校本課程，出版了《解讀安陽文史》、《歷覽安陽古今》、《詩話安陽廿景》、《經典誦讀》等校本教材，一報（《洹畔》）一刊（《洹泉》）交相輝映。實施"科研興校，科技興校"戰略，運用現代化的教學手段，使學生成為"愿求知，善學習，會思維，有較強的創新精神和實踐能力"的一代新人。

學校注重教師隊伍建設，積極鼓勵并支持教師進修，大力推行校本培訓、外出學習、以老帶新等活動，建立起一支具有專長、學科配套、結構合理、能力強、素質高的教師隊伍。

張斌：校長、黨支部副書記

主持學校全面工作

1、主持學校全面工作，規劃學校發展，決策學校重大問題，制定學校工作計劃。領導學校人事、財經、教育、教學等工作。

2、負責校內機構設置。

3、主持召開校長辦公會、校務會議及必要的校務擴大會議，協調部門工作

許書軍

副校長

負責年級教學、教務處、科研處、信息處、黨務、工會、團委、婦委會、校報

1、負責教學及教輔人員的教育、分工與調配。

2、落實教學計劃，抓好常規教學、課程的改革與實驗工作。

3、協助校長確定招生計劃與政策，做好招生工作。

4、加強管理，把握信息，保證高三畢業生質量。

5、領導信息技術教育、教育科研及師資培訓工作。

段太平

副校長

負責年級教學、督導室

1、負責學校工作的督導。

2、負責制定學校考核積分方案和管理方案。

3、負責津貼發放工作。

4、負責全員值班工作。

5、負責督導迎驗工作。

楊運平

副校長

負責年級教學、政務處

1、制定并落實德育工作計劃，抓好學生常規管理。

2、負責醫務室、師生衛生防疫工作，超市管理、宿舍管理。

3、負責學校體育、衛生管理、兩操管理工作。

4、負責學校校園文化建設，綜合治理法制建設與教育工作。

5、負責省文明單位迎驗工作、未成年人道德建設迎驗工作

張保軍

副校長

負責年級教學、后勤

1、完成學校基本建設、校舍維修與管理。

2、做好校園美化綠化，食堂管理，備品購置與管理，冬季采暖工作。

3、負責學校后勤人員的教育、調配及管理。

4、負責學校飲食安全、防火防盜、招商引資工作。

5、負責學校財務工作，年度報表、基建報表工作。

校級建筑

明德樓---辦公樓

出處：《大學》“大學之道：在明明德，在親民，在止于至善。”

釋義：德育為先，著力激發求學者完善自身品格的自覺性，健全學生人格，先做人，后成才。

明智樓---1號教學樓

1號教學樓命名：出處：老子《道德經》“知人者智，自知者明。”

釋義：智，是自我之智。明，是心靈之明。“知人者”，知于外；“自知者”，明于道。智者，知人不知己，知外不知內；明者，知己知人，內外皆明

德智樓---2號教學樓

2號教學樓命名

出處：《易?乾卦》曰：“君子進德修業；忠信，所以進德也。”

釋義：進德修業從一個選定側面，表現了自強不息的不斷追求；喻莘莘學子以德智體全面發展。

博智樓---三號教學樓

3號教學樓命名

出處：《荀子·勸學》“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”

釋義：強調“學”的重要性，只有“博學”才能“知明而行無過”。只有博采眾長，才能有所成就

學智樓---四號教學樓

4號教學樓命名

出處：《中庸》“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇，知斯三者，則知所以修身

釋義：喜歡學習就接近于智，努力追求仁行，勇于改正引以為恥者，是人修身的憑借

至善廳---西階梯教室

西階梯教室命名為

出處：《道德經》中說：“上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道……”

釋義：德育為主，修身善為先。高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利

至美廳---西西階梯教室

西西階梯教室命名

出處：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”——費孝通。

釋義：漢代許慎《說文解字》“美，甘也，從羊從大，羊在六畜給主膳也。”美是人追求的高境

格物樓---北實驗樓

北實驗樓命名

出處：《大學》“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”

釋義：格物，即窮究事物原理，從而獲得知識。

致知樓---南實驗樓

南實驗樓命名

出處：《大學》“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”

釋義：在窮究事物原理的基礎上，從而獲得知識，是為致知。

儉德廳---學生餐廳

學生餐廳命名

出處：“靜以修身，儉以養德。”（出自諸葛亮《誡子書》）；“由儉入奢易，由奢入儉難。”（出自司光《訓儉示康》。）

釋義：憑借內心的安靜，集中精力來修養身心；憑借儉樸的作風，來培養自己高尚的品德。司馬光告誡兒子司馬康：一個人由節儉型變為奢華型是極其容易的，而從奢華型轉變為節儉型是極其困難的

其他建筑

包括400米塑膠操場，和文廣場，中心花園等

校園文化

1實驗中學為了豐富學校校園文化，先后建設了宿舍文化，班級文化版面，校刊校報等學校在2013年**次為學生舉行了成人禮。

2實驗中學毗鄰安楚路，為交通事故多發路段為了學生放假安全和皮面造成堵車學校實行公交進校，公交先行原則

3每年清明前后學校都要舉行遠足活動，

鍛煉同學們的意志，緬懷先烈。

經市編辦批復同意，并經縣編委會專題研究決定，調整組建安陽縣實驗中學。安陽縣實驗中學前身為安陽縣二中北校。安陽縣二中在校生7000余名，教職工600多人，原轄南北兩個校區，師生眾多，管理不便。調整后，縣實驗中學依托縣二中北校調整組建為安陽縣實驗中學；同時，縣二中南校更名為安陽縣第二高級中學，兩校均為正科級規格，調整組建后，將有利于全縣高中階段教育教學質量的進一步提高。（縣編辦）