常山縣實驗小學(xué)位于縣城天馬鎮(zhèn)竹園小區(qū)大橋路72號，創(chuàng)辦于1989年，前身為九年一貫制實驗學(xué)校，1991年初中部撤消，小學(xué)部改稱為常山縣文峰小學(xué)，2004年更名為實驗小學(xué)，是浙江省實驗學(xué)校會員單位，是全縣唯一的縣屬小學(xué)。學(xué)校以“放飛夢想、追求卓越”為辦學(xué)理想，以創(chuàng)建“人文性”環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習化”校園為辦學(xué)理念，以“規(guī)范+特色”為辦學(xué)目標，孜孜不倦地追求著。在短短的20年時間里，“實小”一直實現(xiàn)著跨越式的發(fā)展，先后獲得了“全國信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校”、“全國青少年集郵活動示范基地”、“”、“浙江省校本教研示范學(xué)校”、“浙江省衛(wèi)生先進單位”、“浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗基地”、“浙江省導(dǎo)讀集體”、“省標準化學(xué)校”、“省綠色學(xué)校”等多項省級以上榮譽，及“”、“衢州市文明單位”、“衢州市依法治校示范學(xué)校”等10多項市級榮譽。如今的實驗小學(xué)已經(jīng)成為全縣乃至全市的一所窗口學(xué)校。
1、辦學(xué)規(guī)模宏大。
建校以來學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷地擴大，從初的6個教學(xué)班逐步發(fā)展到30個教學(xué)班、近1800名學(xué)生的上規(guī)模學(xué)校。近年來，隨著城市化進程的加劇和我校美譽度的提升，現(xiàn)有規(guī)模仍不能滿足廣大市民的需求。2008年秋季，在縣委縣政府、縣教育局的關(guān)心和支持下，我校又創(chuàng)辦了實驗小學(xué)分部，使學(xué)校班級總數(shù)擴大到34個。
2、校園布局合理。
隨著常山經(jīng)濟的飛速發(fā)展，政府也加大了對我校的教育投入，校園格局有了翻天覆地的變化：學(xué)校興建了綜合樓，平整了操場，擴建了籃球場、排球場……現(xiàn)在，校園布局生動活潑，功能齊全，結(jié)構(gòu)緊湊，形成了以教學(xué)區(qū)為龍頭，生活區(qū)為兩翼，運動區(qū)為尾翼的既相互又互為聯(lián)系的合理布局。學(xué)校占地面積31畝，建筑面積7117平方米，擁有教學(xué)樓2幢，綜合樓1幢，普通教室38個，專用教室20個，有300米環(huán)形跑道和100米直徑跑道的田徑場1個，有排球場3個，籃球場2個，乒乓球臺10張。
3、師資力量雄厚。
隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，我校教師人數(shù)已從建校初期的14人發(fā)展到如今的89人。但我校教師的發(fā)展絕不是簡單的量的增加，而是實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。在“的學(xué)校必須有的教師”的理念支撐下，學(xué)校及相關(guān)教育部門加大了教師培養(yǎng)力度，我校實施了旨在培養(yǎng)青年教師的“青藍工程”。我縣教育部門多次對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，尤以全部由政府埋單的“省長工程”影響為深遠。今天的“實小”已擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，其中省青年教師1人，省春蠶獎2人、市名校長、市“十佳”青年校長1人，市名師1人，市教壇新秀、“教改之星”6人次，縣名師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀23人次，教師高學(xué)歷比例達92.2%。
4、教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校發(fā)展的生命線。圍繞教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校采取了系列切實可行的措施。強化過程管理，制定了實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理“十字”方針和管理細則，定期與不定期地進行教學(xué)常規(guī)檢查，開展中層領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”制度等。重視終端考核，加強了學(xué)生學(xué)業(yè)成績考查的力度，制訂科學(xué)合理的教師考核制度等。在科學(xué)有效的管理下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，連續(xù)6年獲縣教學(xué)質(zhì)量一等獎。
5、科研業(yè)績突出。
作為“市教育科研實驗基地”，學(xué)校一以貫之地堅持走“科研興校”、“科研興教”、“科研興師”的路子。通過請來校作教科研講座、創(chuàng)造性地開展小課題研究、建立學(xué)校教科研共同體等方式，激發(fā)廣大教師的教科研熱情。幾年來可謂碩果累累，2005年1月至2008年7的統(tǒng)計表明，學(xué)校按規(guī)定完成省規(guī)劃課題研究1項，省教科研系統(tǒng)課題1項，市級重點課題4項，規(guī)劃課題8項，教研系統(tǒng)課題1項，縣級課題28項。其中獲市規(guī)劃課題一等獎4項，市重點課題二等獎2項、三等獎1項。教師在省級以上刊物公開發(fā)表論文69篇。
6、特色文化鮮明
我們深知“要樹立自己的品牌就要有自己的特色”，為此，我們走過了一條從沒有特色到初具特色再到特色鮮明的特色文化建設(shè)之路。而今的實小，“藝術(shù)教育”、“書法教育”和“集郵文化”三大學(xué)校特色文化正彰顯著其誘人的魅力。
藝術(shù)教育和書法教育是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，在“全面+特長”的培養(yǎng)目標的指引下，各班老師根據(jù)自身特點和學(xué)生實際情況開展趣導(dǎo)課和藝術(shù)活動課，對孩子們進行藝術(shù)熏陶，從而培養(yǎng)他們的特長。學(xué)校還成立書法、舞蹈、繪畫等興趣小組，由專業(yè)教師負責指導(dǎo)。學(xué)生作品在全國、省、市、縣美術(shù)、書法比賽中屢屢獲獎，其中全國獲獎100多人次，省級30多人次，市級80多人次，學(xué)生作品在各種報刊、雜志上發(fā)表200余人。學(xué)校兩次獲得全國書法團體三等獎。近年來，我校涌現(xiàn)出不少藝術(shù)小星星，如陳慶、鄭欣怡在全國舞蹈大賽上獲金獎。
如果說藝術(shù)教育是傳統(tǒng)項目的話，那么“集郵文化”可算是后起之秀了。
近年來，我校在師生自發(fā)開展集郵活動的基礎(chǔ)上，進行挖掘和開發(fā)，通過集郵知識講座、集郵繪畫比賽、集郵趣味知識競賽等豐富多彩的集郵活動，編寫并使用校本集郵課程《課文、郵票、鄉(xiāng)情》，形成了我校獨特的集郵文化。孩子們興趣黯然，獲益匪淺。2004年學(xué)校被評定為浙江省青少年集郵活動示范基地，05年9月被評為全國青少年集郵活動示范基地。
“放飛夢想、追求卓越”，今后，還有更高、更遠的目標等著“實小”人去實現(xiàn)！！
