社渚小學(xué)自創(chuàng)辦以來，五易校名，六遷校址，十八任校長(zhǎng)，近百年的滄桑，幾代人的艱辛，使之發(fā)展為一所現(xiàn)代化的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。至2009年，校園占地面積19889平方米，建筑面積8703平方米，26個(gè)教學(xué)班，1351名學(xué)生，下轄一所江蘇省優(yōu)質(zhì)中心幼兒園，教職員工111名。大專以上學(xué)歷的教師64人，中級(jí)職稱教師53人，高級(jí)職稱教師4人，市級(jí)以上“四類”教師87人次。學(xué)校配有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化微機(jī)室，生機(jī)比為9：1。兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室、兩套移動(dòng)式多媒體設(shè)備、一套音響設(shè)備、一套網(wǎng)管設(shè)備、一套視頻監(jiān)控設(shè)備，一套電子白板設(shè)備。各教室都通有閉路電視。學(xué)校配有紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、電子閱覽室、舞蹈房、音樂室、美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、報(bào)刊閱覽室等二十多個(gè)功能室，（其中科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為常州市先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，圖書館為常州市示范圖書館）；學(xué)校網(wǎng)站為常州市一級(jí)校園網(wǎng)，校園網(wǎng)上設(shè)有內(nèi)部管理平臺(tái)；體育場(chǎng)建有400米的塑膠跑道。
20世紀(jì)70年代，農(nóng)村普及初中，完小附設(shè)初中班，稱之為戴帽初中、七年制學(xué)校（小學(xué)五年，初中二年）。社渚小學(xué)下屬學(xué)校有十五所，其中南門、下西、王家、大地、桃園五所完小附設(shè)了初中班，還有新塘、龔家、窯岕、楊樹窠、宋村、山丘、仙山七所完小，花崗、路北、宜巷三所村校
20世紀(jì)80年代，為加強(qiáng)管理，地方政府逐步撤并了附設(shè)初中。根據(jù)各校辦學(xué)條件，小學(xué)五年制逐步過渡到六年制。社渚中心小學(xué)下轄共有十二所完小、三所村校。完小有南門、王家、大地、新塘、龔家、仙山、下西、窯岕、楊樹窠、宋村、山丘、桃園，村校有花崗、路北、宜巷。80年代初，地方政府積極實(shí)施學(xué)校“一無兩有”規(guī)劃，多方籌資，拆除危房，新建校舍。全鄉(xiāng)十六所小學(xué)，到1984年，全部實(shí)現(xiàn)“一無兩有”工程，并獲得溧陽(yáng)縣實(shí)現(xiàn)“一無兩有”工作獎(jiǎng)。
20世紀(jì)90年代，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化，布局規(guī)劃全鎮(zhèn)小學(xué)，拆并村校，擴(kuò)建中心校，先后拆并了花崗、南門、大地三所村校。社渚中心小學(xué)征用近三十五畝土地，經(jīng)多方籌資，先后新建了一幢十一間四層的綜合樓、一幢八間三層的教學(xué)樓、一所6660平方米的標(biāo)準(zhǔn)中心幼兒園和兩幢教職工住宅樓。
21世紀(jì)初，社渚中心小學(xué)分四步徹底撤并原社渚鎮(zhèn)十三所村校。2001年8月撤并路北、新塘、龔家、窯岕、宜巷五所學(xué)校。2002年8月撤并楊樹窠、宋村、山丘三所學(xué)校，同年接管社渚農(nóng)場(chǎng)小學(xué)。2003年8月撤并下西、桃元兩所學(xué)校。2006、2007、2008年分別撤并仙山、王家、農(nóng)場(chǎng)三所村校
社渚中心小學(xué)自遷入現(xiàn)址以來，開始長(zhǎng)足發(fā)展：硬件方面，抓配套設(shè)施及環(huán)境建設(shè)，使校園面積及建筑面積不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)設(shè)施不斷完善，教育教學(xué)環(huán)境不斷美化、亮化；軟件方面，抓管理重過程，把校風(fēng)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新”、教風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)敬業(yè)愛生”、學(xué)風(fēng)“惜時(shí)勤奮自強(qiáng)自信”落到實(shí)處，積極推進(jìn)以“責(zé)任”為核心的特色管理，在“三風(fēng)”建設(shè)的過程中形成自己的獨(dú)特校園文化。1999年，社渚中心小學(xué)被評(píng)為江蘇省教育現(xiàn)代化學(xué)校。2001年，社渚中心小學(xué)通過省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收。自2000年以來，學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、常州市安全文明單位、常州市“平安校園”學(xué)校、常州市依法治校先進(jìn)單位、常州市德育先進(jìn)學(xué)校、常州市教科研先進(jìn)學(xué)校、常州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、常州市校本培訓(xùn)基地、常州市校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、常州市藝術(shù)特色學(xué)校、常州市生態(tài)園林單位等。
近年來，社渚中心小學(xué)本著辦人民滿意的教育這一總目標(biāo)，努力改善辦學(xué)條件，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化培養(yǎng)，為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)新的平臺(tái)。為鼓勵(lì)師生積極進(jìn)取，2008年，學(xué)校設(shè)立了“清源園丁獎(jiǎng)”和“勵(lì)志學(xué)生獎(jiǎng)”。
教育科研方面，學(xué)校以校本教研為依托，重過程，重實(shí)效，切實(shí)抓好每次教研活動(dòng)，做到強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)與指引，注重實(shí)踐的操作和反思，倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升。在青年教師培養(yǎng)方面，學(xué)校充分利用校本培訓(xùn)，開展形式多樣的培訓(xùn)方式：聽專題講座、辦學(xué)術(shù)沙龍、組織專題研討等等，給青年教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供專業(yè)的研討場(chǎng)所，為青年教師搭平臺(tái)，做配角。因此，學(xué)校以“科研興校”為載體，取得可喜成績(jī)，目前，正在立項(xiàng)國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題十余個(gè)，特別是江蘇省級(jí)重點(diǎn)課題“實(shí)施有差異的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有差異的發(fā)展”課題成果推廣到本省及浙江、上海等地，廣獲好評(píng)。學(xué)校每年都有幾十篇教研論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，有幾十篇教研論文在市級(jí)以上的各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。青年教師也迅速成長(zhǎng)，在省市級(jí)各項(xiàng)基本功競(jìng)賽中有30余人次獲獎(jiǎng)，常州市、溧陽(yáng)市教師三十余人。近年來，向市教育局及其他學(xué)校輸出領(lǐng)導(dǎo)人員、教師20余人，其中林忠已成長(zhǎng)為省特級(jí)教師、文化小學(xué)校長(zhǎng)，黎君明成長(zhǎng)為市教研室教研員，姜家鳳成長(zhǎng)為教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處副主任，李愛民、薛進(jìn)、蔣保林、彭德春等成長(zhǎng)為小學(xué)校長(zhǎng)，另有汪傳良被評(píng)為江蘇省教育工作者，吳網(wǎng)連、陳阿明、吳漢平、黃國(guó)新、余衛(wèi)林、盧琴等人先后被評(píng)為常州市教育工作者、常州市德育先進(jìn)工作者、常州市班主任、常州市學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。
在學(xué)生教育方面，社渚中心小學(xué)的過去更是有驕人成績(jī)。其中，已畢業(yè)校友在各行各業(yè)中都取得了矚目成績(jī)：王蘭華，原江蘇省人民醫(yī)院黨委書記兼院長(zhǎng)；余金生，原中國(guó)人民解放軍某師政委，大校軍銜；陳連根，現(xiàn)國(guó)家海洋局戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)；余學(xué)勝，原南京軍區(qū)基建局黨委書記兼局長(zhǎng)，大校軍銜；劉國(guó)平，原大校軍銜；趙忠保，原溧陽(yáng)市副市長(zhǎng)；朱高明，原溧陽(yáng)市財(cái)政局局長(zhǎng)；毛銀生，原溧陽(yáng)市糧食局局長(zhǎng)；易明連，原周城鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)，溧陽(yáng)市保險(xiǎn)公司副經(jīng)理；王孝祥，原溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，溧陽(yáng)市教育局教研室主任；青年企業(yè)家虞鋼，上海西本鋼鐵貿(mào)易有限公司總裁……二十世紀(jì)九十年代以來，社渚中心小學(xué)積極構(gòu)建“責(zé)任”教育體系，全面實(shí)施“責(zé)任教育”，堅(jiān)持“著眼當(dāng)前六年，為了今后六十年”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生知責(zé)、明責(zé)、負(fù)責(zé)、盡責(zé)，以責(zé)樹人，學(xué)生素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。學(xué)校每年在市級(jí)以上藝術(shù)、體育、書法、勞技、科技、信息技術(shù)等競(jìng)賽中都能獲得可喜成績(jī)。尤其是學(xué)校開發(fā)的校本課程少兒書法獲常州市校本課程開發(fā)案例一等獎(jiǎng)，近年來學(xué)生中有數(shù)百人次獲全國(guó)大獎(jiǎng)，先后有多名學(xué)生的作品被送往日本以及北京中國(guó)美術(shù)展覽館展出。學(xué)生女子籃球更是強(qiáng)項(xiàng)，屢次在市級(jí)學(xué)生籃球賽中奪金斬銀。
學(xué)校秉持“著眼當(dāng)前六年，為了今后六十年”的辦學(xué)理念，以“責(zé)任教育”管理特色，充分調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性,讓他們充分展示自己的智慧和才華,使師生的主人翁精神得到極大的發(fā)揮。
學(xué)校現(xiàn)已形成國(guó)家—省—常州市—溧陽(yáng)市—校五級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，課題成果先后獲省、常州市、溧陽(yáng)市一、二、三等獎(jiǎng)；“責(zé)任教育”課題已獲常州市立項(xiàng)，作為校本課程在開發(fā)、研究，并正在積極申報(bào)省級(jí)立項(xiàng)課題。
學(xué)校堅(jiān)持“生本管理”，結(jié)合校本課程“責(zé)任教育”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。良好的責(zé)任意識(shí)有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。以少兒書法教育為突破口，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，少兒書法在全國(guó)獲獎(jiǎng)人數(shù)已達(dá)200多人次，近20幅少兒書法作品被選送到中國(guó)美術(shù)館或國(guó)外展出，學(xué)生在藝術(shù)、科技、信息技術(shù)等方面屢屢在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
遙望過去，百年積淀，一路風(fēng)塵，老校新姿；展望未來，任重道遠(yuǎn)，需抓住機(jī)遇，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)燦爛輝煌的明天。
