開會　　學校堅持以“給每一個孩子播種希望”為辦學理念，以“多才多藝，追求卓越”為辦學目標，以“科研先行，整體育人”為辦學途徑，形成“審美教育”辦學特色，追求“立教育自身之美，塑兒童人格之美”的育人境界。通過多年的實踐取得了可喜的成果，先后榮獲江蘇省模范學校、教育科研先進集體、現代教育技術示范學校、家長學校，貫徹《體育、衛生工作條例》先進集體，無錫市文明單位、德育工作先進學校、教育現代化示范學校等幾十項榮譽，并被定為江蘇省教育科研實驗基地、全國少工委實驗基地，成為江陰市首批特色學校和無錫市藝術教育特色學校。

江陰市實驗小學創建于1912年，1990年搬遷至虹橋新區。

活動　　學校堅持以科研經營學校的指導思想，講究教育科研管理的過程性、行動性和實效性，確立了以科研氛圍、科研觀念、科研意識、科研行為、科研能力、科研庫存六個方面為核心的科研“芯”定位，把發揮教育科研的工具性，提高教育科研的價值性作為貫穿科研始終的生命線，形成了以互動為主線，過程管理，研究活動和科研機構為三大體系的“一線三體系”研究管理模式。學校在經歷了“教材實驗”，“思想教育序列化”，“綜合評價、整體發展”，“藝術教育綜合改革”等課題研究后，形成了以“面向二十一世紀，構建小學審美教育模式”為主導課題，進行素質教育整體改革探索，從優化課程結構、優化教材體系、優化教學過程、優化教育環境、完善教育活動五個方面進行深入研究，將科學價值和人文價值有機統一起來，將科學規范和審美規范有機統一起來，將科學素養和人文素養的培養有機統一起來，不僅著眼于完整的人的培養，而且著眼于的人的塑造，豐富了教育現代化發展的內涵，研究成果獲全國一等獎。學校堅持“邊培訓，邊實踐，邊研究，邊開發，邊提高”的策略，將課改培訓與教師繼續教育、校本培訓有機結合，將分層培訓與集中通識培訓有機結合；既有對達標層、提高層，骨干層的分層培訓，也有全員參與的校本培訓、通識培訓、集中培訓；既有名特優教師示范制度、“培訓合格證”制度和“評選學員”制度，又有實小教師培訓學校、“青藍結對工程”、導師制度等實小獨有的教師進修機制。通過多渠道、多角度、地引導教師研究課堂教學：口語交際、快樂識字、閱讀教學、習作教學、英語口語交際等個性化學科教學，演繹著學生學習成功的快樂，物化著教師的教育思想，教師成為學生素質生成的播種機。

　　學校堅持“把學校建成一本立體的教科書”的觀念，地拓展教育領地，開放素質教育空間。學校從完滿人的素質結構出發，進行教育綜合改革，從強化藝術課程，各科滲透藝術教育，創辦業余藝術學校，開展豐富多彩的藝術教育活動，探索科技教育、生態自然教育、圍棋教育、生活體驗教育，感恩教育，誠信教育，責任教育等，開放教育場景，增加信息量，拓展視野，啟迪智慧，發展個性，增強學生的創新意識和創造能力，構建了立體型、綜合化的現代小學素質教育活動體系，為孩子構筑了快樂學習的樂園。

學校活動　　2004——2005年度無錫市文明單位

　　2004——2005年度無錫市德育先進學校

　　無錫市示范家長學校

　　無錫市紅十字會工作規范管理單位

　　無錫市文明交通“五進”工程示范點

　　江陰市十佳特色學校

　　江陰市文明單位

　　江陰市衛生工作先進集體

　　江陰市校務公開先進學校

　　江陰市“教師的風采”圖片展一等獎

　　2005年度澄江鎮綜合治理先進集體

　　澄江鎮先進黨組織

　　學校以“給每一個孩子播種希望”為辦學理念，以“多才多藝，追求卓越”為辦學目標，以“科研先行，整體育人”為辦學途徑，形成了“審美教育”辦學特色，追求“立教育自身之美，塑兒童人格之美”的育人境界。

　　校訓:臻美

　　校風:合作進取求實創新

　　學風:好學多思巧作求新

　　教風:嚴實新活

　　正如每個人都有自己的個性一樣，每所學校也必須有自己鮮明的特色。學校特色的形成能更好地反映一所學校的價值追求和發揮學校的示范作用。因此，學校特色的選擇與建設是提升學校品質的必然選擇。

　　我們的特色：從藝術教育走向審美文化

　　從藝術教育研究到審美文化的成熟凝結，這是我校特色建設的歷程，審視我校學校特色的發展，有以下幾個特點：

　　從成長過程看，具有實驗性。我校特色研究是一以貫之的追求，是從實踐中生長出來的，實踐是學校特色成長的基礎。我們堅持“一切經過試驗”的原則，在科學規劃的基礎上研究學校特色，先后進行了《小學藝術教育綜合改革實驗研究》、《藝術教育價值與功能研究》、《構建審美教育體系，促進兒童素質全面提高和個性優發展》、《構建小學審美教育模式》、《以美育德》等省級和全國級課題實驗，用科學的思想和方法研究現狀、解決問題、檢驗效果，從而催生學校特色的形成。

　　……

　　一、校務管理

　　1、辦學思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質教育。樹立正確的教育觀和質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展。

　　2、堅持依法治校，遵守教育法律法規，不亂辦學，不亂收費，不舉“校中校”，不分重點班。建立健全學校各項規章制度。

　　3、實行校長負責制，完善全員聘用制、崗位責任制。堅持民主管理學校，推行校務公開。

　　二、教師管理

　　4、執行教師資格制度，所有教師持證上崗。組織教師進修，開展校本培訓和教研活動，建立集體備課制度。

　　5、加強師建設。教育師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表;認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動;尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益;不搞有償家教。

　　三、學生管理

　　6、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

　　7、規范學生行。教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《日常行為規范》。培養學生良好的行為習慣。

　　8、堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合和制度。

　　四、教學科研管理

　　9、嚴格按規定開齊開足課程。創造條件開設地方課程和校本課程。有秩序安排教育教學工作，不隨意停課，不組織學生參加商業性的慶典、演出活動。上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

　　10、改進教學方式。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的思考能力、創新能力和實踐能力，發展學一的個性特長。

　　11、減輕學生過重課業負擔。小學、初中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6小時、7小時、8小時;家庭作業量分別不超過1小時、1.5小時、2小時。

　　12、建立科學的學校評價制度。評價學生，立足于促進學生的全面發展。小學實行等級記分制，中推行綜合素質評定。不為班級和學生排名人，不以考試成績和升學率為衡量教育教學工作的唯一標準。

　　13、健全校本教研制度。研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。

　　14、執行學籍管理規定。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。小學、初中每班學生數不超過50人，高中不超過54人。不舉辦復讀班。

　　五、安全管理

　　15、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

　　16、定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。校車必須定期經公安管理部門檢測。組織學生戶外活動有安全措施。

　　六、校園管理

　　17、建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損。環境布置富有文化內涵，體現教育功能。

　　七、后勤管理

　　18、堅持服務育人、管理育人。制訂食堂衛生制工和采購驗收制度，確保食品衛生安全;建立學生宿舍值日制度，保證整潔衛生;建立宿舍管理制度，堅持夜間值班、巡查;建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時采取隔離、治療措施。

　　19、建立健全學校財產管理制度。建立校舍定期檢查、維修制度，及時消除危房。圖書、實驗儀器、音體美器才、計算機設備等分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

　　八、檔案管理

　　20、建有檔案資料室，健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、財務、固定資產、榮譽實物等各類當案，保管好、使用好檔案資料。