成都市彩虹小學位于成都市文化區中心，毗鄰少城，緊鄰“文翁石室”和成都市圖書館，文化氛圍極為濃厚。學校周邊環境優美，交通便利，是學生讀書學習的理想之地。為更好提升辦學水平，學校主張“嚴明管理，嚴格執行，嚴謹治學”的辦學思想。通過卓有成效的管理，沿著“抓規范，夯基礎，抓特色，做文化”的發展思路，逐步形成符合該校實情的發展模式。校園內建有校園網系統及語音室、微機室、實驗室、美術室、音樂室、形體室、科技室、圖書室等各種功能室。

至2009年11月，學校有22個教學班，1000余名學生。全校在職教師50余人，其中區學科帶頭人8人，骨干教師30余人，市、區“青年教師”16人。

彩虹小學是一所由原汪家拐小學和上池正街小學合并成立的新校。追溯歷史，兩所學校都有著悠久的辦學歷史。其中，原汪家拐街小學有著90余年的辦學歷史，是1911年辛亥革命廢除私塾后四川建立的歷史上首批8所公辦小學之一。當時學校校名叫南城小學，在成都很有名氣。上世紀50年代初改稱汪家拐街小學。解放初期到現在，為成都教育界培養了不少干部和教育，是成都教育人才的搖籃。原上池正街小學也是有著80多年辦學悠久歷史的老校。學校榮獲成都市文明單位、區校風示范校、區健康教育達標校等光榮稱號，區教育督導考核獲一級一等辦學水平，是成都市科技活動基點學校。向社會輸送了眾多人才。

從教學各環節入手抓實過程管理，形成學校教學常規管理體系；從骨干教師培養著力做好研培管理，構建學校人才發展梯隊；從工作績效評價切入做好效果管理，形成以實績論英雄的評價標準。我們推行作業二次批改制，學生檢測多次評價制。其目的在于讓孩子們有更多機會得到鍛煉，體會成功，增強學習信心和興趣。同時通過“三嚴管理”，規范教師教學行為，提升學校教學質量，讓所有學生在各自基礎上不斷進步，為其成長構筑堅實的發展平臺。

從教學各環節入手抓實過程管理，形成學校教學常規管理體系；從骨干教師培養著力做好研培管理，構建學校人才發展梯隊；從工作績效評價切入做好效果管理，形成以實績論英雄的評價標準。我們推行作業二次批改制，學生檢測多次評價制。其目的在于讓孩子們有更多機會得到鍛煉，體會成功，增強學習信心和興趣。同時通過“三嚴管理”，規范教師教學行為，提升學校教學質量，讓所有學生在各自基礎上不斷進步，為其成長構筑堅實的發展平臺。

學校以“習慣養成教育為基礎，自主創新培養為核心”為德育教育工作思路，以“三星評比”活動為激勵機制，從細節抓實全校學生的習慣養成教育，堅持開展高質量的特色德育活動，讓學生在活動中受教育、學規范。在德育工作中，學校非常重視學生“養成習慣”的培養。“三星”評比活動增強了孩子們養成良好習慣的主觀能動性，以及競爭意識、集體意識；“七彩樂園”心理咨詢室拉近了教師與孩子的距離，讓孩子有了傾訴的空間；“各種校園活動的對外開放”更是為家長參與學校教育，共同服務孩子提供了平臺。

1、學校一直重視各學科教學特色建設。以“課堂為抓手，以活動促發展”，“學科建設”強規范、創特色，在改進中不斷扎實推進。該校堅持每周舉辦語文、數學教學研討會，通過“說、看、評”努力提高我校教師尤其是青年教師的教學水平。充分發揮年段組集體教研作用，創設考核與評價機制。同時，各學科組十分重視“相關學科課外活動創設”，通過活動培養孩子能力，激發學生學習參與熱情，拓展課堂知識。如“彩虹明信片設計”“明信片詩歌創作大賽”“國學進課堂”“誦讀經典展示”“數學經典習題體驗”“數學故事”“數學趣味題競賽”等都是學生喜聞樂見的活動。

2、學校與成都棋院全面合作，成為“成都市棋校彩虹小學棋類培訓部”誠邀棋院名師作為本校培訓開展特色活動。學校在各類各級棋類比賽中獲得了諸多優異的成績。3、學校緊跟教學現代化建設步伐。2007年與中國電信合作，開通“金色校園一卡通系統”、“學生考勤系統”、“家校通信息平臺系統”、“閉路監控系統”進校園，極大提升了學校信息化建設進程，實現了學校安全工作管理技術現代化。同時，學校教學設備現代化進程也在不斷改進、更新、添置，教學設備的方便快捷極大提高了教育教學效率和服務水平。