澗西區景華實驗小學創建于1959年，是洛陽市首批規范化小學。她座落于洛陽市重工業和科研院校密集的澗西區景華東路9號，占地約2萬平方米，有51個教學班，擁有2748名學生。景華實驗小學是全國創新管理改革品牌學校，國家奧林匹克教育示范校、全國體育衛生工作先進學校，河南省教育科研基地、河南省科普示范學校、河南省名校、洛陽市首批規范化小學、洛陽市藝術體育特色學校、澗西區五星級學校。
景小突破傳統辦學理念，教育管理中的一種突破性嘗試——校園文化管理，景華實驗小學以“責任教育”的理念為核心，實施文化管理，在不斷的實踐、探索和思考中，走出一條獨特的文化管理之路，使學校在高層次、高質量的道路上邁出了堅實的步伐……
學校領導班子團結務實，開拓進取。學校師資力量雄厚，有一支師德高尚、業務精良、敬業愛崗、樂于奉獻、勇于創新的高素質現代化教師隊伍，現有教師121人。有全國模范教師、全國班主任1人，國家級、省級、市級骨干教師20余名。2006年以來學校先后獲得區級以上獎勵193項，教師獲獎867次，學生獲獎1911次。
（120名教職工，小學高級教師占70%，大專以上學歷83.3%）
景華實驗小學的前身是洛銅集團小學，屬企業自辦小學，于2004年10月移交政府管理，正更名為澗西區景華實驗小學。學校育人環境幽雅，冬有暖氣、夏有空調。資源配置先進。擁有現代化教學樓及由計算機數據通訊網、多媒體教學網、網上電視臺組成的校園網絡，各類教學專用室齊全。擁有語音室、微機室、舞蹈廳、多功能演播室、實驗室、音樂室、美術室、乒乓球室、綜合操作室、少先隊隊室、器樂（管樂、民樂）訓練室、多功能大廳、圖書室等專用室和塑膠田徑跑道、人工草坪足球場、籃球場地，有布局合理的學生公寓，回、漢學生餐廳。
學校堅持走“科研興校”、“特色立校”的道路，積極開展課程改革試驗及教學改革研究。努力培養和提高學生的創新精神，注重突出體育特色和英語特色。先后承擔國家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”重點實驗課題，曾榮獲全國“小語學法”、“數學嘗試教學法”先進實驗學校、全國體育衛生工作先進學校、中國青少年素質教育研究實踐基地、河南省可聘用外籍教師資格單位、河南省科普教育基地等多項稱號。
面向新世紀，景華實驗小學正向著“管理、質量、隊伍、設備”的辦學目標大踏步邁進。
景華實驗小學建立分校：洛陽市澗西區景華實驗小學周山路分校
①國學傳承文明經典浸潤人生“弟子規圣人訓首孝悌次謹信”。
感悟國學經典是景小國學經典誦讀活動之一，學國學、誦經典”成為景小校園文化建設的又一個亮點工程。學校旨在學生中廣泛開展誦讀國學經典作品，提升學生的內在品質，讓國學經典浸潤每個孩子的一生。這次開展的誦讀評比只是整個誦讀活動的其中之一，接下來學校還將結合《弟子規》、《三字經》、《千字文》等國學經典在學生中開展形式多樣的各種活動。
②景小在全市小學中首發推行“學雷鋒”活動
學校組織開展的學雷鋒活動，在校園設立雷鋒精神學習周并召開了“學雷鋒樹新風”動員大會暨雷鋒事跡報告會"邀請了洛陽市老干部督導團的楊振漢老人作報告，組織了一次學習和討論雷鋒精神在現時代作用和意義的主題校會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。在學校年級各班圍繞雷鋒精神，聯系實際開展學雷鋒主題活動,將雷鋒精神融合到學生學習、生活、守紀、文明等各個方面。
③文明禮儀之花開校園--景小在全市舉辦“小學生禮儀”知識講座
為樹立學生新風采、新形象，加強我校學生文明禮儀知識常識，規范我校學生言行舉止，使同學們對身邊的禮儀常識和禮儀規范有更加全面的認識。景華實驗小學特于舉辦了“小學生禮儀”知識講座。此次講座由洛陽市澗西區團委汪如春副書記主講，從校園禮儀的七個方面講述了不同的禮儀常識，景華實驗小學一直秉承“以德立校、依法治校、科研興校、名師強校”的辦學理念，倡導以“明責知責、責任在我”的校訓為核心的“四位一體”的責任教育，加強學校、家庭、社會的聯系，形成教育的合力，不斷提升學生的綜合素質。全校教師以“講文明，傳美德，創和諧文明校園”為我們義不容辭的責任。為實現學生的全面發展而辛勤耕耘。文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種被大家廣泛推崇的優良行為。景華實驗小學一直是被社會和家長公認的優質小學，要求學生時刻與文明同行，養成良好的文明習慣，做文明學生，因為每個人的舉手投足間都傳遞著豐富的文明信息，讓他們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明守紀！
解讀“教師”，這個神圣職業的涵義
中國教育學會管理分會學術委員、中國教育學會小學教育專業委員會理事、洛陽市景華實驗小學校長張文斌先生解讀“教師”。
張校長說文解字，跨越五千年文化歷史，縱橫九萬里南北東西，從教師的釋義，了解教師的對象，認識教師的作用，做好的教師和做專業型教師六大方面闡述當代教師和教師這一業。
“讓教育回歸教育的本真”教育研究
師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等，把愛的陽光撒向每一個學生。學校采取弱化校長對教師教學方法的干預，弱化校長對教師教育思想的干預，使教師的個性可以在自己的教學天地展現，讓每一位學生來評價自己教師的優劣，是景小推崇的科學評價方法：讓學生來評價教師，才是對教師的公平，更是對廣大學生的公平，因為只有這樣才能上海交大講師晏才宏式的悲劇重演，讓教育回歸為學生服務的教育本真。
身教重于言教，學校教師時刻注意自身形象，事事從自己做起，以良好的形象率先垂范，榜樣的作用，這就是無聲的教育、教師的人格魅力帶給了學生無窮的力量
