（一）學校概況
1．自然情況
鳳城市第二中學始建于1953年9月1日，地處鳳城市二中胡同184號，占地面積52959平方米，建筑面積11609平方米。48個教學班，教職工200人左右，約3000名莘莘學子。
2．學校歷史
**階段：從建校的1953年開始到1966年稱為教育教學的初始階段。
第二階段：文化大革命的10年。教育教學走向低谷。
第三階段：1976年到1985年，恢復教育教學秩序，教育教學成績穩步上升。
第四階段：1985到1992年，是初級中學教育教學輝煌階段，我校連續八年奪得全縣初中教學成績**，在這階段里，孕育了高級中學的教育教學。
第五階段：1992年到2004年。初中教學逐漸萎縮以至于結束，高中教學蓬勃而起。
第六階段：2004年到2008年。的普通的高級中學教育教學開始。
3．學校近幾年的取得榮譽
2000年被評為丹東五一勞動獎狀
2003年被評為省三級檔案管理先進單位
2003年被評為丹東市環境教育工作先進學校及市級綠色學校
2003年被評為丹東市文明學校
2006年全民國防教育先進單位
2006年鳳城市先進黨總支
2006年遼寧省綠色學校
（二）學校的辦學理念
1、校風：團結、勤奮、求實、進取;
校訓：追求卓越，創造
2、辦學思想：
（1）以質量為中心，以素質教育為導向，以教科研為龍頭，以課堂教學改革為動力，以提高教師素質為保證，全面貫徹教育方針，、多層次、多渠道為社會培養合格加特長的有用人才，為上級學校輸送品學兼優的大學生。
（2）鳳城二中的管理理念是：層層服務，層層負責；以法治校，以德治校；既封閉又不封閉。
（3）鳳城二中的價值定位是：追求卓越，創造。
3、辦學特色：
（1）推行“3.15”課堂教學改革模式。“3.15”的內涵是：30分鐘教師處理教材，15分鐘學生討論質疑。“3.15”的宗旨是：挖掘學生的學習潛能，調動學生的思維積極性，教學相長，共同提高。
（2）開設綜合實踐活動課。
①研究性學習：讓學生走出校園，步入社區，帶著自選的研究題目，以小組合作的形式，自己查找資料，自己搜索信息，自己研究論證，從而得出結論。在研究學習過程中，體驗知識的形成過程，品味知識分子的生活情趣，學會學習，感悟人生，增長才干。
②社會實踐活動課（每學年度一周）一年級：軍訓。通過軍旅生活，增強學生國防意識；培養學生的組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神。二年級：農村實踐課。每年國慶長假組織學生深入農村，與農家同吃、同住、同勞動，讓學生親身體驗改革開放以來農村發生的巨大變化，關注社會、豐富閱歷、體味人生。
（三）學校簡介
鳳城市第二中學坐落在遼東秀美的鳳凰山腳下，1953年9月建校，曾先后易名為鳳城縣第二中學、鳳城縣滿族中學、鳳城市第二中學等。愛新覺羅·溥杰、中國科學院副院長白春禮先后為學校題寫過校牌。
“拼命硬干”是二中人的風骨；銳意創新是二中人與時俱進的自覺行為準則。經歷代師生努力，把樹木連片、雜草從生、墳丘遍地的二道河沿邊荒涼之地，建成如今的花園學校。
學校現占地面積52959平方米，建筑面積20000平方米。近幾年來，相繼建成、整飾一新的新校舍，面山傍水，錯落別致。新校門巍峨壯觀，迎來四方學子；小方場花紅草綠，透視勃勃生機。
學校建筑主體由教學樓、實驗樓、住宿樓構成。其中教學樓2棟，設有42個教室、37個辦公室、2個會議室、一個多媒體教室；實驗樓共7層，內設物理、化學、生物實驗室、微機室各2套，還有圖書室、閱覽室、語音室、音樂室、美術室、電視演播室等；學校還專門建立了可容納600人的電教館，一些大型會議、公開課、文藝匯演、電影播放等均在這里舉行。調集社會資金，以BOT方式新建的可同時容納1600人住宿的6759平方米高標準食宿樓的落成，更將使鳳城二中的發展實現成功的跨越。
學校現有41個教學班、2716多名學生，現有教職員工192人：72%具有大學本科學歷；高級教師41人，中級教師81人；丹東市骨干教師4人，鳳城市骨干教師10人，校級骨干教師9人。近幾年中青年骨干教師異軍突起，在教育教學中顯示了非凡的才干，許多教師的科研課題、論文、優質課榮獲國家級、東北地區、省、市一、二等獎，還有的高級教師已被列入《當代中華教育科研人才傳略》、《中國少數民族學者詞典》、《中國人名大辭典》中。
近幾年來，學校先后獲得國家傳統項目先進學校、丹東市文明學校、綠色學校等殊榮。多年來，二中積淀了豐厚的文化底蘊，形成了自己獨特的辦學風格，在社會上贏得了良好的口碑。
鳳城二中的辦學宗旨是：以質量為中心，以素質教育為導向，以教科研為龍頭，以課堂教學改革為動力，以提高教師素質為保證，全面貫徹教育方針，、多層次、多渠道為社會培養合格加特長的有用人才，為上級學校輸送品學兼優的大學生。
鳳城二中的管理理念是：追求卓越，創造。
與時俱進求發展，是歷代二中人的孜孜追求。50年代蘇玉章副校長的蘇凱洛夫教育理論的實踐經驗、70年代姜兆貴的群評、群議、群改的“三群”的教學經驗等，都曾惠及鳳城及遼寧省內外地區。
90年代中期以來的領導班子更是把走出二中的辦學特色之路，當作立校之本，開放式教學亮點凸顯：
在丹東地區率先開設“研究性學習”課程，積累了豐富的開課經驗；與農家同吃、同住、同勞動的“農村實踐”課程，在丹東地區更是獨樹一幟；推行的“3.15”課改模式，一改傳統的“滿堂灌”，課堂生動活潑，討論、質疑、答疑，師生互動，共同提高，為丹東地區的教學改革增添了一道靚麗的風景；連續幾年升學率穩定在98%左右，尤其開設的高考美術班，不論數量、質量，均為丹東市之首，在構建人才培養立交橋方面，做了成功的探索；調集社會力量，改善辦學條件，實行普通高中后勤管理社會化，在丹東地區普通高中率先進行了大膽的嘗試；每月邀請家長隨堂聽課、課后評課的教學開放日，更是拓寬了教學渠道，開發了教育資源，成為社會各界矚目的亮點。
全新的教育理念帶來了鳳城二中教學質量的跨越式提升：高考升學率1999年為85.15%；2000年為83.1%；2001年為85.69%；2002年為98.95%；2003年為98.9%；2004年為98.2%。
根據鳳城地區教育格局調整，鳳城二中已于2004年秋變成高中。
