學(xué)校在不斷繼承、吸收和創(chuàng)新中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)；刻苦鉆研，甘于奉獻(xiàn)，追求卓越的教風(fēng)和全心服務(wù)教學(xué)，作風(fēng)民主，務(wù)實公正、廉潔、自律的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

　　集50年的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校制訂了全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，鼓勵奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了實驗性、示范性、高優(yōu)質(zhì)、有特色的辦學(xué)思想。

阜新實驗中學(xué)位于阜新市海州區(qū)中華路95號，阜新實驗中學(xué)提倡“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹立“勤奮、求實、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

　　阜新市實驗中學(xué)有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊伍，學(xué)校有教職員工289人，其中特級教師4人，全國教育系統(tǒng)勞動模范2人，全國教師2人，遼寧省模范校長1人，省功勛教師1人，省勞動模范2人，省共產(chǎn)黨員1人，省職業(yè)道德標(biāo)兵1人。教師結(jié)構(gòu)合理，有國家級、省級骨干教師15人，市級骨干教師93人；高級教師172人，高級教師占教職工總數(shù)的百分之六十；碩士3人，在職碩士研究生29人，這只隊伍為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動力。

　　阜新市實驗中學(xué)的校訓(xùn)是“愛國、立志、崇學(xué)、尚美”；教學(xué)理念是“給我一個學(xué)生，還你一個英才”；學(xué)校在不斷繼承、吸收和創(chuàng)新中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)；刻苦鉆研，追求卓越，甘于奉獻(xiàn)的教風(fēng)和全心服務(wù)教學(xué)，作風(fēng)民主，務(wù)實公正，廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

　　在歷年的高考中，阜新市實驗中學(xué)的成績在全地區(qū)獨占鰲頭，1983年以來已有64名學(xué)生考入清華、北大，多年來從阜新考入這兩所高等學(xué)府的學(xué)子三分之二出自該校，2003年以來有17名學(xué)子被公派到新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)留學(xué)，2006以來有5名學(xué)生被香港大學(xué)，在2006年高考中，學(xué)校的王磊同學(xué)以總分687分的成績勇奪遼寧省理科狀元，2007年張思培同學(xué)以總分685分，名列全省理科第二名，阜新市實驗中學(xué)已譽(yù)滿全省并為全國所矚目。

　　奧林匹克學(xué)科競賽是阜新市實驗中學(xué)的王牌，通過學(xué)校安排的數(shù)、理、化、生、信息技術(shù)等課外活動，一批學(xué)有專長的學(xué)生脫穎而出，在歷年的奧賽中碩果累累，數(shù)、理、化、信息科學(xué)、英語能力競賽，國家一、二、三等獎比比皆是；充分顯示了學(xué)校的教育教學(xué)實力。學(xué)校十分重視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，通過一年一度的校園體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，為他們提供展示特長的舞臺。由高中生中共發(fā)展學(xué)生黨員66名。

　　阜新市實驗中學(xué)成為國家在遼寧省確立的向新加坡國立大學(xué)輸送畢業(yè)生的五所定點學(xué)校之一，2005年被中國社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查所評為遼寧社會信賴名校，2006年被遼寧省委評為先進(jìn)黨委，2005年和2007年被中國校長論壇組委會評為**屆、第二屆中國百強(qiáng)中學(xué)，三次被省委、省政府評為精神文明先進(jìn)單位。

　　阜新市實驗中學(xué)的辦學(xué)思路、辦學(xué)模式、教育觀念、教學(xué)方法都具有鮮明的時代特征，培養(yǎng)具有自主教育能力、思考能力、終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生已成為二十四中人的共識。教師們在抓好教學(xué)的同時，都很注重科學(xué)研究，自覺地用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，這種良好的作風(fēng)也深深影響著學(xué)生。學(xué)生自己創(chuàng)辦了許多社團(tuán)，如《藍(lán)帆》文學(xué)社、《星空》雜志社，在大連市中學(xué)生中頗具影響力，學(xué)生自己撰寫的科技小論文在省市比賽中多人次獲獎。阜新市實驗中學(xué)又在學(xué)生社會實踐方面設(shè)計了很多活動，如寒暑假組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐調(diào)查，《博物館蕭條之謎》、《大連市IT產(chǎn)業(yè)調(diào)查》等多篇調(diào)查報告被《大連日報》選用。

　　阜新市實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對新一輪課程計劃尤其是研究性學(xué)習(xí)課程十分重視，并采取了積極措施落實教育部的要求。首先，組織教師學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，聘請華東師范大學(xué)王健研究員來校講座，澄清了許多的模糊認(rèn)識，意識到研究性學(xué)習(xí)課程作為教育要求的必修課，它的意義和作用是深遠(yuǎn)的。其次，讓骨干教師帶頭引路，梁立冬、于向東兩位老師在高一年級中率先開始了研究性學(xué)習(xí)方面的探索。他們共同組織學(xué)生對“水的世界”開展研究，分組就水的家族、水的污染與凈化、海水淡化、海洋開發(fā)與利用、節(jié)約用水的方法、二十一世紀(jì)海洋城市構(gòu)想、流體力學(xué)與造船等問題進(jìn)行專題研究。學(xué)生們通過各種渠道查找資料，結(jié)合已有知識進(jìn)行研究，撰寫了精彩的研究報告，并把自己的研究成果做成軟件展示出來，得到領(lǐng)導(dǎo)、教師及同學(xué)們一致好評。在此基礎(chǔ)上，阜新市實驗中學(xué)又在寒假作業(yè)中針對高一年級布置了研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。這次研究的范圍更廣，涉及的領(lǐng)域更多，有天文地理、物理化學(xué)、歷史政治、數(shù)學(xué)文學(xué)等與課本密切相關(guān)的內(nèi)容，也有戲曲文藝、環(huán)境保護(hù)、航空航天、宇宙探索、中國入世等與課堂學(xué)習(xí)關(guān)系不大的方面，學(xué)生還利用假期撰寫了大量有價值的研究報告。

阜新實驗中學(xué)位于阜新市海州區(qū)中華路95號，阜新實驗中學(xué)提倡“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹立“勤奮、求實、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。

選問題

　　選問題是開展研究性學(xué)習(xí)的前提。課前教師布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，一方面初步了解所學(xué)知識，另一方面在學(xué)習(xí)的過程中能對其中某個或某些知識點質(zhì)疑并提出問題。二是是否具有趣味性，有趣味才能激起學(xué)生研究的欲望，調(diào)動學(xué)生研究的積極性。因此，阜新市實驗中學(xué)教師應(yīng)以教材為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特性及時把握學(xué)生心理，將趣味性挖掘出來以點燃學(xué)生研究的熱情，使學(xué)生盡快進(jìn)入好奇、渴盼的情境和急**耐探究新知的狀態(tài)。

引方法

　　引方法是開展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在引方法的過程中，教師要進(jìn)行必要的、指導(dǎo)性的講解，還要在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時提供方法、引導(dǎo)研究。教師應(yīng)把握好三個重點環(huán)節(jié)：**、教會學(xué)生運用正確的分析方法。學(xué)生在討論中往往會各抒己見，從不同角度，運用各種方法對問題進(jìn)行論證。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、比較和歸納，使學(xué)生逐步認(rèn)識到問題的本質(zhì)。第二、突出學(xué)生研究過程的參與性。全員參與是研究性學(xué)習(xí)的重要特征。在學(xué)生分組研究的過程中，教師要有意識地把不同類型的學(xué)生搭配在一起，便于互相影響、互相學(xué)習(xí)。這樣，性格內(nèi)向、膽怯的學(xué)生在交流中也能逐步獲得自信、體驗成功。第三、教學(xué)生在討論中學(xué)會交流、合作、吸納和寬容。學(xué)生在討論中發(fā)表不同意見時必然會產(chǎn)生碰撞、沖突，甚至激烈的爭吵。教師要引導(dǎo)學(xué)生平等發(fā)表意見。學(xué)會對不同觀點的尊重和寬容，學(xué)會吸納別人的不同意見，來補(bǔ)充、完善自己的看法，學(xué)會與他人達(dá)成一致，共同分享成果等等。

弱評價

　　學(xué)生在探究過程中對已有知識的理解、掌握、拓展和運用程度；學(xué)生探究方法的科學(xué)性和合理性；全體學(xué)生在探究過程中的參與程度；學(xué)生對社會和科技發(fā)展的關(guān)注程度等等，都可以作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。著力培養(yǎng)學(xué)生對未知探索的興趣、習(xí)慣和科學(xué)的思維方法。課堂教學(xué)結(jié)束，不代表研究性學(xué)習(xí)的結(jié)束，為了把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸，教師還要布置有彈性、能引發(fā)思考的作業(yè)。歸納起來體現(xiàn)為四性：一是層次性，即思考題不是簡單地重復(fù)學(xué)生在課堂上已經(jīng)討論過的問題，而是比其深一步的問題，或是課堂討論中尚未解決的帶有典型意義的問題。二是開放性，即學(xué)生對布置的思考題，可以通過各種途徑（如查書籍、網(wǎng)上閱覽、請教他人等）、各種形式（如寫成文字、制作多媒體課件、講演、個別交流等）完成。三是實踐性，布置的問題盡可能通過學(xué)生動手或參加社會實踐來解決。四是創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生提其他同學(xué)沒有想到的問題，或老師所留問題以外的問題。

阜新實驗中學(xué)位于阜新市海州區(qū)中華路95號，阜新實驗中學(xué)提倡“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹立“勤奮、求實、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)。始建于一九五七年，并于一九八一年被省政府確定為首批辦好的重點中學(xué)。近五十年來，學(xué)校始終貫徹黨的教育方針，堅持教書育人的辦學(xué)宗旨，開拓進(jìn)取，奮發(fā)向上，學(xué)校各級工作均取得了輝煌成績。　　學(xué)校位于阜新鎮(zhèn)西關(guān)。寬闊的柏油路和明亮的路燈從縣城西門直通校園，學(xué)校占地面積69537.2平方米，擁有一座4500平方米的教學(xué)樓和一座5500平方米的綜合樓，設(shè)有為教育教學(xué)服務(wù)的校園監(jiān)控系統(tǒng)、多媒體教室、物理實驗室、化學(xué)實驗室、生物實驗室、語音室、微機(jī)室、階梯教室。并有一個藏書萬余冊、百余種報刊雜志的圖書室，可供全校師生查閱資料和閱讀。擁有一座3500平方米的宿舍樓，舍務(wù)管理秩序井然。擁有一個面積1390平方米的學(xué)生食堂，每餐至少兩種主食，10余種菜肴，學(xué)生可根據(jù)自己口味選用。校園內(nèi)的柏油甬路環(huán)繞教學(xué)樓、宿舍樓、延伸到食堂和操場。路兩側(cè)松柏挺拔、柳枝飄舞，交相掩映，綠地面積占校園40%。花壇春、夏、秋三季鮮花盛開，錯落有致煞是喜人。在阜新地區(qū)高級中學(xué)中，唯有蒙古高中擁有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場，是師生課余活動、鍛煉身體、陶冶情操的良好場所?！　∶晒抛甯呒壷袑W(xué)現(xiàn)有30個教學(xué)班，在校生共1800名，學(xué)校有教職工147人，其中省級骨干教師3人，中學(xué)高級教師43人，中學(xué)一級教師52人，中學(xué)二級教師24人，85%以上教師具有本科學(xué)歷，在這支隊伍中，有省、市級命名的教師6人，市級骨干教師16人，市級教學(xué)標(biāo)兵8人，省、市級師德標(biāo)兵4人和拔尖人才1人。這是一支以中青年教師為核心、政治思想堅定、業(yè)務(wù)能力精湛、師德師風(fēng)高尚的教師隊伍。其中：石淑蘭被省教育廳命名為“師德標(biāo)兵”，被縣政府評為縣“十杰教師”；丁振邦被評為省級教師，張寶成被市政府命名為“阜新市拔尖人才”。2004年縣委公選的10名副科級領(lǐng)導(dǎo)干部中，徐宏華和白云娥入選并已上任。春華秋實，辛勤園丁育人才。自1977年全國恢復(fù)高考以來，畢業(yè)生的升學(xué)率始終保持在60%以上。2001年升學(xué)率達(dá)85%，蒙古高中向包括清華大學(xué)、北京大學(xué)在內(nèi)的國內(nèi)各級各類院校輸送了4500余名學(xué)生，有的還在國外著名大學(xué)留學(xué)深造。這些畢業(yè)生走向社會，大部分成為各行各業(yè)的骨干力量，也有許多人成為很有名氣的企業(yè)家金顯賀，1973年考入清華大學(xué)，1984年考取清華大學(xué)碩士研究生，此后留校任教，1991年榮獲清華大學(xué)教師獎，1993年，在美國加州大學(xué)攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)為美國加州大學(xué)博士生導(dǎo)師、李政道課題組成員；　　吳海航，1983年考入阜新師專歷史系，1992年考取北京大學(xué)碩士研究生，1995年考取北京大學(xué)博士研究生，1996年被推薦到日本新瀉大學(xué)攻讀博士學(xué)位，現(xiàn)任北京師范大學(xué)副教授，**電視臺12演播室欄目曾為他作過專題報道“中華奇人——吳海航”；　　齊巖鵬，1989年考入北京大學(xué)，后攻讀中國科技大學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)在加拿大做研究工作；　　張國林，1994年遼寧大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)后攻讀碩士學(xué)位，1999年考取南開大學(xué)博士研究生，現(xiàn)為北京大學(xué)教授；　　吳憲，1990年考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)，1994年考取碩士研究生，1997年考取哈工大博士研究生，現(xiàn)為同濟(jì)大學(xué)博士生導(dǎo)師；　　徐朝全，1991年考入清華大學(xué)，現(xiàn)在日本東京大學(xué)攻讀碩士學(xué)位　　楊濤，1996年考入清華大學(xué)，2000年畢業(yè)后考取清華大學(xué)碩士研究生，現(xiàn)就職于豐田汽車有限公司。　　王海剛，1992年考入哈爾濱船舶工程學(xué)院，1999年大連理工大學(xué)碩士，2003年中國科學(xué)院工程熱物理研究所博士，2005-2010年英國曼切斯特大學(xué)博士后，2010年，中國科學(xué)院“百人計劃”研究員，博士生導(dǎo)師。