平遙中學創(chuàng)建于1924年，原名“勵志中學”。1949年10月與1940年在太岳根據(jù)地由鄧小平、薄一波、裴麗生等創(chuàng)辦的太岳中學合并，命名為“山西省立平遙中學”。1956年被山西省人民政府確定為全省46所重點中學中6所雙重點中學之一。1958年更名為“平遙綜合大學”，1961年綜合大學停辦，仍恢復為“山西省平遙中學”。1980年被山西省人民政府再度確定為山西省首批重點中學。2007年9月，以優(yōu)異的成績通過了山西省普通高中示范學校評估驗收組的驗收，成為新時期的示范高中。
80多年來，學校始終恪守“堅定、團結、求實、創(chuàng)新”的校訓，奮力開拓，銳意進取，經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)奠基----探索前進----改革騰飛----跨越發(fā)展的光輝歷程，為國家培養(yǎng)了3萬多名學子。從這里走出了共和國的將軍、部長，走出了科技界的、學者，走出了文體界的明星、健將，更走出了一批批默默耕耘的建設者。學校現(xiàn)有95個教學班（含古城高中），學生6200余人。教職工374人。其中有特級教師3人，高級教師69人。另外還有骨干教師3人，省級學科帶頭人、骨干教師、教學能手52人，市級以上學科帶頭人、骨干教師、教學能手70多人。多年來，學校在各級黨政及教育行政部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以人為本，持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，以“創(chuàng)中華名校、塑中華名師、育中華英才”為辦學目標，繼承學校多年形成的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚能吃苦講奉獻的優(yōu)良作風，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，實現(xiàn)了教育教學質量的高位攀升，素質教育取得了令人矚目的成績，高考蟬聯(lián)全省同類校十五連冠、全市十六連冠，并培養(yǎng)出了3名全省狀元和4名全省榜眼，楊定宇、梁璨兩名同學相繼直接考入世界的英國劍橋大學。平遙中學勇于創(chuàng)新，不斷進取，多次得到國家部委辦和省、地、縣各級領導的親切關懷，還有全國各地的330多所兄弟學校先后來校交流學習，均給予高度評價。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。平遙中學原位于平遙古城內東南部，占地面積100余畝，學校被四條馬路、一道城墻分割成數(shù)塊，給學校的教育教學管理工作造成了很大的困難，更加之，校園內有文物保護單位“文廟大成殿”。由于學校發(fā)展的壯大和世界文化遺產――平遙古城保護的需要，2001年11月，學校啟動了新校建設工程，2003年9月實現(xiàn)了整體搬遷。新校區(qū)共占地面積400余畝，其中校區(qū)占地238畝，建筑面積12萬平方米，總投資1.7億元。校園建有學生公寓、多功能餐廳、東教學樓、西教學樓、北教學樓、圖書樓、科技樓以及國際標準的田徑場等建筑，園林式、數(shù)字化、人文型的現(xiàn)代化校園，能容納6000多人食宿、8000多人教學，能夠承辦大型會議和體育賽事的文化中心。教職工住宅小區(qū)占地170畝，教工宿舍共40棟。
目前的平遙中學還包括：①民辦公助性質、擁有50多個縣市生源的民辦學校——平遙古城高級中學；②擁有職工500余人，年銷售額1.3億元，利稅900余萬元，產品行銷十幾個省市，出口日本、加拿大、新加坡、巴基斯坦等國家的國家二級企業(yè)的校辦工廠——平遙減速器廠；③擁有控股1000萬元的平遙旅聯(lián)實業(yè)股份有限公司；④擁有平遙縣城內占地面積，文物價值高，文化內涵深的平遙文廟儒學科舉博物院；⑤擁有二級維修單位——平遙騰達汽修廠；⑥平遙中學教育服務公司；一個“多元化、多層次，優(yōu)質化、**益”的新型教育產業(yè)集團已具規(guī)模。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。一、學校實驗裝備，科技樓建筑面積近8000m2，內設理科實驗中心，現(xiàn)代教育技術中心。其中理化生勞技實驗室共22間(**準備間儀器室)，可提供全部演示實驗和學生實驗。
二、學校有體音美史地學科專用教室(包括現(xiàn)代化的天文臺)共5間。建有計算機網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、電子備課室、課件制作室、語言實驗室、多媒體階梯教室共13間，每個教室都安裝了多媒體電教設備。
三、學校為一線的教師配備了筆記本電腦，學校辦公及師生用計算機達800臺，并由學校專線接入寬帶網(wǎng)。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。四、學校圖書資料豐富，圖書館現(xiàn)有藏書158792冊(套)，年訂報刊雜志和教師參考書600余種，學生閱覽室配有400個座位。
五、學校體育設施齊全，建有400m跑道的標準田徑運動場，2004、2006年已先后成功承辦過晉中市中學生運動會和晉中市四校對抗賽，有標準足球場一個、籃球場12個、羽毛球場6個、乒乓臺25個、各種運動器械1000余件(套)。
學校有一批教育思想先進、師德素養(yǎng)過硬、教學業(yè)務精湛、教育教學能力較強的教師隊伍，能主動以新課程理念指導教育教學教研工作，充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。學校有較好的教育科研基礎，全校教師撰寫的論文、教學案例、經(jīng)驗總結每年達300余篇。學校承擔的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題子課題“運用資源庫構建現(xiàn)代教育技術環(huán)境中教學模式”獲資源庫建設研究項目二等獎。課題《基礎教育信息化資源開發(fā)和利用的調查研究》的研究成果論文《基礎教育資源整合的認識與實踐》得到了總課題組的肯定，被確認為全國教育發(fā)展“十五”計劃重點課題階段性成果一等獎, 結題論文成果也被評為“十五”成果一等獎。目前學校還承擔著兩項全國和省教育科研“十一五”規(guī)劃重點課題。
學校先后獲得“五一勞動獎狀”、“全國實踐教育先進單位”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“中國百強中學”、“北京2008奧林匹克教育示范校”、“中國校園文化建設百佳示范學校”、“山西省群眾體育工作先進單位”、“山西省體衛(wèi)工作先進單位”、“山西省法制宣傳先進單位”、“山西省教育系統(tǒng)先進集體”等榮譽。學校還是“中小學骨干教師培訓實驗基地校”、“全國中學語文教學藝術研究實驗基地”、“全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位”、“全國教育科學‘十五’規(guī)劃項目教育部重點課題子課題實驗基地”、“資源庫在信息技術與課程整合中的應用科研項目實驗學校”、“山西省現(xiàn)代教育技術實驗校”、“山西省高中新課程試驗先進學校”。
辦學理念
以人為本 持續(xù)發(fā)展
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。辦學目標
創(chuàng)中華名校 塑中華名師 育中華英才
辦學宗旨
讓每位教師儲備教育的趣味
讓每位學生揚起理想的風帆
讓每位家長享受成功的喜悅
讓平中成為放飛夢想的地方
校訓
堅定 團結 求實 創(chuàng)新
校風
有理想勤學習愛集體守紀律有禮貌講衛(wèi)生
教風
愛生善導精思巧授
學風
尊師刻苦立志奮進
考風
沉著冷靜嚴肅認真
學生發(fā)展目標
基礎扎實 學有所長 全面發(fā)展 個性優(yōu)良
教師發(fā)展目標
愛崗敬業(yè) 理念超前 博學善教 和睦協(xié)作
教師培養(yǎng)目標
造就一批復合型教師，
造就一批特長型教師，
造就一批科研型教師，
造就一批具有良好師德修養(yǎng)，具有先進教學思想、較強管理能力的名班主任。
平遙中學教師應具備的素質
樹立“兩種精神”——科學態(tài)度和科學精神，教育智慧和創(chuàng)新精神；
增強“四種意識”——開拓意識、奉獻意識、團隊意識和未來意識；
培養(yǎng)“六種能力”——班主任工作能力、師生交流能力、心理健康教育能力、組織指導課外活動能力、運用現(xiàn)代化教學手段的能力和教育科學研究能力。
領導干部應樹立的“十種意識”
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。大局意識、團結意識、奉獻意識、服務意識、補位意識、
創(chuàng)新意識、自律意識、品牌意識、憂患意識、創(chuàng)業(yè)意識。
發(fā)展戰(zhàn)略
堅持長遠發(fā)展目標與近期發(fā)展目標相結合的戰(zhàn)略；
堅持穩(wěn)步推進與持續(xù)創(chuàng)新相結合的戰(zhàn)略；
堅持整體工作推動與重點工作突破相結合的戰(zhàn)略；
堅持重常規(guī)跨越式發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展相結合的戰(zhàn)略。
教學常規(guī)
一周兩活動 三抓四認真 備課四統(tǒng)一
兩 活 動：一周搞一次學科教研活動，搞一次集體備課活動；
三 抓：抓基礎、抓能力，抓因材施教；
教師四認真：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)，認真輔導；
學生四認真：認真預習，認真聽課，認真完成作業(yè)，認真復習鞏固加深；
備課四統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重點難點，統(tǒng)一作業(yè)。
施教原則
抓中、拔尖、扶困，面向全體學生
這個原則要求教師備課、講課，必須以占學生人數(shù)70%的中等生為基礎，從中等生出發(fā)，自習輔導要注重扶困（即讓占學生人數(shù)15%的學困生不掉隊），在第二課堂活動中要著力拔尖（即讓占學生人數(shù)15%的尖子生更加冒尖）。這條原則的根本，就是面向全體學生。
課堂教學原則
精講、善練、多思考，著力培養(yǎng)能力，開發(fā)學生心智
教師要“精講”，關鍵需要在備課上下功夫，教師講課要做到知識準確，推理嚴密，語言凝煉，引人入勝，深入淺出，生動形象，板書藝術，手段先進；“善煉”的關鍵是選好練習題，使學生做到聞一知十，舉一反三，力爭課堂解決問題，課后少留作業(yè)；“多思考”就是要啟發(fā)學生積極開展思維活動，可采取“引而不發(fā)”與“一題多解”等辦法。總而言之，必須讓學生把掌握的知識轉化為能力，即轉化為分析問題和解決問題的能力。
研究性課程教學原則
一明確 二納入 三培養(yǎng)
明確研究性課程的重要性；
將研究性課程納入教學計劃，納入考核范圍；
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和研究能力。
名師培養(yǎng)工程
學校多年來一直實施“一二三四五”名師培養(yǎng)工程：一導向、二帶動、三搭擂、四鼓勵、五把關
一導向——政策向教師導向
二帶動——學科帶動和骨干教師帶徒
三搭擂——舉辦教學評優(yōu)大獎賽、名特優(yōu)教師上示范課、積極參加各級各類教學比賽
四鼓勵——鼓勵勇挑重擔、鼓勵外出取經(jīng)、鼓勵大膽創(chuàng)新、鼓勵成名成家
五把關——嚴把教師進校關、入格驗收關、拜師錘煉關、自修進取關、參訓考評關
辦學特色
校本培訓
心理健康教育
近年來，我校的校本培訓，取得了良好的成效。在2003年山西省高中教育工作會議和晉中市教育工作會議上，我校均做了專題介紹。校長郭永平撰寫的文章《校本培訓，滋養(yǎng)學校成長的源泉》，在教育行業(yè)雜志《人民教育》2004年15、16期合刊上發(fā)表，引起了很大的反響。2002年5月11日《中國教育報》刊文指出：“他們除了靠品牌吸引教師外，更注重教師進校之后的培養(yǎng)和提高，這是平遙中學名師代代承的奧妙所在”。
1996年，我校創(chuàng)辦了心理教育中心，開辟了心理咨詢室，在北京、上海等高校的指導下自發(fā)地探索心理健康教育。我們成立領導組，定期研究學校心理健康教育出現(xiàn)的新問題；加強科研，明確心理健康教育的方向；加強隊伍建設，建立教育網(wǎng)絡；開展各種活動，積極營造心理健康教育環(huán)境；創(chuàng)辦“家長學校”，形成學生心理發(fā)展的社會系統(tǒng)。通過、多渠道進行心理健康教育，使心理健康教育與德育活動有機結合，使心理健康教育與班級工作相結合，使心理健康教育與課堂教學滲透相結合，使心理健康教育與心理咨詢相結合，使心理健康教育和家庭教育相結合，使心理健康教育和心理活動課、心理健康講座有機結合。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。書記:安錦才
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。校長:程錫軍
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。副書記:宋澤琴
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。副校長:趙立新
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。副校長:梁建國
程錫軍，男，1937年出生。1959年9月走上教育崗位。長期擔任中學語文教師，曾擔任平遙學校長達10年。上個世紀60年代開展“注音識字、提前讀寫”語文教改實驗并取得優(yōu)異成果。任中學校長期間，又致力于提升辦學水平、創(chuàng)建名校而取得顯著成效。曾先后被評為省特級教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、市專業(yè)技術拔尖人才。1995年退休后創(chuàng)辦市新世紀學校，任學校理事會理事長、校長。創(chuàng)辦十多年來，學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了良好的社會聲譽，被譽為“民辦教育的一枝新秀”。**電視臺曾播出校長的辦學事跡。2006年，由市教育學會、婺城區(qū)教文體局主辦的“辦學思想研討會”在市新世紀學校隆重舉行。同年，程錫軍校長榮獲“教育終身奉獻獎”。2009年，程錫軍校長入選“市媒體人眼中60年60人影響力人物”。
從平遙舉行的中、美、澳中高等教育交流合作研討會上傳來消息：平遙一中將開展高中階段中外合作辦學，不僅能為在校學生帶來國外優(yōu)質的教育資源，而且將成為我省惟一一所能授予學生中外雙學籍和雙文憑的國際性高中。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。研討會上，平遙中學與國內中外辦學專業(yè)機構北京慧智融通科技公司簽訂了戰(zhàn)略合作意向書。根據(jù)協(xié)議，學生畢業(yè)后，可獲得中國的高中文憑和美國、澳大利亞教育部頒發(fā)的高中文憑（等同于在本土的高中畢業(yè)生學歷資格）。獲得雙文憑的學生，具備了在中國和北美及澳大利亞攻讀大學的入學資格，可參加高考報考中國的高等院校，也可選擇不參加高考直接申請美國、澳大利亞的大學。
平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。平遙中學位于，平遙中學做到辦學理念新、師德高尚、作風過硬，研究能力、對策能力、理論概括能力強。教師隊伍建設：重點是提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支師德高尚、團結協(xié)作、艱苦奮斗、實施素質教育水平高、能力過硬的教師隊伍。
