湖州職業技術學院位于國家歷史文化名城浙江省湖州市。是一所經浙江省人民政府批準成立的公辦全日制高等職業院校。湖州市地處浙江省北部，東鄰嘉興，南接杭州，西依天目山，北瀕太湖，與無錫、蘇州隔湖相望，是環太湖地區唯一因湖而得名的城市。

學院占地面積721畝，建筑面積20余萬平方米。校舍17萬平方米。全日制在校學生9000余人，電大及遠程開放成人教育系列8000余人。

學校下設湖州職業技術學院旅游與公共管理學院、湖州職業技術學院商貿與經濟管理學院、湖州職業技術學院物流與信息工程學院、湖州職業技術學院機電與汽車工程學院、湖州職業技術學院藝術設計學院、湖州職業技術學院建筑工程學院、遠程教育學院7個二級學院和安吉分院。

湖州職業技術學院是教育部教育發展研究中心“應用型人才培養實驗研究項目學?！?；

全國高職高專學校、全國精神文明建設工作先進單位、全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體、全國志愿助殘示范基地、全國模范職工之家、浙江省示范性高等職業院校、浙江省職業教育先進單位、浙江省文明單位和平安校園。

嘉興湖州職業技術學院位于，嘉興湖州職業技術學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。

浙江食品工貿學校

1979年成立浙江嘉興糧食技工學校；

1984年浙江嘉興糧食技工學校更名為浙江湖州糧食工業學校；

1994年浙江湖州糧食工業學校更名為浙江食品工貿學校；

2001年浙江食品工貿學校并入湖州職業技術學院（籌）；

2002年正式成立湖州職業技術學院；

湖州貿易經濟學校

1979年成立浙江嘉興供銷技工學校。

1983年浙江嘉興供銷技工學校更名為浙江湖州供銷學校。

1995年浙江湖州供銷學校更名為浙江湖州貿易經濟學校。

2000年湖州貿易經濟學校升格為湖州職業技術學院（籌）。

湖州廣播電視大學

1979年成立浙江省廣播電視大學（嘉興分校）。

1983年浙江省廣播電視大學（嘉興分校）更名為浙江省廣播電視大學（湖州分校）。

1997年浙江省廣播電視大學（湖州分校）更名為湖州廣播電視大學。

2000年湖州廣播電視大學并入（合署）湖州職業技術學院（籌）。

師資力量

教職工380余人，高級職稱93人，博士碩士77人，“雙師型”教師145人。其中有享受國務院政府特殊津貼1人，浙江省151人才工程培養人選和湖州市“1112”工程學科帶頭人5人。

教學設施

學校綜合辦學條件優良，基本設施齊備。擁有國家級職業教育實訓基地——電工電子與自動化技術實訓中心、省級商貿類專業示范性實踐教學基地——商貿實訓中心，湖州市重點實驗室——過程控制實驗室、現代物流實驗室，有5個國家級職業技能鑒定站，有高職教育研究所、電子新技術應用研究所、現代物流研究所等12個校級研究所，有80多個先進的校內實驗實訓室。現有教學儀器設備總值4000多萬元。圖書館總建筑面積1.2萬平方米，總藏書量70多萬冊，國內外期刊1000多種。

學科建設

學校現有**財政重點支持建設專業2個，省優勢建設專業2個，省示范重點建設專業、省特色建設專業共10個。獲省級教學成果一等獎1項，二等獎2項，主持省級新世紀高等教育教學改革項目17項，獲批專利95項，其中發明專利8項，出版學術專著35部，其中3部獲省級社科學術著作出版資金資助，主編教育部規劃教材、省級重點教材32部。據《中國高教研究》統計，學校教師在國內14家教育類核心期刊上發表教育研究論文7年名列全國高職院校前三位。

設有文管類、制造類、電子信息類、財經類、藝術類等29個專業，其中文秘專業為省級重點建設專業。秘書理論與實務為國家級精品課程，過程控制與自動化儀表、VisualBasic工程設計、國際貿易實務、SQLSERVER數據庫管理與設計實現、思想道德修養與法律基礎、導游基礎、電子商務基礎與應用和傳感器與檢測技術等9門課程為省級精品課程。

校園環境

學院占地面積721畝，建筑面積20余萬平方米。校舍17萬平方米。環境適宜，布局合理，小橋流水、亭臺榭閣、丹桂綠茵、春柳映波、拱橋拂云，是學生求知成才的理想之地。校園建設具有江南特色和湖州人文氣息。

院系設置

湖州職業技術學院旅游與公共管理學院

設有專業：文秘、旅游管理、酒店管理、商務英語、人力資源管理。

湖州職業技術學院商貿與經濟管理學院

設有專業：會計、電子商務、市場營銷、投資與理財、國際貿易實務、報關與國際貨運。

湖州職業技術學院物流與信息工程學院

設有專業：應用電子技術、物流管理、連鎖經營管理、計算機信息管理、計算機網絡技術。

湖州職業技術學院機電與汽車工程學院

設有專業：生產過程自動化技術、機電一體化技術、檢測技術與應用、汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷。

湖州職業技術學院建筑工程學院

設有專業：建筑工程技術、建筑工程管理、建筑經濟管理、市政工程技術。

湖州職業技術學院藝術設計學院

設有專業：裝潢藝術設計(平面方向)、環境藝術設計、服裝設計、室內設計技術、數字媒體技術、動漫設計與制作、園藝技術。

嘉興湖州職業技術學院位于，嘉興湖州職業技術學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。

楊柳，黨委書記、教授兼任浙江省馬克思主義學會高職分會會長、湖州市社會科學界聯合會副主席。主要從事馬克思主義理論與高校思想政治教育研究。

胡世明，黨委副書記、校長、教授兼任浙江省馬克思主義學會副會長、湖州市科學技術協會副主席。主要從事馬克思主義哲學和政治思想理論課的教學和研究工作，同時關注職業教育和地方文化的研究。

丁根林，黨委副書記、教授。負責學校黨建、思想政治教育和就業工作，分管宣傳部、學工部、學生處（就業指導中心）、學生社區黨總支、思想政治理論教研部、團委、藝體中心、校友會，聯系建筑工程分院?！　?/p>

丁繼安，黨委委員、副校長、教授。負責學校產業管理和后勤等工作，分管計財處、基建產業處、保衛處（人武部）和資產經營公司，聯系信息工程分院?！?/p>

沈琪芳，副校長、湖州介紹副主席、教授。負責學校成人教育、職業技能培訓等工作，分管培訓中心、農民學院辦公室、社區大學辦公室，聯系遠程教育學院?！　?/p>

吳海燕，黨委委員、紀委書記、工會主席、教授。負責學校紀檢、招生等工作，分管紀檢監察室、審計處、招生處、工會，聯系工商管理分院?！　?/p>

金雁，黨委委員、副校長、教授。負責學校教學、科研、督導等工作，分管教務處（公共實訓中心管理辦公室）、科技處（高職研究所）、督導處、網絡中心、圖書館等，聯系商務貿易分院。

曹金良，黨委委員、黨院辦主任、副教授。

2001年以來，湖州職業技術學院教師在《中國高教研究》、《教育發展研究》、《南京大學學報》、《高等工程教育研究》、《比較教育研究》、《高教探索》、《黑龍江高教研究》等國家一、二級核心期刊上發表論文近150余篇，省級刊物上發表論文900余篇。據《中國高教研究》公布，湖州職業技術學院2003、2004年連續兩年在14家教育類核心刊物發表論文數列全國高職院校首位。

至2005年，學校共承擔國家級實訓基地、省重點專業、重點實訓基地、精品課程、新世紀教改項目等國家及省級教學建設與改革項目16項。近三年，學校共開展省廳級及教育部教育發展研究中心教育研究項目27項，多項成果通過省教育廳、教育部教育發展研究中心鑒定，被認定達到國內先進水平。主編教育部和省高職高專規劃教材14部，獲省級教學成果一等獎1項、市人民政府獎30余項。2005年，學校、高職教育研究所、3名骨干教師同時被評為浙江省重視教育科研先進單位、先進集體、先進個人，位列全省高職院校之首。

學校科研成果豐碩，承擔省級以上科研項目57項，各級各類課題197項，獲市級以上成果獎52余項，獲得專利9項，發表學術論文989篇，出版學術專著15部，主編、參編高職高專規劃教材50部，獲得浙江省新世紀教學改革項目6項，完成全國高等教育“十五”規劃重點課題1項，通過省科技廳組織的省級新產品鑒定1項。2006年，學校榮獲省級重視教科研先進單位。2003-2006年連續四年發表的高教科研論文數量居全國高職院校前三位。學校注重學生職業技能的培養和綜合素質的全面提高，注重產學研的結合，與近百家企事業單位建立了良好的實訓、科研、培訓、就業等合作關系。“文厚、技湛、商慧”型高職人才深受用人單位歡迎，近年來畢業生就業率均在98%以上。

學校積極開展與國內外高校之間的學術交流和教育合作。與加拿大喬治布朗學院、加拿大社區學院、澳大利亞新南威爾士州科技與進修學院等建立友好合作關系。

校標

標志及標志創意說明

標志以國旗紅和藍色結合運用，藍色象征莊重、沉穩，富有內涵；紅色象征朝氣、活力，富有動感?？傮w上又如學院“一體兩翼”的辦學體制和發展內涵。

標志組成之三個方塊，如同三塊基石，表示學校發展之淵源和人才培養的堅固基礎；標志造型又如三方美玉，體現學校“文厚技湛商慧”的人才培養特色和畢業生的質量品牌。

標志結構為漢字“品”的象形，寓意了學校人才培養之品質、品味和品德；造型中的三個倒角方形，大的像螺帽，小的結合像扳手，此喻人才培養之技能要求，體現崇德尚能的校訓。

校訓

“崇德尚能”的校訓含義為：崇德樹人，尚能育才。崇德樹人就是要求德教為先，修身為本，培養學生學會做人。尚能育才就是要以能力為本位，培養高技能型人才，教會學生學會做事。德為人才之基，能為人才之本。崇德尚能既是學校“文厚、技湛、商慧”人才培養模式價值取向和校園文化濃縮，也是師生的立身行事之風。

精神

含義

學校精神“海納百川,持恒精進”，既包含著我們對發展歷史的總結，也體現了我們對未來的理想追求。“海納百川”“持恒精進”的學校精神,應該“海納百川”詮釋學校開放豁達、兼容并蓄、融匯貫通的精神境界和博然大氣、浩然正氣、超然靜氣的內涵?！俺趾憔M”體現學校持之以恒、勇于進取、鍥而不舍、精益求精、銳意創新的價值追求?！昂＜{百川”的大度、開放與“持恒精進”的執著、進取，構成湖州職院的個性氣質。

“海納百川，持恒精進”傳承了吳越文化兼容并蓄的特質和經世致用、務實求真的人文精神；凝煉了湖州職院敢于突破陳規、超越自我的拼博精神與勵精圖治、堅忍不拔的頑強品性；彰顯了湖州職院廣納賢才、包容開明的開放氣度與團結向上、創新創業的和諧氛圍；展示了湖州職院人盡責盡心、敬業精業的社會責任與自強不息、昂揚奮進的精神風貌。