位于新興秀嶼港城的錦山小學(xué)，是一所有著百年歷史的沿海農(nóng)村傳統(tǒng)特色學(xué)校。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，按照“規(guī)范＋特色”的管理目標(biāo)，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，引領(lǐng)全校少年兒童樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，努力成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)的有用之才，多次被授予市文明學(xué)校。　　為了辦好小學(xué)，讓學(xué)生開心、教師用心、家長(zhǎng)放心，學(xué)校以發(fā)展為主題，以特色為根本，以改革為動(dòng)力，全力打造寄宿制小學(xué)形象，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。人文管理追求的就是一種與己和諧、與人和諧、與事和諧的愉悅美感和自律效應(yīng)。在宏觀管理上，我校緊緊圍繞“情感管理”的主軸，以需求定發(fā)展，以參與求發(fā)展，以督評(píng)促發(fā)展；在微觀管理上，我校緊緊圍繞“主體管理”的核心，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，激活了教師工作的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。　　1、構(gòu)建了四·二式管理體制　　四即四條線：德育線、教學(xué)線、后勤線、成職教線；二即：領(lǐng)導(dǎo)包干教研組，分學(xué)年抓教學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)包保食宿生，分區(qū)域抓安全。四·二式管理，條塊分割、分工明確、責(zé)任清晰，保障了學(xué)校時(shí)時(shí)有事做，事事做得好，事事有人管，事事管得好。　　2、突出運(yùn)作了五種機(jī)制　　五種機(jī)制是：在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，完善依法治教的保障機(jī)制；在目標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗的聘任機(jī)制；在面向全體的基礎(chǔ)上，構(gòu)建課堂教學(xué)的**機(jī)制；在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，建立素質(zhì)過(guò)關(guān)的達(dá)標(biāo)機(jī)制；在規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上，施行科研先導(dǎo)的活力機(jī)制。　　3、建立了全面質(zhì)量操管模式　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行責(zé)任目標(biāo)管理，采取分級(jí)負(fù)責(zé)制；后勤人員實(shí)行崗位目標(biāo)管理，采取績(jī)效責(zé)任制；任課教師實(shí)行質(zhì)量目標(biāo)管理，采取綜合評(píng)價(jià)制。實(shí)施全面質(zhì)量管理，能讓每一個(gè)人在單元中找準(zhǔn)自己的位置，扮好自己的角色，發(fā)揮自己的作用。　　4、完善了發(fā)展性評(píng)價(jià)體系　　隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校以新課程理念為依據(jù)，以自主發(fā)展為載體，完善了《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)細(xì)則》和《發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則》。教師評(píng)價(jià)改革體現(xiàn)三個(gè)突出：突出教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，突出教師角色的變化，突出教師專業(yè)的發(fā)展；學(xué)生評(píng)價(jià)改革突出三個(gè)體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容體現(xiàn)多元性，評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)主體性，評(píng)價(jià)過(guò)程體現(xiàn)激勵(lì)性。依靠學(xué)生的內(nèi)在需求來(lái)教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，是德育工作的一項(xiàng)有效策略。學(xué)生是自主教育的寶貴資源，變“外求他塑”為“內(nèi)求自塑”，就是要充分尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)建自主教育的民主氛圍，通過(guò)參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自強(qiáng)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康心理和高尚的做人品格。　　1、健全學(xué)生自主教育機(jī)制　　學(xué)校從學(xué)生心靈出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手，制訂了《自尊、自律、自主、自治教育方案》，實(shí)施了《主體參與和主體發(fā)展操作細(xì)則》，以學(xué)生自主教育為主，培養(yǎng)學(xué)生人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自強(qiáng)的精神。　　2、有效開展尊重教育實(shí)驗(yàn)　　尊重教育其內(nèi)容是：尊重自己，強(qiáng)調(diào)自尊、自愛；尊重他人，強(qiáng)調(diào)平等、友愛；尊重社會(huì)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任、關(guān)愛；尊重自然，強(qiáng)調(diào)感悟、熱愛；尊重知識(shí)，強(qiáng)調(diào)求索、博愛。尊重教育融養(yǎng)成教育、品德教育、理想教育于一爐，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。　　3、踐行德育五·三·三工程　　五即：學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動(dòng)、文明五個(gè)習(xí)慣教育；三即：間操、大課間、升旗儀式三大陣容教育；三即：課堂紀(jì)律、課間秩序、校外行為三種自我約束教育。五·三·三工程，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)服務(wù)。　　4、評(píng)選十佳禮儀學(xué)生　　以“與文明簽約，做合格小學(xué)生”為主題，學(xué)校每學(xué)期開展舉辦一次“學(xué)禮儀、用禮儀、講文明、講禮貌”為內(nèi)容的十佳禮儀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)誠(chéng)信體驗(yàn)、愛心體驗(yàn)、承諾體驗(yàn)、尊重體驗(yàn)、親情體驗(yàn)、友情體驗(yàn)等多項(xiàng)互動(dòng)體驗(yàn)，完善學(xué)生的身心，提高學(xué)生的文明素質(zhì)。讓學(xué)生知道：文明就在我們身邊，文明就是一言一行，你是文明學(xué)生，我是文明學(xué)生，大家都做文明學(xué)生。風(fēng)采文化是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)和充分舒展的自由天地。　　1、創(chuàng)辦兩報(bào)一站，豐富文化生活　　以“求真、求實(shí)、博學(xué)、博愛”為宗旨，學(xué)校創(chuàng)辦了《校園論壇》和《春芽報(bào)》，成立了《校園之聲》廣播站。《校園論壇》設(shè)：一事一議、校園動(dòng)態(tài)、教學(xué)論壇、博覽窗、問(wèn)題點(diǎn)擊等欄目，為教師開辟了一條交流、學(xué)習(xí)、溝通的新路徑；《春芽報(bào)》設(shè)：作文沙龍、芳草茵茵、儲(chǔ)蓄罐、笑翻天、寬帶網(wǎng)、顯微鏡、休閑小站、捉害蟲等欄目，為學(xué)生鋪設(shè)了一條抒發(fā)情懷、博覽知識(shí)、完善自我的陽(yáng)光路。兩報(bào)一站已成為學(xué)校的知識(shí)窗口、文明窗口、管理窗口，深受師生的喜愛，是校園生活的調(diào)和劑和快樂(lè)大餐。　　2、組建特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人　　第二課堂活動(dòng)是育人板塊中的一支奇葩。學(xué)校在學(xué)科興趣小組基礎(chǔ)上，拓展延伸組建了特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)：體操隊(duì)、韻律操隊(duì)、鼓樂(lè)隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、田徑隊(duì)、美術(shù)組、音樂(lè)組、書畫組、科技組，特長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了一批學(xué)有所長(zhǎng)的特色學(xué)生，在世紀(jì)之星全國(guó)少年兒童美術(shù)、書法大賽中，我校獲得“集體組織獎(jiǎng)”，陳長(zhǎng)涵同學(xué)獲得書法類金獎(jiǎng)，林帆、林琳同學(xué)獲美術(shù)類銀獎(jiǎng)。　　3、搭建表現(xiàn)舞臺(tái)，展示學(xué)生才藝　　用人文精神陶冶學(xué)生，用和諧理念促進(jìn)學(xué)生，用動(dòng)態(tài)實(shí)踐煅煉學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生追求品位高雅的文明生活，是學(xué)校開展文體活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)每年定期舉辦，征文比賽、演講比賽、書畫比賽、歌詠比賽等適時(shí)開展。通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的美好情感。沒有的教師，難以成就的學(xué)校。對(duì)此，我校以學(xué)校為主陣地，積極探索“校本化”培訓(xùn)模式，建立健全“專業(yè)化”學(xué)習(xí)組織，搭建拓展“個(gè)性化”成長(zhǎng)平臺(tái)，著力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、教學(xué)技能素質(zhì)，讓每一位教師都能以高尚的師德陶冶人、淵博的知識(shí)教育人、科學(xué)的方法引導(dǎo)人、優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。　　1、加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)愛生品格　　師德的源泉是對(duì)事業(yè)的愛，師德的核心是對(duì)學(xué)生的愛，師德的體現(xiàn)是對(duì)自身的愛。工作中要求教師做到：對(duì)學(xué)生要有愛的感情，對(duì)學(xué)生要有愛的行動(dòng)，對(duì)學(xué)生要有愛的能力，對(duì)學(xué)生要有愛的藝術(shù)。學(xué)校通過(guò)每年一屆獻(xiàn)師愛“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，讓教師從真正意義上理解了“愛生”深刻內(nèi)涵，也使教師從沐浴師愛之情而健康成長(zhǎng)的學(xué)生身上體驗(yàn)到了自身的人生價(jià)值。　　2、開展五個(gè)一活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)　　五個(gè)一即：參加一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，編寫一則教學(xué)案例，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，擬定一份提高計(jì)劃，撰寫一篇教學(xué)論文。通過(guò)開展五個(gè)一活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)、業(yè)務(wù)技能達(dá)標(biāo)、施教行為達(dá)標(biāo)、師愛育人達(dá)標(biāo)、教研科研達(dá)標(biāo)、職責(zé)任務(wù)達(dá)標(biāo)和道德修養(yǎng)達(dá)標(biāo)。　　3、舉辦教師論壇，提供展示才能空間　　舉辦教師論壇其主旨就是：搭建交流教育理論的平臺(tái)，提供展示研究成果的窗口，構(gòu)筑傳遞課改信息的載體，拓展暢通多元互動(dòng)的渠道。教師論壇作為校本培訓(xùn)一項(xiàng)有效措施，學(xué)校每年舉辦一次。今年教師論壇的主題是“什么樣的教師是陽(yáng)光教師”，教師在論壇這個(gè)廣闊自由的空間盡情舒展自己的個(gè)性、展示自己的才華。通過(guò)論壇，使全校教師懂得了陽(yáng)光教師應(yīng)該是拓荒者，陽(yáng)光教師應(yīng)該是博愛者，陽(yáng)光教師應(yīng)該是逐美者。　　4、構(gòu)建校本板塊，實(shí)行全員全程培訓(xùn)　　堅(jiān)持“層次性、時(shí)代性、專業(yè)性、適用性”原則，學(xué)校科學(xué)地制訂了《錦山小學(xué)校本培訓(xùn)五個(gè)規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)工作制度》、《校本課程資源開發(fā)與管理實(shí)施意見》，構(gòu)建了校本培訓(xùn)十大模式板塊：課程開發(fā)、教學(xué)研究、教學(xué)案例、課題實(shí)驗(yàn)、反思隨筆、情境設(shè)計(jì)、信息技術(shù)、思想道德、專業(yè)知識(shí)、課堂管理。通過(guò)全員全程培訓(xùn)，豐富了教師的專業(yè)知識(shí)、邊緣知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，使培訓(xùn)直接作用于教師的課堂教學(xué)效益。　　5、領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)　　教師專業(yè)成長(zhǎng)離不開領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)。學(xué)校建立了全員抓好培訓(xùn)機(jī)制，要求行政領(lǐng)導(dǎo)必須深入教師線，參與教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，并把反饋的信息加工整理，變成校本培訓(xùn)的課題對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)上示范課、業(yè)務(wù)講座、教學(xué)會(huì)診、問(wèn)題答辯、理論研討、專業(yè)學(xué)習(xí)等形式，對(duì)全校教師進(jìn)行示范引領(lǐng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。主體教學(xué)以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)筑平等參與的學(xué)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)設(shè)積極體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)質(zhì)疑、體驗(yàn)挑戰(zhàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和全面發(fā)展。　　1、改革教學(xué)制度，保障主體教學(xué)　　根據(jù)新一輪課程改革的要求，學(xué)校制定了教學(xué)管理八項(xiàng)制度和課程改革八項(xiàng)制度。教學(xué)管理八項(xiàng)制度：《教育科研工作制度》、《評(píng)教評(píng)學(xué)制度》、《素質(zhì)達(dá)標(biāo)制度》、《信息反饋制度》、《教師集體備課制度》、《自主發(fā)展評(píng)價(jià)制度》；課程改革八項(xiàng)制度：《行政領(lǐng)導(dǎo)分工制度》、《課改專題研討制度》、《課改教師示范制度》、《課改成果展示制度》、《課改實(shí)驗(yàn)研究制度》、《課改工作月報(bào)制度》、《家長(zhǎng)聯(lián)系反饋制度》、《校際協(xié)作交流制度》。十六項(xiàng)制度從根本上保證了主體教學(xué)的順利進(jìn)行。　　2、優(yōu)化教學(xué)方式，推進(jìn)主體教學(xué)　　不怕沒經(jīng)驗(yàn)，就怕沒理念，關(guān)鍵在實(shí)踐。教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，一邊摸索，一邊完善，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，形成了《體驗(yàn)式、探究性教學(xué)模式》。這種模式突出四個(gè)環(huán)節(jié)，顯現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)。四個(gè)環(huán)節(jié)是：激發(fā)主體，主動(dòng)參與；引發(fā)主體，主動(dòng)探究；啟發(fā)主體，主動(dòng)完善；開發(fā)主體，主動(dòng)發(fā)展。四個(gè)特點(diǎn)是：在教學(xué)對(duì)象上，體現(xiàn)全體性特點(diǎn)；在教學(xué)目標(biāo)上，體現(xiàn)創(chuàng)造性特點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程上，體現(xiàn)主體性特點(diǎn)；在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)整體性特點(diǎn)。我校教師采用此模式參加莆田市“探索杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽，連續(xù)兩年獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。　　3、創(chuàng)新教研模式，完善主體教學(xué)　　以教研促進(jìn)教學(xué)改革，以教研提高教師素質(zhì)，以教研提高育人質(zhì)量，以教研提高辦學(xué)效益，是教研工作根本目的之所在。在校本教研中我校具體做到了四個(gè)立足：立足課標(biāo)研－－吃透并實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)；立足教材研－－整合并加工教學(xué)資源；立足教法研－－教師要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；立足學(xué)法研－－幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在四個(gè)立足的基礎(chǔ)上，我校構(gòu)建了《反思型教研活動(dòng)模式》，反思型教研強(qiáng)調(diào)教師對(duì)課堂教學(xué)的自我反省和自我完善，突出主題性、探索性和回溯性，一輪反思一分收獲，不斷反思，就能實(shí)現(xiàn)螺旋式發(fā)展。　　4、采用課題牽動(dòng)，深化主體教學(xué)　　2000年，我校承擔(dān)市九五科研課題《研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法》實(shí)驗(yàn)研究工作。結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)，我們以素質(zhì)教育全面發(fā)展為核心，研究了目標(biāo)要素；以主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)為核心，研究了對(duì)象要素；以層次差異個(gè)性發(fā)展為核心，研究了內(nèi)容要素；以互動(dòng)態(tài)勢(shì)協(xié)商探究為核心，研究了過(guò)程要素；以學(xué)習(xí)品質(zhì)科學(xué)態(tài)度為核心，研究了方法要素；以和諧愉悅情知共振為核心，研究了環(huán)境要素。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與自主發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。抓品牌教育，創(chuàng)特色學(xué)校，是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育、教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位的一項(xiàng)重要舉措。在特色學(xué)校建設(shè)上，我校運(yùn)用教育策劃，精心打造了兩個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目：　　1.以生為本的主體性教育　　操作要點(diǎn)是：（1）自律、自尊，維護(hù)人格；校規(guī)校紀(jì)自我遵守，道德言行自我調(diào)控。（2）自信、自新，確立目標(biāo)方向；信心勇氣自我樹立，創(chuàng)新精神自我培養(yǎng)。（3）自控、自強(qiáng)，保持身心健康；心態(tài)變化自我調(diào)節(jié)，直面挫折自我頑強(qiáng)。（4）自理、自立，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)；日常生活自我管理，社會(huì)責(zé)任自我承擔(dān)。　　2.以校為本的勞動(dòng)式教育　　具體做法是：（1）抓資源創(chuàng)建，做到勞動(dòng)教育環(huán)境化。（2）抓職業(yè)滲透，做到勞動(dòng)教育學(xué)科化。　（3）抓課程開發(fā)，做到勞動(dòng)教育校本化。（4）抓品德培養(yǎng)，做到勞動(dòng)教育德育化。（5）抓實(shí)踐活動(dòng)，做到勞動(dòng)教育技能化。1、程度的整合了教育資源，避免了教育重復(fù)建設(shè)和重復(fù)投入。　　2、資源利用和整合，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。　　3、培養(yǎng)了學(xué)生自理自力能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。　　4、使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系非常融洽。　　5、離開父母之后，學(xué)會(huì)了感恩，更加珍惜親情、友情。　　6、自己花錢知道了節(jié)儉，深刻地體驗(yàn)到父母勞動(dòng)的艱辛。　　7、學(xué)校生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)管理、學(xué)生服務(wù)。　　幾年來(lái)，錦山小學(xué)憑借著底蘊(yùn)深厚的文化，敬業(yè)務(wù)實(shí)的隊(duì)伍，改革創(chuàng)新的精神，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚呱狭肆夹匝h(huán)和可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)校先后獲得了“市示范小學(xué)”、“市兩全先進(jìn)學(xué)校”、“市創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“莆田市師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、“莆田市教育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)只能代表過(guò)去，現(xiàn)在集中辦學(xué)又賦予了學(xué)校新的挑戰(zhàn)和使命，我們將以飽滿的熱情，開拓的步伐，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。