揭陽華僑初級中學校門口

揭陽華僑初級中學利用揭陽華僑中學的原校址辦學，學校環境幽雅，地理位置優越。創辦伊始，該校便明確了辦學目標：建教師隊伍，創辦學條件，爭教學質量，出管理經驗。努力做到讓社會滿意，使家長放心，助學生成長，打響揭陽華僑初級中學品牌，創建品牌學校。

一年來，該校著力做好以人為本，規范學校管理；以德立校，建設和諧校園；以“改”促教，提高辦學質量。

開辦以來，該校便制訂了《教師目標管理暫行規定》、《教職工工作管理量化評分辦法》等規章制度，推行分級管理制度，使學校工作有“章”可循，有“度”可依。同時著力開展德育專題教育，重視教師師德培養和學生品德培養。該校還著力加強校園“四化”建設，營造和諧氛圍：成立僑苑文學社，創辦“新華”校報。

為提高辦學質量，該校針對個別教師教學觀念陳舊，經驗不足等問題，利用本地資源，積極開展教學研究，舉辦專題知識講座，扎實開展備課組活動等，使很多教師更新了觀念，提高了教學能力。通過以“改”促教以及學生個性成長的培養，使教師與學生的素質、能力得到提高，學校辦學的質量也逐漸提高了。

辦學一年來，該校成績突出。林小唐老師制作的“防治近視眼”課件獲省二等獎，王潔如、林偉平等老師撰寫的論文、課例設計分別獲市二、三等獎。學生參加“我與奧運”征文比賽獲區二等獎、三等獎，參加揭陽市首屆中小學生“親愛的老師我想對您說”書信活動評比獲二等獎、三等獎、獎；學生黃顯達在“建設新榕城，培育新市民”教育實踐活動中被評為“十佳青少年”等等。揭陽華僑初級中學以科學的管理，有效地提高了辦學效益。

尚德弘毅篤學修睦

尚德：出自《論語》子曰：君子哉若人！尚德哉若人！

“尚德”意為崇尚德行。“尚德”放在校訓之首，寄意學校把德行的培養放在首位：“立德樹人”，“以德治校”。有道德，品行，就有人格魅力，就會有吸引力，凝聚力，感召力，就能夠成為一個核心，整體。

弘毅：出自《論語》曾子曰：士**以不弘毅，任重而道遠。仁以為己仁，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

“弘毅”意為抱負遠大，意志堅強。讀書人**以不宏大剛毅，因為讀書人責任重大，所行之道艱辛遙遠。“弘毅”作為校訓，表達對志向抱負的追求，意志的磨礪。“弘毅”不只是一般意義上的性格特征，更是一種志存高遠，自強不息，與時俱進的精神標識。

篤學：出自《論語》子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居…

“篤學”意為堅定信念，努力學習仁道。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，博大而精深，是治學追求的高境界。只有“篤學”，才能增長見聞，豐富學養。好學是求道的基本條件。

修睦：出自《禮記》：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子…

“修睦”意為培養和睦氣氛。要建立良好的社會關系，崇尚和睦以止息爭斗，使社會保持和平安定。中華文明歷來注重和諧，強調團結互助。“修睦”作為校訓，寄意人際和諧，身心和諧，以人為本，建設一個誠信友愛，充滿活力，安定有序的和諧校園。

“尚德、弘毅、篤學、修睦”作為校訓，意在訓誡全體師生：立德，修德，崇尚德行。“德”是治校之根，立身之本。篤信學問，博學慎思，學不厭教不倦，嚴謹治學，格物致知，不斷創新。“德不孤，必有鄰”，以“和為貴”，講信修睦，目標一致，矢志不移，同心同德，發揮人的積極性、創造性，克服困難，眾志成城，建設和諧新校園。