南通市紫瑯中學(xué)是一所全日制公辦重點(diǎn)高中，坐落于揚(yáng)子江畔、全國(guó)八小名山——狼山北麓，東有發(fā)展中的南通經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，西臨正在崛起的狼山港，周?chē)胸S富的歷史古跡、文人墓碑、旅游景點(diǎn)。學(xué)校占地近百畝，校園內(nèi)香樟成蔭、環(huán)境幽雅，建筑別具特色，與狼山風(fēng)景區(qū)的自然風(fēng)光相映生輝。
紫瑯中學(xué)現(xiàn)有師生3300多名，54個(gè)教學(xué)班，已形成了較大辦學(xué)規(guī)模。學(xué)校以“仁恒”校訓(xùn)——“仁者為人之本、恒者成才之源”激勵(lì)廣大師生。經(jīng)國(guó)家外國(guó)局批準(zhǔn)，學(xué)校具有聘請(qǐng)外國(guó)文教資格，已常年聘請(qǐng)外籍教師任教，在校的每位學(xué)生能上到地道的英語(yǔ)課。學(xué)校與加拿大、澳大利亞多所學(xué)院建立了友好關(guān)系。2003年國(guó)家外專(zhuān)局授予“聘外教先進(jìn)單位”。
紫瑯中學(xué)辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校投資2000多萬(wàn)元新建教學(xué)樓、學(xué)生公寓和符合國(guó)際足聯(lián)、田聯(lián)比賽要求的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和人工草坪足球場(chǎng)。此外，學(xué)校還有多功能教室、400m跑道的標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)、音樂(lè)教室、美術(shù)室、勞技室、閱覽室等確保學(xué)生全面發(fā)展的多種專(zhuān)用教室。
紫瑯中學(xué)教學(xué)質(zhì)量上乘。學(xué)生特別勤奮刻苦，老師特別敬業(yè)奉獻(xiàn)。近200名專(zhuān)任教師中，高、中級(jí)職稱(chēng)占50%，有一批市級(jí)拔尖人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師。近三年來(lái)，中考率、合格率大幅上升，高考錄取率連年超90%，一大批學(xué)生錄取本科院校，社會(huì)聲譽(yù)與日俱增，已為越來(lái)越多家長(zhǎng)（含港澳臺(tái)同胞）所信賴(lài)。
學(xué)校先后獲得江蘇省教育先進(jìn)集體、南通市文明單位、市模范中學(xué)、市德育先進(jìn)學(xué)校、市十佳校園、市重點(diǎn)高中、市合格初中等40多項(xiàng)集體榮譽(yù)。目前，全校教職員工“一心一意抓質(zhì)量、同心同德搞創(chuàng)建”，力爭(zhēng)明年實(shí)現(xiàn)“省三星級(jí)學(xué)校”的創(chuàng)建目標(biāo)。
赤子何所望紫瑯摘星辰
——寫(xiě)在南通市紫瑯中學(xué)通過(guò)三星級(jí)普通高中評(píng)估之際
手上的星光
暑熱似火，趙建輝激情的熱度比它更強(qiáng)。
紫瑯挺秀，學(xué)子們夢(mèng)想的位置比它更高。
2005年7月，南通市紫瑯中學(xué)校長(zhǎng)趙建輝和他的同仁們沉浸在巨大的歡樂(lè)之中。如果青青的紫瑯山風(fēng)有靈，浩浩的揚(yáng)子江濤有意，該會(huì)一起伴奏紫瑯山下美麗校園里那曲音符飛揚(yáng)的《歡樂(lè)頌》吧。
不久前，從省教育廳傳來(lái)捷報(bào)：經(jīng)江蘇省教育評(píng)估院評(píng)估，省普通高中星級(jí)評(píng)估評(píng)審委員會(huì)審核，省教育廳批準(zhǔn)，全省共有15所學(xué)校通過(guò)2005年上半年三星級(jí)普通高中評(píng)估，南通市紫瑯中學(xué)成為其中閃亮的名字。
據(jù)省教育廳有關(guān)人士透露，南通市紫瑯中學(xué)是以鮮明的辦學(xué)特色、卓著的教育成績(jī)和全國(guó)聘外先進(jìn)單位、全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省文明單位、江蘇省教育先進(jìn)集體等60項(xiàng)重量級(jí)榮譽(yù)脫穎而出的。
從一所僻居郊野、聲名不顯的三流學(xué)校，成為實(shí)至名歸、美譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)的三星級(jí)（省重點(diǎn)）高中，趙建輝和他的同仁們自當(dāng)痛飲三百杯。趙建輝顯然沒(méi)有辜負(fù)自己的心情，雖然酒量平常，但他還是與同仁們好好地喝了個(gè)星光燦爛。
紫瑯中學(xué)的學(xué)生們歡樂(lè)的程度，并不比校長(zhǎng)、老師們淺。去年高考，紫瑯中學(xué)有400多名學(xué)生進(jìn)入高等院校深造；而今年高三綜合考試合格率更是達(dá)97.4%，僅高考**批填報(bào)志愿的學(xué)生就達(dá)96人，預(yù)計(jì)錄取率將再次超過(guò)90%。
“多少歲月，凝聚成這一刻……”夏日明亮的晚風(fēng)中，有多少青春期的赤子心靈在這樣低酌淺唱？此刻，他們的夢(mèng)想該是怎樣的海闊與天藍(lán)？
校長(zhǎng)、老師們?cè)谛腋５臍g慶中喝個(gè)星光燦爛，學(xué)生們又何嘗不是在美滿(mǎn)的期待中手捧燦爛星光？
“赤子何所望？紫瑯摘星辰！”一位激賞紫瑯中學(xué)風(fēng)景、人物的詩(shī)人，曾經(jīng)這樣寫(xiě)下了對(duì)這所學(xué)校的期許。
今天，夢(mèng)里的星辰，正在紫瑯中學(xué)人的手上熠熠閃光。
大的步伐
一只靦腆的毛毛蟲(chóng)，怎樣飛上了天空？
一對(duì)稚嫩的小翅膀，怎樣才揮得從容？
來(lái)自如皋農(nóng)村的張飛還清楚地記得，三年前，他是怎樣**次告別父母、遠(yuǎn)離家門(mén)，踏進(jìn)紫瑯校園的。“一踏進(jìn)校門(mén)，我便被這里匠心獨(dú)運(yùn)的建筑、整潔優(yōu)美的環(huán)境和獨(dú)特秀美的風(fēng)光所吸引。”
“我就是在這里開(kāi)始了將決定我一生命運(yùn)的高中生活。”張飛說(shuō)，當(dāng)時(shí)，他還是一個(gè)土里土氣、時(shí)常露怯的鄉(xiāng)下孩子。
但今天，如同他的名字一樣，張飛已經(jīng)化蛹成蝶，不僅成為中共預(yù)備黨員，而且通過(guò)今年的高考，走進(jìn)了一所重點(diǎn)大學(xué)。
化蝶的日子，張飛歷歷在目：
“為了消除我們**次離家的孤獨(dú)和寂寞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們放棄休息時(shí)間，和我們一起過(guò)星期天，陪我們一起慶元宵、鬧中秋。”
“為了樹(shù)立我們的學(xué)習(xí)自信心，許多老師放棄課間和午休，幫助我們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不厭其煩地耐心輔導(dǎo)，促使我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
“讓我感動(dòng)的是那一次家訪(fǎng)，班上的崗位指導(dǎo)老師們從南通乘車(chē)，奔波數(shù)百里，來(lái)到我在交通不便的如皋農(nóng)村家里，令我和我的家人們激動(dòng)不已。”
“使我難忘的是，我是一名理科學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，性格又較內(nèi)向，是任課教師們時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)和鞭策，不斷地改變著我。忘不了你，班主任張菊紅老師，兩年時(shí)間，我已習(xí)慣了你的‘嘮叨’和叮嚀；忘不了你，袁建如老師，你風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，使我喜歡上了數(shù)學(xué)；而我對(duì)物理的愛(ài)好，源于陳元東老師嚴(yán)密的條分縷析；教英語(yǔ)的虞麗華老師、語(yǔ)文的顧老師，我喜歡你們上課時(shí)的熱情洋溢，下課后的親切笑容……”
“三年的高中生活，我慶幸，我體驗(yàn)到了人間寶貴的師生情、同學(xué)誼；我快樂(lè)，我生活在一個(gè)處處充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和友善的大家庭里。老師們、同學(xué)們，三年也許只是人生長(zhǎng)河中的一個(gè)瞬間，但我會(huì)把我的高中生活永遠(yuǎn)在我的記憶深處。”
在紫瑯中學(xué)，有多少個(gè)學(xué)子，就有多少個(gè)張飛；有多少個(gè)張飛，就有多少個(gè)被放飛的夢(mèng)想。
“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得大的發(fā)展。”校長(zhǎng)趙建輝這樣闡釋自己的教育理念，“不管學(xué)生來(lái)自何方，情況怎樣，都要讓他們能從紫瑯中學(xué)重新起步，跨出自己大的步伐。”
心靈的歌唱
紫瑯中學(xué)人的歌聲，從來(lái)不曾有今天這樣嘹亮。
紫瑯中學(xué)人的心潮，從來(lái)不曾有今天這樣歡暢。
省教育工作者、紫瑯中學(xué)教導(dǎo)處主任朱建華無(wú)法忘記那些沉默的日子。他很難分辨，那幾乎寂寞無(wú)聲的時(shí)光，究竟是低調(diào)，還是喑啞。
狼山鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、紫瑯中學(xué)83屆校友楊洪琴則直率地表示，過(guò)去，紫瑯中學(xué)是南通市區(qū)教育界的“西伯利亞”，給人的感覺(jué)就是校園臟、亂、破，教師弱、散、放，學(xué)生野、土、差。
但畢業(yè)20多年來(lái)，楊洪琴時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著母校的變化。因?yàn)椋吹剑瑹o(wú)論怎樣艱難，母校總有許多老師在默默地耕耘，許多學(xué)子在不斷地努力。
“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”
紫瑯中學(xué)沒(méi)有死亡，也沒(méi)有爆發(fā)，而是在沉默中積聚著心靈的力量。
與挺拔雋秀的巍巍紫瑯為鄰，與風(fēng)光秀麗的浩浩長(zhǎng)江作伴，就要成為一座凈化、綠化、美化的“花園式學(xué)校”。草木顯心意，磚瓦筑胸懷，“環(huán)境育人”也就順理成章。多年的文化浸潤(rùn)，讓校園里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是那樣的干凈、規(guī)范。一位老同志走進(jìn)紫瑯中學(xué)，學(xué)生廁所的外形美觀、設(shè)施俱全讓他感懷不已，尤其是衛(wèi)生紙，學(xué)生可以隨意取用，更讓這位曾經(jīng)多次走出國(guó)門(mén)考察的老感受到文化的分量。
愛(ài)山、樂(lè)山，還要育德、養(yǎng)心。為此，紫瑯中學(xué)人定校訓(xùn)為：“仁恒”。“仁”者，是師生立身之本，要“仁于做人”，要有“仁愛(ài)之心，仁厚之德，仁慈之念，仁義之行”。紫瑯中學(xué)高度重視德育工作，結(jié)合地域、校情，從1988年開(kāi)始，學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了一種全新的育人機(jī)制——“班級(jí)教育四崗位責(zé)任制”，全員育人，還編制了“思想品德自我教育冊(cè)”，讓學(xué)生自我提高、自我教育。如今，仁愛(ài)之心、友愛(ài)之情已經(jīng)根植于美麗的紫瑯校園。全校師生全力參與搶救外籍教師斯蒂文，跨國(guó)愛(ài)心名傳海內(nèi)外，教工為重癥同事募集醫(yī)藥費(fèi)近8000元，高二年級(jí)師生給生病學(xué)生捐款4000余元，學(xué)生中互幫互助、拾金不昧更是蔚然成風(fēng)。
學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有過(guò)硬的學(xué)業(yè)，所有的德育難免顯得蒼白。校長(zhǎng)趙建輝認(rèn)為，學(xué)校的一切工作都是為了育人，要以課堂為主陣地，以教學(xué)為抓手，教書(shū)育人，為每一位學(xué)生的人格成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；不是把學(xué)生作為一個(gè)認(rèn)知體，去書(shū)山題海、加班加點(diǎn)、死揪蠻干，而是把學(xué)生作為一個(gè)活生生的生命體，尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究，去發(fā)現(xiàn)。
紫瑯中學(xué)校訓(xùn)中的“恒”，是成才之基，要“恒于學(xué)問(wèn)”，要“恒于學(xué)習(xí)，恒于做事，恒于追求”。教師們從學(xué)生終身發(fā)展著眼、從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律著手，以人為本、因材施教，使每一位學(xué)生各方面都真正獲得大發(fā)展。在紫瑯中學(xué)數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中，不僅誕生了一批批實(shí)業(yè)家、教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家，眾多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更重要的是，他們每個(gè)人都在不同的崗位上勤勤懇懇工作，成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，而且，享受著追求成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的快樂(lè)。
盡管有著一定的社會(huì)地位，可以把孩子送到更有名氣的學(xué)校，但楊洪琴還是把孩子送到紫瑯中學(xué)讀高中，她表示，每次走進(jìn)母校，都能看到新的進(jìn)步，她相信，孩子能夠在紫瑯中學(xué)奏響自己生命的強(qiáng)音。
“赤子何所望？紫瑯摘星辰！”
是誰(shuí)，挺立在紫瑯之巔，舉起自己的夢(mèng)想，去觸摸命運(yùn)的星光？
而且，在把握夢(mèng)想的路上，讓自己的心靈，快樂(lè)地歌唱？
風(fēng)清云淡，歌聲悠揚(yáng)……
