北京市西城區(qū)育紅幼兒園始建于1975年，初是西城區(qū)教委所屬的教工幼兒園，1994年在原址上改建成為專(zhuān)門(mén)招收學(xué)齡前弱智兒童的特教幼兒園。 育紅幼兒園是現(xiàn)代的四合院建筑，現(xiàn)有兒童活動(dòng)室3套、兒童保健室、隔離室、兒童個(gè)別訓(xùn)練室、兒童廚房，教師辦公室、資料室、園長(zhǎng)辦公室等配套設(shè)施。總建筑面積400多平方米。可招收3-8歲輕度、中度弱智兒童，現(xiàn)有二個(gè)教學(xué)班，招收20余名輕、中度弱智兒童，對(duì)其進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)有教職工15名其中高級(jí)教師5名，高級(jí)保育員3名，取得大專(zhuān)以上學(xué)歷的5名。在崗教職工全部取得合格學(xué)歷和特殊教育專(zhuān)業(yè)證書(shū)。幼兒園本著一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子的辦園宗旨。努力提高教師素質(zhì)，見(jiàn)良好園風(fēng)，為促進(jìn)弱智兒童的健康成長(zhǎng)，為解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)、為滿(mǎn)足社會(huì)需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。特色：弱智兒童在幼兒園里主要接受運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言與交往能力、感知認(rèn)知能力和生活能力等五大領(lǐng)域的系統(tǒng)教育。為弱智兒童的教育需要，除進(jìn)行集體教育訓(xùn)練以外，還特設(shè)有個(gè)別教學(xué)訓(xùn)練室，由專(zhuān)門(mén)的教師為每名兒童制定符合隔熱特點(diǎn)和需要的教育計(jì)劃，對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一式的教育訓(xùn)練。幼兒園還特別注重弱智兒童生活自理的培養(yǎng)，形成了以教育科研為指導(dǎo)，教育康復(fù)為基礎(chǔ)，生活保育為重點(diǎn)的辦園特色。尊重科學(xué)，積極研究探索特殊教育規(guī)律，深入研究適宜弱智兒童的教育方法與規(guī)律在學(xué)齡前弱智兒童教育領(lǐng)域開(kāi)展有效的教育研究，一直是貫徹我園教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，“九五”初期我園參加了市教委及七所培智幼兒園的共同承擔(dān)的《孤獨(dú)癥兒童學(xué)前教育和義務(wù)教育訓(xùn)練試驗(yàn)的研究》世紀(jì)教育科研課題組。后我園又進(jìn)行了區(qū)級(jí)“九五”重點(diǎn)課題《學(xué)齡前弱智兒童感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究》“十五”初期我園的“學(xué)齡前弱智兒童生活教育的研究”又被確立為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，正在有步驟、有計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，老師們?cè)谡n題研究過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)拓思路不斷創(chuàng)新。這些科研成果有效地推動(dòng)了 我園教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，促進(jìn)了園內(nèi)保教質(zhì)量的提高。 幾年來(lái)，我園已初步形成了以學(xué)齡前弱智兒童保育為基礎(chǔ)，以教育康復(fù)為重點(diǎn)，教育科研為先導(dǎo)的辦園方針。努力為廣大弱智兒童及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為殘疾人排憂(yōu)解難。保教工作質(zhì)量在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到提高。先后多次被區(qū)、市評(píng)為殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)集體。 老師們用愛(ài)心為學(xué)齡前弱智兒童筑起一座促使他們健康快樂(lè)全面發(fā)展的階梯，引領(lǐng)他們一步步學(xué)會(huì)生活，走向成功，走進(jìn)社會(huì)大家庭。老師們將愛(ài)心化作滴滴雨露滋潤(rùn)著弱智兒童的心田，澆灌出一顆顆健康成長(zhǎng)的幼苗，讓這些遲開(kāi)的祖國(guó)花朵和健康孩子一樣享受明媚的陽(yáng)光、廣闊的藍(lán)天。