學校環境園林化，辦學條件標準化。雕塑、噴泉、亭臺等景點錯落有致，綠草如茵，花香濃郁，校園文化高雅，被贊譽為書香校園。學校設施，有教學樓4棟，有集辦公、實驗、圖書、微機、語音、電教為一體的現代化綜合樓一棟，教職工宿舍樓兩棟，餐廳公寓樓一棟。學校教學儀器、體育器械配備均達到國家一類標準，圖書室藏書中小學共計90742冊。專用教室均能**使用。學校建立了寬帶信息網和學校局域網。共有教職工241人，中學部專任教師108人，有本科及以上學歷40人；小學部專任教師67人，有專科及以上學歷47人；有泰山名師1人，市骨干教師21人，縣準名師11人，市、縣級教學能手18人。
寧陽縣第二十四中學位于伏山鎮前伏山村，寧陽縣第二十四中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校管理
學校管理科學化。堅持“一個中心，兩個運行，三個整體負責制，四級質量把關，五條措施”。以教學質量作為學校的生命線，以課堂教學管理為中心。教學、教研并驅行進，兩手抓兩手硬，教研以課題實驗作為深化的切入點，初中部“自主、合作、探究創新教育課堂教學模式研究”、“民族文化熏陶和學生道德人品養成研究”、“多維互動合作提高英語課堂教學效益模式研究”，小學部“體現課標精神，改革評價方式”四個課題被確定為泰安市教育科學“十五”規劃研究課題。“三個整體負責制”即“以年級主任為核心的年級整體負責制，以班主任為核心的任課教師集體負責制，以備課組長為核心的學科教師集體負責制”。“四級質量把關”即“學校、年級、備課組、任課教師明確分工，把好每個教學環節的質量關”。“五條措施”：一是有明確的“為學生終生發展奠基”的辦學理念；二是加強了教學管理，重視了教學信息的及時反饋，通過師生和家長評課、學情調查及時反饋教學信息；三是實行了目標責任制；四是以系列達標活動深化校本教研；五是建立了完善的評價機制，以目標管理為核心，將崗位目標責任制、結構工資制、聘任制相配套，優質優酬，多勞多酬，激發了內部活力。
寧陽縣第二十四中學位于伏山鎮前伏山村，寧陽縣第二十四中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校教育
養成教育扎實有效。教育教學做到了教書育人、管理育人、服務育人，探索出了一個“三線六點"的隱性課程模式。優化了校園的物理環境，突出了一個“美”字和一個“啟”字；優化了校園心理環境，突出了一個“愛”字和一個“導”字；優化了校園周邊環境，突出了一個“凈”字和一個“實”字。建立了德育立體式評價模式，制定了《學生素質量化評定方案》，學生素質量化評定制度細、要求嚴、堅持恒。學生星級德育評定，養成教育經驗于《中國教育報》頭版頭條報道，蜚聲全國。
寧陽縣第二十四中學位于伏山鎮前伏山村，寧陽縣第二十四中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。學校榮譽
學生參加各類競賽，有52人次獲得省級以上獎勵。初中部榮獲“縣初中教學工作先進單位”、“縣初中教學成績優勝單位”、“市四五普法先進單位”、“省家長示范學校”稱號。小學部被評為“市級教學質量先進單位”、“市級校園文化AAA級學校”。
學校在各級領導關懷和全校師生的共同努力下，取得了令人矚目的成績，先后獲“山東省教育先進集體”、“山東省德育工作先進單位”、“泰安市十佳師德建設先進單位”等65項省、市、縣級稱號，創辦了讓人民群眾滿意的教育。
