南通市紫瑯中學是一所全日制公辦重點高中，坐落于揚子江畔、全國八小名山——狼山北麓，東有發展中的南通經濟技術開發區，西臨正在崛起的狼山港，周圍有豐富的歷史古跡、文人墓碑、旅游景點。學校占地近百畝，校園內香樟成蔭、環境幽雅，建筑別具特色，與狼山風景區的自然風光相映生輝。

紫瑯中學現有師生3300多名，54個教學班，已形成了較大辦學規模。學校以“仁恒”校訓——“仁者為人之本、恒者成才之源”激勵廣大師生。經國家外國局批準，學校具有聘請外國文教資格，已常年聘請外籍教師任教，在校的每位學生能上到地道的英語課。學校與加拿大、澳大利亞多所學院建立了友好關系。2003年國家外專局授予“聘外教先進單位”。

紫瑯中學辦學條件優良，教學設施齊全，教學設備先進。近年來，學校投資2000多萬元新建教學樓、學生公寓和符合國際足聯、田聯比賽要求的標準運動場和人工草坪足球場。此外，學校還有多功能教室、400m跑道的標準操場、音樂教室、美術室、勞技室、閱覽室等確保學生全面發展的多種專用教室。

紫瑯中學教學質量上乘。學生特別勤奮刻苦，老師特別敬業奉獻。近200名專任教師中，高、中級職稱占50%，有一批市級拔尖人才、學科帶頭人、骨干教師。近三年來，中考率、合格率大幅上升，高考錄取率連年超90%，一大批學生錄取本科院校，社會聲譽與日俱增，已為越來越多家長（含港澳臺同胞）所信賴。

學校先后獲得江蘇省教育先進集體、南通市文明單位、市模范中學、市德育先進學校、市十佳校園、市重點高中、市合格初中等40多項集體榮譽。目前，全校教職員工“一心一意抓質量、同心同德搞創建”，力爭明年實現“省三星級學校”的創建目標。

赤子何所望紫瑯摘星辰

——寫在南通市紫瑯中學通過三星級普通高中評估之際

手上的星光

暑熱似火，趙建輝激情的熱度比它更強。

紫瑯挺秀，學子們夢想的位置比它更高。

2005年7月，南通市紫瑯中學校長趙建輝和他的同仁們沉浸在巨大的歡樂之中。如果青青的紫瑯山風有靈，浩浩的揚子江濤有意，該會一起伴奏紫瑯山下美麗校園里那曲音符飛揚的《歡樂頌》吧。

不久前，從省教育廳傳來捷報：經江蘇省教育評估院評估，省普通高中星級評估評審委員會審核，省教育廳批準，全省共有15所學校通過2005年上半年三星級普通高中評估，南通市紫瑯中學成為其中閃亮的名字。

據省教育廳有關人士透露，南通市紫瑯中學是以鮮明的辦學特色、卓著的教育成績和全國聘外先進單位、全國教育科學重點課題先進實驗學校、全國教育科學規劃重點課題實驗學校、江蘇省文明單位、江蘇省教育先進集體等60項重量級榮譽脫穎而出的。

從一所僻居郊野、聲名不顯的三流學校，成為實至名歸、美譽遠揚的三星級（省重點）高中，趙建輝和他的同仁們自當痛飲三百杯。趙建輝顯然沒有辜負自己的心情，雖然酒量平常，但他還是與同仁們好好地喝了個星光燦爛。

紫瑯中學的學生們歡樂的程度，并不比校長、老師們淺。去年高考，紫瑯中學有400多名學生進入高等院校深造；而今年高三綜合考試合格率更是達97.4%，僅高考**批填報志愿的學生就達96人，預計錄取率將再次超過90%。

“多少歲月，凝聚成這一刻……”夏日明亮的晚風中，有多少青春期的赤子心靈在這樣低酌淺唱？此刻，他們的夢想該是怎樣的海闊與天藍？

校長、老師們在幸福的歡慶中喝個星光燦爛，學生們又何嘗不是在美滿的期待中手捧燦爛星光？

“赤子何所望？紫瑯摘星辰！”一位激賞紫瑯中學風景、人物的詩人，曾經這樣寫下了對這所學校的期許。

今天，夢里的星辰，正在紫瑯中學人的手上熠熠閃光。

大的步伐

一只靦腆的毛毛蟲，怎樣飛上了天空？

一對稚嫩的小翅膀，怎樣才揮得從容？

來自如皋農村的張飛還清楚地記得，三年前，他是怎樣**次告別父母、遠離家門，踏進紫瑯校園的。“一踏進校門，我便被這里匠心獨運的建筑、整潔優美的環境和獨特秀美的風光所吸引。”

“我就是在這里開始了將決定我一生命運的高中生活。”張飛說，當時，他還是一個土里土氣、時常露怯的鄉下孩子。

但今天，如同他的名字一樣，張飛已經化蛹成蝶，不僅成為中共預備黨員，而且通過今年的高考，走進了一所重點大學。

化蝶的日子，張飛歷歷在目：

“為了消除我們**次離家的孤獨和寂寞，學校領導和老師們放棄休息時間，和我們一起過星期天，陪我們一起慶元宵、鬧中秋。”

“為了樹立我們的學習自信心，許多老師放棄課間和午休，幫助我們制訂學習計劃，不厭其煩地耐心輔導，促使我們養成良好的學習習慣。”

“讓我感動的是那一次家訪，班上的崗位指導老師們從南通乘車，奔波數百里，來到我在交通不便的如皋農村家里，令我和我的家人們激動不已。”

“使我難忘的是，我是一名理科學生，學習基礎不夠扎實，性格又較內向，是任課教師們時時的鼓勵和鞭策，不斷地改變著我。忘不了你，班主任張菊紅老師，兩年時間，我已習慣了你的‘嘮叨’和叮嚀；忘不了你，袁建如老師，你風趣幽默的教學風格，使我喜歡上了數學；而我對物理的愛好，源于陳元東老師嚴密的條分縷析；教英語的虞麗華老師、語文的顧老師，我喜歡你們上課時的熱情洋溢，下課后的親切笑容……”

“三年的高中生活，我慶幸，我體驗到了人間寶貴的師生情、同學誼；我快樂，我生活在一個處處充滿關愛和友善的大家庭里。老師們、同學們，三年也許只是人生長河中的一個瞬間，但我會把我的高中生活永遠在我的記憶深處。”

在紫瑯中學，有多少個學子，就有多少個張飛；有多少個張飛，就有多少個被放飛的夢想。

“讓每一個學生都獲得大的發展。”校長趙建輝這樣闡釋自己的教育理念，“不管學生來自何方，情況怎樣，都要讓他們能從紫瑯中學重新起步，跨出自己大的步伐。”

心靈的歌唱

紫瑯中學人的歌聲，從來不曾有今天這樣嘹亮。

紫瑯中學人的心潮，從來不曾有今天這樣歡暢。

省教育工作者、紫瑯中學教導處主任朱建華無法忘記那些沉默的日子。他很難分辨，那幾乎寂寞無聲的時光，究竟是低調，還是喑啞。

狼山鎮黨委副書記、紫瑯中學83屆校友楊洪琴則直率地表示，過去，紫瑯中學是南通市區教育界的“西伯利亞”，給人的感覺就是校園臟、亂、破，教師弱、散、放，學生野、土、差。

但畢業20多年來，楊洪琴時時刻刻關注著母校的變化。因為，她看到，無論怎樣艱難，母校總有許多老師在默默地耕耘，許多學子在不斷地努力。

“不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。”

紫瑯中學沒有死亡，也沒有爆發，而是在沉默中積聚著心靈的力量。

與挺拔雋秀的巍巍紫瑯為鄰，與風光秀麗的浩浩長江作伴，就要成為一座凈化、綠化、美化的“花園式學校”。草木顯心意，磚瓦筑胸懷，“環境育人”也就順理成章。多年的文化浸潤，讓校園里的每一個細節都是那樣的干凈、規范。一位老同志走進紫瑯中學，學生廁所的外形美觀、設施俱全讓他感懷不已，尤其是衛生紙，學生可以隨意取用，更讓這位曾經多次走出國門考察的老感受到文化的分量。

愛山、樂山，還要育德、養心。為此，紫瑯中學人定校訓為：“仁恒”。“仁”者，是師生立身之本，要“仁于做人”，要有“仁愛之心，仁厚之德，仁慈之念，仁義之行”。紫瑯中學高度重視德育工作，結合地域、校情，從1988年開始，學校獨創了一種全新的育人機制——“班級教育四崗位責任制”，全員育人，還編制了“思想品德自我教育冊”，讓學生自我提高、自我教育。如今，仁愛之心、友愛之情已經根植于美麗的紫瑯校園。全校師生全力參與搶救外籍教師斯蒂文，跨國愛心名傳海內外，教工為重癥同事募集醫藥費近8000元，高二年級師生給生病學生捐款4000余元，學生中互幫互助、拾金不昧更是蔚然成風。

學生的主要任務還是學習，沒有過硬的學業，所有的德育難免顯得蒼白。校長趙建輝認為，學校的一切工作都是為了育人，要以課堂為主陣地，以教學為抓手，教書育人，為每一位學生的人格成長奠定堅實的基礎；不是把學生作為一個認知體，去書山題海、加班加點、死揪蠻干，而是把學生作為一個活生生的生命體，尊重他們，愛護他們，引導他們主動去探究，去發現。

紫瑯中學校訓中的“恒”，是成才之基，要“恒于學問”，要“恒于學習，恒于做事，恒于追求”。教師們從學生終身發展著眼、從學生身心發展規律著手，以人為本、因材施教，使每一位學生各方面都真正獲得大發展。在紫瑯中學數萬名畢業生中，不僅誕生了一批批實業家、教育家、科學家、藝術家，眾多的社會主義建設者和接班人，更重要的是，他們每個人都在不同的崗位上勤勤懇懇工作，成為對社會、對國家有用的人，而且，享受著追求成功、實現夢想的快樂。

盡管有著一定的社會地位，可以把孩子送到更有名氣的學校，但楊洪琴還是把孩子送到紫瑯中學讀高中，她表示，每次走進母校，都能看到新的進步，她相信，孩子能夠在紫瑯中學奏響自己生命的強音。

“赤子何所望？紫瑯摘星辰！”

是誰，挺立在紫瑯之巔，舉起自己的夢想，去觸摸命運的星光？

而且，在把握夢想的路上，讓自己的心靈，快樂地歌唱？

風清云淡，歌聲悠揚……