廊坊師范學院教育學院組建于2005年，是廊坊師范學院下屬的二級學院，其前身是成立于2000年的廊坊師范學院教育系，經(jīng)2000年和2005年兩次合并，于2005年12月正式更名為教育學院。
教育學院現(xiàn)下設教育學系、心理學系、教育科學研究所以及教育學公共教研室和心理學公共教研室，現(xiàn)有教育學、心理學、學前教育三個本科專業(yè)和心理咨詢、初等教育兩個專科專業(yè)，分校本部和西校區(qū)兩個校區(qū)授課教學。其中，心理學專業(yè)2003年首次招生，教育學專業(yè)2004年首次招生，學前教育專業(yè)2009年首次招生。
教育學院重視師資隊伍建設，教師中具有高級職稱教師占教師比例的52.6%，碩士博士占78.9%，有三名教授是河北師范大學兼職研究生導師，現(xiàn)已基本上形成了一支整體素質(zhì)高、年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱比例科學、學歷層次高、知識結(jié)構(gòu)前沿、學術(shù)追蹤及時的教師隊伍。教育學院堅持科學發(fā)展觀，以先進的教育觀念為先導，緊緊把握教學工作這個人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，下大力氣抓師資隊伍和學科專業(yè)建設，樹立教學的中心位置，通過強化教學管理，不斷提高教學質(zhì)量，建設了《教育學》和《心理健康教育》兩門精品課程，教師教育團隊被列為河北省級教師教育團隊。實驗室800元以上儀器價值150萬余元，配備多媒體教室、微機室、實驗室、琴房、形體房、實訓室等教育教學資源，資料室藏書4500余冊，期刊雜志54種。現(xiàn)有廊坊市第四中學、廣陽區(qū)教師進修學校附屬小學等9個實習基地，為學生實踐能力的提高提供了可靠的保障。
在多年的教學實踐中，教育學院始終傳承“學高為師，德高為范”的育人理念，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想和觀念，以及富有追求、奉獻、善誘、博愛的優(yōu)良品格的教師和教育管理者，形成了嚴謹求實，篤學進取的良好學風。學院為基礎教育和社會建設培養(yǎng)了大批教師和各類人才，他們在各自崗位上發(fā)揮了重要作用。加強學科專業(yè)建設，打造教師教育的學科特色和優(yōu)勢，以“導師制”、“小頂崗”為核心的教師教育人才培養(yǎng)模式改革為提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量打下扎實基礎。
教育學院廣大教職工積極投身科學研究工作，并取得了良好的效果。近年來，共主持和參與科研課題共計55項，國家級3項，省廳級25項，學院級27項。其中主持23項，包括國家級子課題2項，省廳級10項，學院級11項。發(fā)表論文154篇，其中核心期刊76篇。出版教材類書籍13部。有6人次獲得河北省社科聯(lián)、教育廳二、三等獎，有6人次獲得廊坊市社科聯(lián)獎勵，有力的促進了學院教學質(zhì)量的提高。
本科專業(yè)
教育學
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。畢業(yè)生可在中小學校和高等學校教育管理部門、教育培訓部門、企業(yè)等單位實現(xiàn)就業(yè)。
主修課程：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計與測量、教育科研方法、教育管理學、教育經(jīng)濟學、課程理論、教育評價、中小學語文或數(shù)學教學法等。
學制：4年
本科生授予學位：教育學學士
心理學
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有心理學的基本理論、基本知識和基本技能，能在高等和中等學校、科研部門、咨詢公司、醫(yī)療衛(wèi)生等部門從事心理學教學工作、心理咨詢服務、科學研究和管理工作的教師和其他專門人才。
主修課程：普通心理學、人體解剖生理學、實驗心理學、心理與教育統(tǒng)計、生理心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、人格心理學、管理心理學、犯罪心理學、變態(tài)心理學、教育心理學等。
學制：4年
本科生授予學位：理學學士
學前教育
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有學前教育專業(yè)基本理論和基本知識，具有在托幼機構(gòu)、教育管理部門、社區(qū)組織從事保教研究、管理和服務工作能力的教師、研究人員和教育管理專門人才。
主修課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
學制：4年
本科生授予學位：教育學學士
專科專業(yè)
初等教育
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)適應小學教育發(fā)展和改革需要的，掌握較為廣泛的文化科學基礎知識、掌握主修學科的基礎理論、基礎知識和基本技能，掌握較系統(tǒng)的教育理論知識，具有從事小學多學科教學的知識、技能和基本能力，具有大學專科程度的小學教師。
主修課程：文化基礎課、教育類課程、體育藝術(shù)類課程和主修學科課程等。
學制：2年
心理咨詢
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展且具有較高現(xiàn)代心理教育理論素質(zhì)和較強實際工作能力的中小學心理教育科研人員和其他心理工作者。畢業(yè)生可在各級各類院校、醫(yī)療機構(gòu)、心理咨詢機構(gòu)從事相關(guān)工作。
主修課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育心理學、發(fā)展心理學、心理與教育統(tǒng)計、實驗心理學、認知心理學、變態(tài)心理學、心理健康教育、中小學心理咨詢等。
學制：3年
現(xiàn)任領(lǐng)導
歷任領(lǐng)導
機構(gòu)設置
一、教育學系
01、教育文科教研室
02、教育理科教研室
03、教育教研室
二、心理學系
01、基礎心理教研室
02、應用心理教研室
三、教育科學研究所
四、辦公室
五、實驗室
六、資料室
