[1]北京市門頭溝區育園小學北京市門頭溝區育園小學建校于1987年。校園環境優雅溫馨，具有濃郁的特色主題文化氛圍和現代教育氣息。

學校占地面積11020平方米，建有一棟教學樓和一棟實驗樓，實驗樓內有音樂、美術、勞動、圍棋、計算機、閱覽室等專用教室，學校有兩個多功能廳。學校硬件設施較完備，有200米的塑膠跑道，有籃球和乒乓球場地，所有教室均配備現代化的多媒體教學設備。

學校1987年建校，到2009年建校22年，歷經五位校長，辦學時間較短，文化底蘊不夠豐厚，辦學理念未能一脈相承。被師生所共同認可的學校文化和富有成效的學校辦學特色才剛剛暫露頭角，學校的管理制度還需進一步建立和完善。

學校設教導處、總務室。教導處擔負著學校教育教學等工作的管理，總務處為教育教學工作提供后勤保障。

近三年來，調入教師16人，調出教師10人，教師原有的教學背景不同，教學理念不一，對學校現有的辦學理念的理解有一個磨合期的適應過程，需要形成共同的愿景。從教師隊伍的年齡結構來看，平均年齡39.5歲，青年教師尤其青年骨干匱乏。從職稱情況看，中教高級空缺。市區骨干教師力量薄弱，僅占14%，在區內缺乏有影響力的骨干教師。部分教師教學方法落后，創新意識和實踐能力不強。“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“型”教師貧乏。學校是年輕的發展校，需要的師資隊伍，師資現狀還不足以推動學校實現跨越式發展。

教育上注重對學生良好行為習慣的培養。以學校“立志教育”為引導，提出了學生要養成的十個好習慣，十句文明用語，制定了《學生習慣培養手冊》，開辟了游戲課，豐富學生課外體育活動，促進學生健康發展。　五、德育建設

我校打造管理能力強的班主任隊伍，加強制度建設，學科德育的實踐研究，通過對區級重點德育課題《整體構建和諧德育》的研究，提高教師業務能力和德育工作水平，形成學校德育特色。加強習慣培養，結合《育園小學文明習慣培養手冊》，開展行為規范教育。拓寬德育教育的途徑，挖掘社區教育資源。通過豐富多彩的德育活動為學生搭建展示自己的平臺。充分發揮家長教師協會職能，真正形成家校教育合力。落實“立志教育”與德育相結合的工作思路，深入挖掘德育活動主題。

學校一直對教研活動特別重視，確立了“讓課堂活起來，讓學生動起來”的教研專題，以“同講一節課”、“同錄一節課”為載體開展教研活動。

教研活動有集體教研、專題教研、隨機教研等形式，各教研組根據學校教研計劃制定各組計劃，按計劃開展教研活動，活動時做到定時間、定地點、定人員、定內容。集體教研起到了引領、提升的作用，各組專題教研力求具有實效性。

曾承擔過市級課題《小學生學習動機的培養與研究》，已成功結題。“十一五”市級課題《新課程背景下提高課堂有效學習方法的研究》也已進入結題階段。

打造以“學名人、偉人，感受大家風范”為載體的立志教育校園文化。

校訓：讀好書，做好人，立大志，報祖國

共同誓詞：我們熱愛自己的祖國，我們從小做有志氣的中國人。

校園口號：培養有志氣的中國人。

我校是一所以普通工農子弟為主要生源的普通校，每年招生數近180名。

在校園內矗立名人塑像，校門口西墻、東小園墻設計成名人墻，學校校門口開辟名人櫥窗專欄。打造以“學名人、偉人，感受大家風范”為載體的立志教育校園文化。

以“學名人、偉人，感受大家風范”為載體的立志教育，近兩年，學校通過科學的探索，開展以“學名人、偉人，感受大家風范”為載體的立志教育的讀書活動。提出了“讀好書、做好人、立大志、報祖國”的校訓，提出“培養有志氣的中國人”的校園口號，營造了“學名人”的校園文化氛圍。“立志教育”與教育、教學、科研等工作緊密結合，推動學校全面工作向前發展，成為學校發展的新亮點。

近年來學校先后獲得北京市文明禮儀示范學校，北京市中小學校園環境示范學校，北京市奧林匹克教育示范學校，首都平安校園、門頭溝區文明單位等諸多榮譽