廊坊師范學(xué)院教育學(xué)院組建于2005年，是廊坊師范學(xué)院下屬的二級學(xué)院，其前身是成立于2000年的廊坊師范學(xué)院教育系，經(jīng)2000年和2005年兩次合并，于2005年12月正式更名為教育學(xué)院。
教育學(xué)院現(xiàn)下設(shè)教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育科學(xué)研究所以及教育學(xué)公共教研室和心理學(xué)公共教研室，現(xiàn)有教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育三個本科專業(yè)和心理咨詢、初等教育兩個專科專業(yè)，分校本部和西校區(qū)兩個校區(qū)授課教學(xué)。其中，心理學(xué)專業(yè)2003年首次招生，教育學(xué)專業(yè)2004年首次招生，學(xué)前教育專業(yè)2009年首次招生。
教育學(xué)院重視師資隊伍建設(shè)，教師中具有高級職稱教師占教師比例的52.6%，碩士博士占78.9%，有三名教授是河北師范大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師，現(xiàn)已基本上形成了一支整體素質(zhì)高、年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱比例科學(xué)、學(xué)歷層次高、知識結(jié)構(gòu)前沿、學(xué)術(shù)追蹤及時的教師隊伍。教育學(xué)院堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進(jìn)的教育觀念為先導(dǎo)，緊緊把握教學(xué)工作這個人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，下大力氣抓師資隊伍和學(xué)科專業(yè)建設(shè)，樹立教學(xué)的中心位置，通過強(qiáng)化教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)了《教育學(xué)》和《心理健康教育》兩門精品課程，教師教育團(tuán)隊被列為河北省級教師教育團(tuán)隊。實驗室800元以上儀器價值150萬余元，配備多媒體教室、微機(jī)室、實驗室、琴房、形體房、實訓(xùn)室等教育教學(xué)資源，資料室藏書4500余冊，期刊雜志54種。現(xiàn)有廊坊市第四中學(xué)、廣陽區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)等9個實習(xí)基地，為學(xué)生實踐能力的提高提供了可靠的保障。
在多年的教學(xué)實踐中，教育學(xué)院始終傳承“學(xué)高為師，德高為范”的育人理念，努力培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育思想和觀念，以及富有追求、奉獻(xiàn)、善誘、博愛的優(yōu)良品格的教師和教育管理者，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實，篤學(xué)進(jìn)取的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)院為基礎(chǔ)教育和社會建設(shè)培養(yǎng)了大批教師和各類人才，他們在各自崗位上發(fā)揮了重要作用。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，打造教師教育的學(xué)科特色和優(yōu)勢，以“導(dǎo)師制”、“小頂崗”為核心的教師教育人才培養(yǎng)模式改革為提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量打下扎實基礎(chǔ)。
教育學(xué)院廣大教職工積極投身科學(xué)研究工作，并取得了良好的效果。近年來，共主持和參與科研課題共計55項，國家級3項，省廳級25項，學(xué)院級27項。其中主持23項，包括國家級子課題2項，省廳級10項，學(xué)院級11項。發(fā)表論文154篇，其中核心期刊76篇。出版教材類書籍13部。有6人次獲得河北省社科聯(lián)、教育廳二、三等獎，有6人次獲得廊坊市社科聯(lián)獎勵，有力的促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。
本科專業(yè)
教育學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。畢業(yè)生可在中小學(xué)校和高等學(xué)校教育管理部門、教育培訓(xùn)部門、企業(yè)等單位實現(xiàn)就業(yè)。
主修課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育科研方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、課程理論、教育評價、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。
學(xué)制：4年
本科生授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
心理學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)具有心理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在高等和中等學(xué)校、科研部門、咨詢公司、醫(yī)療衛(wèi)生等部門從事心理學(xué)教學(xué)工作、心理咨詢服務(wù)、科學(xué)研究和管理工作的教師和其他專門人才。
主修課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計、生理心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、管理心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、教育心理學(xué)等。
學(xué)制：4年
本科生授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士
學(xué)前教育
培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)基本理論和基本知識，具有在托幼機(jī)構(gòu)、教育管理部門、社區(qū)組織從事保教研究、管理和服務(wù)工作能力的教師、研究人員和教育管理專門人才。
主修課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、聲樂、琴法、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
學(xué)制：4年
本科生授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士
專科專業(yè)
初等教育
培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)適應(yīng)小學(xué)教育發(fā)展和改革需要的，掌握較為廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、掌握主修學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握較系統(tǒng)的教育理論知識，具有從事小學(xué)多學(xué)科教學(xué)的知識、技能和基本能力，具有大學(xué)專科程度的小學(xué)教師。
主修課程：文化基礎(chǔ)課、教育類課程、體育藝術(shù)類課程和主修學(xué)科課程等。
學(xué)制：2年
心理咨詢
培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展且具有較高現(xiàn)代心理教育理論素質(zhì)和較強(qiáng)實際工作能力的中小學(xué)心理教育科研人員和其他心理工作者。畢業(yè)生可在各級各類院校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、心理咨詢機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作。
主修課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計、實驗心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理健康教育、中小學(xué)心理咨詢等。
學(xué)制：3年
現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
歷任領(lǐng)導(dǎo)
機(jī)構(gòu)設(shè)置
一、教育學(xué)系
01、教育文科教研室
02、教育理科教研室
03、教育教研室
二、心理學(xué)系
01、基礎(chǔ)心理教研室
02、應(yīng)用心理教研室
三、教育科學(xué)研究所
四、辦公室
五、實驗室
六、資料室
