學(xué)校占地13000平方米，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科研樓寬敞明亮，教學(xué)、科研設(shè)施先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)教室齊備，局域網(wǎng)、因特網(wǎng)向全校師生開(kāi)放。學(xué)校建有五層400個(gè)床位的學(xué)生宿舍樓、可同時(shí)容納400人閱覽的圖書(shū)館、可容納1000人同時(shí)就餐的餐廳，有游泳館、天文臺(tái)、環(huán)行跑道、風(fēng)雨操場(chǎng)、綜合活動(dòng)區(qū)。校園整潔有序、綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美，被評(píng)為市區(qū)環(huán)境優(yōu)美達(dá)標(biāo)校。

北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)校前身為幸福村中心小學(xué)，更名為朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)后的**任校長(zhǎng)是全國(guó)特等勞動(dòng)模范、特級(jí)教師馬芯蘭，學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)陳立華跟隨馬芯蘭校長(zhǎng)十余年，在教育教學(xué)管理上形成

北京市朝陽(yáng)小學(xué)

了獨(dú)特的風(fēng)格，是中學(xué)高級(jí)教師、北京市學(xué)科帶頭人。

學(xué)校以“敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)才、成德”為校訓(xùn)。“治校、科研強(qiáng)校”的雙翼，把全體師生引向了成為創(chuàng)造型人才的廣闊天地。歡樂(lè)、幸福是校園生活的主題。學(xué)校建有的舞蹈形體、書(shū)法美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教室，建有天文演示廳、游泳館、綠茵足球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)地。網(wǎng)管中心500多個(gè)信息點(diǎn)使每間辦公室、教室與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連，為師生打開(kāi)了瞭望世界、感受時(shí)代的窗口，聯(lián)通了汲取新廣闊知識(shí)的高速公路，彰顯著朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代特色的校園魅力。

朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)入學(xué)人數(shù)預(yù)計(jì)每年增加1萬(wàn)人，2015年當(dāng)年的小學(xué)入學(xué)人數(shù)將超過(guò)5.4萬(wàn)人，小學(xué)生總數(shù)將達(dá)到15萬(wàn)人。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一個(gè)洋溢朝氣、富有智慧、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。年輕校長(zhǎng)陳立華，得前任校長(zhǎng)、特級(jí)教師的馬芯蘭的真?zhèn)鳎⑼ㄟ^(guò)自己的探索，形成了自己的獨(dú)特的管理風(fēng)格，志趣高遠(yuǎn)、胸襟開(kāi)闊、作風(fēng)民主。在她的周?chē)菍?zhuān)業(yè)過(guò)硬、品操、淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，以高瞻遠(yuǎn)矚的視野，**、科學(xué)的管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)造先進(jìn)的學(xué)校文化，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在成為具有文化品位和精神感召力的場(chǎng)所；正在成為教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的天地，學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)的樂(lè)土。

學(xué)校以“敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)才、成德”為校訓(xùn)。

北京市朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)(20張)

享譽(yù)全國(guó)的“馬芯蘭教學(xué)法”促進(jìn)和帶動(dòng)各學(xué)科教育教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)，科學(xué)、規(guī)范、現(xiàn)代化的流程管理以及先進(jìn)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)大批業(yè)務(wù)能手茁壯成長(zhǎng)，有40%的中青年教師已成長(zhǎng)為市、區(qū)骨干教師，組成了力量雄厚的師資隊(duì)伍。學(xué)校承擔(dān)的教育部規(guī)劃課題《校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的研究》取得成果，出版了《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《觀察閱讀與小學(xué)生作文》等教育專(zhuān)著，教師撰寫(xiě)近千篇學(xué)科論文榮獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。“十一五”期間承擔(dān)市、區(qū)科研立項(xiàng)課題3項(xiàng)，參加市哲辦、市規(guī)劃辦重點(diǎn)科研項(xiàng)目2個(gè)，贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

學(xué)校先后與英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、印度等國(guó)家建立對(duì)外交流友好關(guān)系，組織接待外國(guó)教育同行的參觀、交流與互訪活動(dòng)，并與新疆庫(kù)爾勒華山學(xué)校、內(nèi)蒙扎賚特旗中心小學(xué)、張家口下東營(yíng)小學(xué)等學(xué)校建立手拉手合作項(xiàng)目，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(6張)

提升了學(xué)校思想文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)以及各項(xiàng)工作管理的科技含量。校園短信通打開(kāi)了家校往來(lái)的通路，滾動(dòng)的液晶顯示屏?xí)r刻展示著校園日新月異的變化；鍵盤(pán)上舞動(dòng)的指尖傳遞著師生理想的追求和學(xué)業(yè)的精進(jìn)，傳遞著情與情交融、心與心相通的溫馨……

學(xué)校先后榮獲全國(guó)首批科研興校示范基地、北京市奧林匹克教育示范學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校、朝陽(yáng)勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、朝陽(yáng)區(qū)首屆教育科研成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》榮獲教育部第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)。

學(xué)校四十年走過(guò)的歷程離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，一九八五年二月，國(guó)家總理李鵬，陳昊蘇等領(lǐng)導(dǎo)同志不畏嚴(yán)寒，來(lái)該校視察并看望全體教師。幾年來(lái)，市領(lǐng)導(dǎo)羅干、李志堅(jiān)、胡紹廣、陶西平、陳大白、藍(lán)天柱、陶春輝等多次到該校看望老師，關(guān)心學(xué)校教育改革情況，李嵐清副總理為馬校長(zhǎng)題詞。為改善該校辦學(xué)條件，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)該校現(xiàn)場(chǎng)辦公，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)付出了很大的心血。在區(qū)教委的直接領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、大力支持與熱情幫助下，學(xué)校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育。在中國(guó)特等勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、國(guó)務(wù)院命名的有突出貢獻(xiàn)的馬芯蘭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持走教改興校--科研強(qiáng)校--治校之路，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革，在教育教學(xué)改革的大潮中始終站在前列，以規(guī)范科學(xué)的管理，優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī),全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，努力為社會(huì)提供較高水平、較高質(zhì)量的教育，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，“馬芯蘭教改經(jīng)驗(yàn)”得到國(guó)內(nèi)外學(xué)者及教育同行的高度評(píng)價(jià)，榮獲“北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)“。

哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“人是惟一必須接受教育的造物。人只有受過(guò)教育，才能成為人。”他的這個(gè)論斷道出了教育的真諦：教育是人的內(nèi)在需求，是人的存在方式。而教育的過(guò)程，就是一個(gè)“立人”的過(guò)程。也正因?yàn)槿绱耍逃龘碛辛顺绺叩牡匚唬休d了神圣的使命。

基礎(chǔ)教育是立人的**步，它直接關(guān)涉到一個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡，也決定著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。“百年大計(jì)，教育為本”，而基礎(chǔ)教育是“本”中之“本”，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)的“本”，關(guān)鍵的“**步”，就**能有和諧發(fā)展的人，自然也不會(huì)有我們民族的復(fù)興，國(guó)家的富強(qiáng)。

育筍成勁竹，潤(rùn)花著碩果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)，多年來(lái)一直以“立人”為宗旨，并將其具體化為“敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)才、成德”四個(gè)方面，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成就，書(shū)寫(xiě)下一頁(yè)又一頁(yè)厚重的歷史。駐足榮譽(yù)墻前，凝視整齊排列的各級(jí)各種證書(shū)與獎(jiǎng)狀，作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員，心中涌起的是欣慰，是自豪！眼前浮現(xiàn)的是創(chuàng)造，是希望！

經(jīng)過(guò)幾代同仁的努力探索，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，形成了自己的辦學(xué)理念，走出了自己的發(fā)展道路。專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，雄厚的師資力量，現(xiàn)代化的辦學(xué)設(shè)施，優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，這一切，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為孩子們健康成長(zhǎng)的理想天地，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”已入發(fā)展佳境的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，借基礎(chǔ)教育改革的東風(fēng)，必將開(kāi)拓出新的天地，創(chuàng)造出新的輝煌！讓我們?yōu)榱藢?shí)驗(yàn)小學(xué)的美好愿景攜手共進(jìn)！

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