學校擁有一支師德優(yōu)良、學科齊全、業(yè)務精良的教師隊伍。學校現(xiàn)有23個教學班，在校生1070人，專任教師80人，專任教師學歷96%達標，其中一線教師本科學歷占教師總數(shù)的60%以上，現(xiàn)有高級教師16人，一級教師55人，中高級職稱以上教師占專任教師總數(shù)的76%。

學校占地61283平方米，建有新教學樓、綜合樓、學生宿舍樓、食堂等，總建筑面積14098平方米。建有200米環(huán)形跑道的運動場和籃、排、足球場，裝備合格的理、化、生實驗室，電腦室，多媒體教室及音樂、美術等專用教室，并努力將校園綠色化，去年在縣率先被評為江蘇省合格初中學校。

這些設備設施都是地方人民政府財政投入的，既能滿足學校現(xiàn)在教學的需要，也為學校今后進一步發(fā)展打下了良好的基礎。

學校在繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，與時俱進，大膽創(chuàng)新、銳意改革，堅持以科學發(fā)展觀為指導；堅持創(chuàng)的工作意識；堅持管理的科學化、民主化；堅持科研興校，走可持續(xù)發(fā)展之路。

學校致力于構建“民主、規(guī)范、協(xié)作、和諧”的校園文化，讓校園文化發(fā)揮巨大的德育功能是學校德育工作的一大特色；堅持科研興校，深化教育改革是學校工作的主旋律。

近年來，學校在隊伍建設、教育教學、規(guī)范收費、控制“輟學”等方面已取得了較好的成績，教育質(zhì)量全面提升，贏得了良好的社會聲譽。

學校近年有1人被評為南京市“師德先進個人”、1人被評為市“班主任”，1人被評為“市教育工作者”、2人被評為縣學科帶頭人、3人被評為縣“青年教師”；

縣初中學生學習水平統(tǒng)一測試中，我校成績近年來一直在農(nóng)村中學名列前茅；

學校收費工作規(guī)范，按“一費制”要求公示收費，并對經(jīng)濟特困學生按政策給予減免；

學校尋求婦聯(lián)、黨團、慈善等團體與個人多方面資助，確保每一學生不因經(jīng)濟原因而輟學。

學校連續(xù)六年被評為縣“文明單位”，并先后獲得高淳縣校園文化建設評比“優(yōu)美校園”、“縣法制教育先進學校”、“縣收費規(guī)范學校”“縣關心下一代先進集體”、“縣綜治工作先進單位”、“縣先進基層黨支部”、“縣食堂衛(wèi)生工作先進單位”、“縣十五教科研先進集體”、縣辦學水平評估“學校”等榮譽稱號，2009年5月被評為“市綠色學校”。

東壩中學是1956年創(chuàng)辦的，坐落在江蘇百家名鎮(zhèn)——東壩鎮(zhèn)。2000年成為我縣農(nóng)村**所省示范初中。

“十五”期間，在各級領導的親切關懷及具體指導下，學校堅持“全心全意為師生的發(fā)展服務”的辦學理念，遵循“以人為本，質(zhì)量立校”的發(fā)展思路，以努力爭取“讓農(nóng)村的孩子接受優(yōu)質(zhì)教育”為宗旨，確立了以教師的發(fā)展為保證、以學生的發(fā)展為目標，推動學校可持續(xù)發(fā)展的辦學思想。

學校積極落實教學的中心地位，不斷強化教學過程管理，向管理要效益，靠管理促發(fā)展，教育教學管理逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化，綜合辦學效益不斷增強，教育教學質(zhì)量不斷提高。

一、注重奠定發(fā)展基礎

1、加強學習轉(zhuǎn)變理念。

（1）學校引導教師學習新課程標準，反思原有教學，課堂中做學生學習的促進者、學生發(fā)展的引導者，追求與營造和諧師生關系。

（2）學校積極組織教師外出學習，回來后進行座談交流，這對于教師業(yè)務水平的提高、視野的開闊、觀念的更新有著極大的促進作用。

2、強化措施完善管理。

（1）建立了管理網(wǎng)絡：分管校長主管教學工作；教務主任具體指導教學工作；教研組長具體負責各項教學工作的開展。職責明確，分工協(xié)作。

（2）加強常規(guī)管理。由教務處主持日常教學管理工作，根據(jù)學校要求、年級教師特點，層層建立的教學目標管理責任制；

（3）加強教育科研管理。由分管校長對教育理論的學習、教育信息的收集，教學研究、教學改革等方面加強調(diào)控與指導。制定具有導向、激勵、制約作用的措施，促進教科研工作規(guī)范化、科學化；

（4）完善評價管理。學校教代會通過《教職工全員量化考核細則》對教職工進行量化考核，實行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，并把結果作為評職、選優(yōu)、晉級的重要依據(jù)。

二、創(chuàng)新學校管理制度。

1、試行校內(nèi)競爭上崗制。每學年初根據(jù)因職設崗，因崗設職的原則，進行雙向選擇。在校長的協(xié)調(diào)下，根據(jù)年度考核成績及學生評教結果聘任課教師，對不勝任教學工作的教師調(diào)作它用；

2、實行層級目標責任制。

（1）學校中層領導除做好本職工作外，分工包教研組和年級組，參加分管教研組的集體教學研究活動，人人有目標，層層有責任。

（2）由教務處統(tǒng)籌安排，加強了對教師的備課、作業(yè)、聽課、單元檢測、教學反思等活動的規(guī)范化管理，定期檢查，及時公布。每次期中、期末考試后，根據(jù)考試成績，各年級、各班主任、任課教師寫出本年級、本班、本學科教學書面總結材料，找差距，定措施。

（3）學校始終把三個年級作為一個整體，各年級注重突出工作重點，搞好銜接。初一為起始年級，重點抓班風、學風建設，抓學習方法指導，抓基礎知識的教學。初二年級，著重培養(yǎng)學生的學習能力，實施分層教學。初三面臨中考，強化尖子生，抓好邊緣生的指導，努力提高中考高分率、升學率，使學生邁好人生**步。

3、推行班級、備課組協(xié)作考核制

學校對班級、備課組實行目標管理和捆綁式考核，即以班級、學科、備課組為單位進行獎懲，促進教師在班級教學和學科教學上的相互合作。

三、加強校本教科研。

1、完善教研活動。

（1）在全校范圍內(nèi)開展“四個一”系列活動，即每人讀一本教育理論書籍，每人上一節(jié)研討課或示范課，每人寫一篇有一定價值的教育教學論文或教學案例，每人參加一個課題實驗研究。

（2）實施了分管領導聽課制度，聽課覆蓋各個學科、各個年級。既有檢查督促、又有對青年教師的成長跟蹤。

（3）為了搭建不同層次教師共同成長的平臺，學校還進行了自主選擇的師徒培訓“青藍工程”，通過跨學科、跨年級選擇師傅，建立師徒幫教計劃，促進了青年教師的快速成長。

（4）實施了學生問卷評教，引導教師從學生的發(fā)展需求、從學生的成長規(guī)律出發(fā)，關心尊重學生，提高教學質(zhì)量，塑造教師新形象。

（5）加強校際交流，實現(xiàn)資源共享。為加強橫向交流，擴大教研活動區(qū)域，我們每學期開展2-3次校際聯(lián)研活動。并以此為平臺，進一步擴大教研交流的空間。通過與兄弟學校的交流活動，打造鍛煉該校教師。

2、改革聽評課活動

（1）開好研討課。每周兩個教研組安排1-2名教師舉行組內(nèi)研討課,本學科的教師參加聽課；舉行研討課的教師提前一周把講課所在班級時間節(jié)次到教務處作好登記并公示.聽課教師要認真記錄,虛心學習，及時寫出總結建議.聽課結束,教研組長或備課組長匯集聽課教師評課,并把匯總表及時交教務處.

（2）試行“推門聽課”。學校規(guī)定每位中層領導每學期推門聽課，要求必須把所聽課的成功點、改進點、聽課人的建議及評價等級填寫好,與上課教師及時交流。推門聽課促進了我校課堂教學的改革。

3、強化科研活動。

（1）倡導個人反思：要求教師課后寫教后記；每學期學校有計劃地組織案例、教學論文征集、評選。

（2）科研課題帶動。研究始于問題，根據(jù)新課改的要求，我們首先確立了能解決教學實際問題的課題。數(shù)學組開展了以“數(shù)學教學中培養(yǎng)學生動手實踐能力”的課題研究；外語、語文組開展了“教學中培養(yǎng)學生囗語”的課題實驗研究；全體班主任開展了“農(nóng)村班會專題化、系列化”的課題研究。到目前為止，已結題兩個。

四、嘗試培育學校特色

1、加強學法指導

（1）教案設計必須體現(xiàn)“學法指導”，要求教師的備課在學法上做文章，力圖改變以往“重教輕學”的現(xiàn)象。

（2）舉辦“學法指導”報告會，要求教師就本學科的學習方法以報告的形式分年級向?qū)W生講述，具體指導學生的學法。

（3）定期召開學習方法經(jīng)驗交流會，使學生中好的學習方法得以推廣應用，取長補短。

2、注重育人教育

（1）發(fā)揮校園文化陣地作用。充分利用團隊活動進行閱讀、演講、辯論等活動；通過學校信箱等渠道聽取師生的心聲，了解師生的意見和建議；利用“校園之聲”廣播站宣讀學生稿件，并積極宣傳學校的好人好事；利用班級文化園地定期舉行手抄報、書法比賽等活動；

（2）規(guī)范學生言行。學校組織學生開展“學規(guī)范”知識競賽，并結合實際人人寫出學習心得體會，讓“守規(guī)范”化為學生的自覺行動；倡導全體學生從自身做起，從身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣、生活習慣，自覺遵守文明秩序。

五、堅持人文管理學校。

1、學校領導堅持做到多傾聽教師意見，多深入教學一線，多做自我批評，多解決教師實際困難，從情感上理解教師，在工作中尊重教師，在生活上關心教師，從心理上疏導教師。

2、學校從“人本觀念”出發(fā)，實行以尊重和信任為基礎的民主管理，制定的一切規(guī)章制度，大到教師量化管理考核細則，獎懲制度，考勤制度，小到辦公室、教研組某項措施，都先擬草稿，經(jīng)教師充分醞釀后，得到認可后再由教代會通過實施。

3、學校始終把尊重教師的合理需要和教師滿意與不滿意，作為“以人為本”管理成敗的重要標志，千方百計為教師的成長創(chuàng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境，有力地調(diào)動了教師教書育人的積極性，促進了教學成績的提高。

總之，學校從教學管理、教學改革和考核評價等角度入手，并狠抓教師隊伍建設，提升綜合辦學效益，，提高了學校的聲譽。

學校連續(xù)六年被評為“縣精神文明單位”，并先后獲得高淳縣校園文化建設評比“優(yōu)美校園”、“縣法制教育先進學校”、“縣收費規(guī)范學校”“縣關心下一代先進集體”、“縣綜治工作先進單位”、“縣食堂衛(wèi)生工作先進單位”、“縣十五教科研先進集體”、縣辦學水平評估“學校”等榮譽稱號。

昨天是今天的基礎，明天是今天的延續(xù)。

“十一五”期間，學校將在繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，大膽創(chuàng)新、銳意改革，堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持創(chuàng)的工作意識，堅持管理的科學化、民主化，堅持科研興校，走可持續(xù)發(fā)展之路。

一、創(chuàng)新管理機制。

1、更新管理理念。要秉持“以人為本”的理念，把促進學生發(fā)展、教師提高做為學校管理的根本目的；要秉持“管理即服務”的理念，關注師生在校的生存狀態(tài)及發(fā)展水平，充分調(diào)動學校資源，滿足師生個體發(fā)展的需求；要秉持民主、開放的理念，事關學校發(fā)展大計及教職工切身利益的事務經(jīng)過教代會表決通過。

在實行校長負責制同時，充分發(fā)揮學校黨支部的核心作用和保證作用，發(fā)揮教代會參與民主管理作用。按程序?qū)嵭行展_，開展行風評議，完善監(jiān)督機制。

2、完善管理機制。學校要模范執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關政策，推行依法治教、以德立校。要進一步加強校本教研制度建設，把教學改革生成的有效經(jīng)驗、措施及時轉(zhuǎn)化為新的教學常規(guī)，將素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W管理行為。要進一步完善激勵機制，充分發(fā)揮評價的激勵和改進功能。

在分配制度上，要向一線教師傾斜、向能者傾斜、向勤者傾斜；多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，責重酬豐。在條件許可的情況下，逐步推行全員聘任制和崗位責任制，實行定崗定責，分級結構工資制。

3、構建校園文化。要繼承五十年辦學的優(yōu)良校園文化用爭創(chuàng)培植優(yōu)良的校風、教風、學風，構建和諧向上的新型校園文化。

二、加強隊伍建設。

1、加強師德建設。通過開展師德教育、師德承諾、師德演講、樹師德標兵和行風評議等活動提高教師師德素養(yǎng)。

2、強化繼續(xù)教育。首先，學校要開展行之有效的校本教研和校本培訓，引導教師在實踐中反思成長。第二，要開展以信息技術為重點的全員培訓，45周歲以下教師要學會課件制作，95%以上教師能夠掌握和應用現(xiàn)代信息技術輔助教學。第三，加快學歷培訓，學校鼓勵教師參加各種形式的進修、自考、函授或遠程教育進行專升本或研究生培訓，通過多種形式提高學歷。

3、加強新教師培養(yǎng)。學校要以校本教研和校本培訓為載體，通過“結對幫扶、實踐反思”等方式，促進新教師迅速成長。

三、深化課程改革。

1、堅持把德育工作放在首位。把培養(yǎng)學生良好思想道德品質(zhì)和健康人格做為育人的根本，形成全員育人，全程育人、育人的良好格局。要重視德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。要積極構建學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡。通過社會實踐活動及豐富多彩的校園文化活動，寓德育于學生的喜聞樂見的活動之中。要通過德育教科研，推進德育創(chuàng)新，引導學生自我教育、自我管理、促進學生主動發(fā)展。

2、加強教育科研和教學改革。要加強課題研究的管理，對已立項課題要確保按時順利結題。今后5年要承擔1—2項省級或市級課題研究項目，每年要爭取1—3個課題在縣市級以上立項。

3、積極探索校本課程開發(fā)。要從師資特點、學生興趣和辦學優(yōu)勢出發(fā)，以點的突破帶動面的啟動，逐步由活動課、興趣小組活動向校本課程過渡。

四、優(yōu)化辦學條件。

1、爭取多方籌資，充實信息技術設備，實現(xiàn)多媒體系統(tǒng)進教室。

2、加強校園環(huán)境建設。爭取在5年內(nèi)建成200米塑膠環(huán)形跑道，建成綠色學校，使校園成為一個溫馨的家園。

3、不斷更新和充實教學設備。5年內(nèi)教學設備達到省級標準，學校所有的室每天向師生開放，提高設施、設備的使用率。

五、整合教育資源。

1、學校將聘請離退休人員、學生家長，組成校外輔導員、關工委成員、參與學校的管理與教育活動。充分利用當?shù)貝蹏髁x教育基地、工廠、農(nóng)場等為學生提供社會實踐空間，為課程改革提供豐富的課程資源，為實施素質(zhì)教育提供重要保證。

2、學校要爭取縣、鎮(zhèn)政府、教育局對學校予以物質(zhì)及政策的支持，加快學校事業(yè)發(fā)展。要爭取鎮(zhèn)和公安派出所的支持和配合，切實落實校園治安綜合治理，爭創(chuàng)“安全文明學校”。

3、學校在辦學理念、管理機制要體現(xiàn)出時代水準，通過各種途徑展示擴大影響。要加強與本地區(qū)周邊學校的片際教研活動，與周邊學校共同提高，推動社區(qū)建設與發(fā)展，成為社區(qū)精神文明建設與物質(zhì)文明建設的示范單位。

百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。真誠希望上級領導能給予我們更多的關心指導和幫助，進一步加大財政投入，并努力營造良好的尊師重教氛圍，讓教師能身心愉悅地教書育人。

學校一定會繼續(xù)努力，提升綜合辦學效益，打造優(yōu)質(zhì)教育學校，使學校成為校風好、校園美、質(zhì)量高、有特色的省示范初中。[1]