石家莊郵電職業技術學院原為石家莊郵政高等?？茖W校，始建于1956年，為全國郵電行業知名院校。在近五十年的辦學歷程中，學院始終堅持“服務郵電、貢獻社會”的宗旨和“務實、創新”的理念，長期致力于郵電高等教育研究和技術應用型高級專門人才的培養，打造精品專業，創建特色名校，1997年被教育部確定為全國示范性高等工程?？浦攸c建設學校，辦學能力和辦學水平凸顯特色和優勢，在郵電行業和社會享有較高的聲譽。

學院坐落于石家莊市東南高教區，毗鄰世紀公園，校園環境幽雅，基礎設施先進。學院有三個校區（其中，兩個校區在市內，還有西柏坡校區正在建設中），總占地面積975畝，總建筑面積26.51萬平方米，固定資產總值4.34億元，擁有各類教職員工1000余名。建有高標準的教學樓、綜合實驗樓、圖書館、學生公寓、飲食服務中心、體育鍛煉中心、文化活動中心等教學和生活基礎設施。建有具有國際先進水平的小型機系統實驗室、部級重點網絡實驗室、通信技術實驗室、信函自動分揀實驗室、電子商務實驗室、物流實驗室、證券模擬交易廳等20余個實驗室。圖書館藏書20余萬冊，各類中外期刊雜志500余種。

1956年，學院的前身——郵電部石家莊電信學校，伴隨著新中國郵電通信事業的起步誕生。隨后，根據不同時期的人才培養任務，學院先后經歷了石家莊郵電師范學院、石家莊郵電學院、河北省郵電學校、石家莊郵電學校等歷史沿革。

改革開放以后，郵政現代化建設對專門人才的需求日益迫切。1984年，學院改建為石家莊郵電?？茖W校，1992年更名為石家莊郵政高等專科學校。新世紀初，在國家大力發展高等職業教育的背景下，2003年，學院改建為石家莊郵電職業技術學院，學院發展又掀開了嶄新的一頁。

50年來，學院始終堅持走郵電特色辦學道路，打造精品專業，創建特色名校，形成了集學歷教育、郵政在職培訓、郵政科研于一體，各項事業相互支撐、共同發展的辦學格局和產學研一體化辦學模式。

今天的石家莊郵電職業技術學院已成為我國唯一培養郵政專門人才的高等院校，同時是中國郵政的高級培訓中心、中國郵政網絡培訓學院全國中心以及重要的科技研發、服務支撐基地，在支撐中國郵政人力資源開發和技術進步，服務郵電通信事業發展和地方經濟建設中發揮著重要作用。

1956－1960年——石家莊電信學校1960－1962年——石家莊郵電師范學院（本科）1962－1963年——石家莊郵電學院（本科）1963－1975年——石家莊郵電學校1975－1979年——河北省郵電學校1979－1984年——石家莊郵電學校1984－1992年——石家莊郵電專科學校1992－1993年——石家莊郵政高等?？茖W校1993－1999年——石家莊郵政高等專科學校郵電部石家莊郵政干部培訓中心1999－2003年——石家莊郵政高等?？茖W校國家郵政局石家莊培訓中心2003－2005年——石家莊郵電職業技術學院國家郵政局石家莊培訓中心2005－2007年——石家莊郵電職業技術學院國家郵政局石家莊培訓中心國家郵政局遠程教育培訓中心2007－2010年——石家莊郵電職業技術學院中國郵政集團公司培訓中心中國郵政集團公司遠程教育培訓中心2010－今——石家莊郵電職業技術學院中國郵政集團公司培訓中心中國郵政網絡培訓學院全國中心

學院師資力量雄厚?，F有教師及各類專業技術人員300余人，其中教授、副教授70余名，高級工程師及其它高職人員50名，博士、碩士研究生50余名，具有多名享受國務院特殊津貼的。學院還聘有國內外60余名擔任兼職教授。構成了一支素質優良、敬業進取、專兼結合、結構合理的教學科研隊伍。

學院現設有通信系、計算機系、金融系、經濟系、人文與社會科學、電信工程系、速遞物流系、外語系等8個系，開設有通信工程設計與工程管理、計算機高級編程技術、大型數據庫與小型機系統、軟件系統集成、網絡系統集成、計算機與通信、郵電經營、郵政通信管理、郵政自動化、國際郵政、電子商務、物流管理、市場營銷、金融與證券、金融網技術、保險學、會計學、注冊會計師、郵電財務管理、郵電計劃統計、應用法學、中英文文秘等36個專業，形成了涵蓋現代通信、計算機技術、經濟、金融、管理，以支撐郵電為主，同時面向社會需求的專業體系，深受各級郵電企業和社會的歡迎。

學院同時是中國郵政集團公司培訓中心，具有全國工商管理培訓資質，承擔全國郵政技術、業務、經營、管理等方面的高級培訓任務，是中國郵政集團公司直屬的全國綜合性培訓基地，年培訓各類郵政干部職工5000余人。同時還面向通信企業及社會培訓了大量工商管理、郵政業務、郵政金融、速遞物流、信息技術、市場營銷等方面的專門人才，得到了企業和社會的肯定。

學院具有雄厚的科研和開發力量，設有國家工程實驗室、郵政企業管理研究中心、郵政信息技術研究中心、郵政信息情報研究中心、萬國郵聯情報研究室、通信工程管理研究所、惠遠通信技術公司、惠遠郵電設計咨詢有限公司等研究開發機構，承擔了近百項國家科技攻關、國家自然科學基金、國家郵政局及其他省部級軟科學研究和科技開發項目，取得了一系列科研成果。

學院面向郵電企業開辦成人學歷教育。其中，高等函授教育（專科）開設郵政通信管理、市場營銷、計算機信息管理、會計學、金融學等專業，自學考試開設郵電經營（?？疲?、電子商務（本、專科）、郵電管理工程（本科）等專業。2003年，我院成為北京郵電大學軟件工程碩士研究生辦學點，面向河北省招生。

學院注重國際交流與合作，先后與萬國郵聯亞太地區、法國、英國、日本、韓國、比利時等國家和地區的郵政教育機構和通信設備企業以及IBM、HP、COMPAQ、NTT等國際IT企業建立了友好往來與合作關系，多次開展學者的交流互訪活動以及涉外培訓項目。

當今時代，信息化浪潮席卷**，中國郵電通信事業正蓬勃發展，石家莊郵電職業技術學院將發揮多年辦學的優勢，為企業和社會培養更多高素質專門人才，為郵電通信事業的現代化和地方經濟的騰飛做出更大的貢獻。

校徽

石家莊郵電職業技術學院校標主體分為3部分，一是張開的手掌，代表學院的教育支撐功能，二是展翅飛翔的鴻雁，代表蓬勃發展的郵政事業和郵政專門人才的培養，三是以郵政綠為背景的電信傳輸線，代表信息化社會的快速發展。三個元素的組合，寓意著學院在信息化社會中支撐著郵電事業的發展和人才培養。?；崭髟卮钆渚?，富有動感，體現著學院鮮明的郵電行業特色和與時俱進、朝氣蓬勃的精神風貌。

校訓

校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念的集中體現，是師生員工共同遵守的行為規范。校訓對于激勵師生員工弘揚傳統，開拓創新，奮發向上，增強榮譽感、責任感和使命感，具有特別重要的意義。

經過長時間廣泛征求意見和反復論證，在建校50周年之際，經過審視和總結50年辦學歷史和文化積淀，學院確定“修德礪能篤學善用”作為學院校訓。

“修德”：修，原意為“美好”。《離騷》語“老冉冉其將至兮，恐修名之不立”。后來“修”字引申為學習、培養。《大學》語：“君子好德，藏焉修焉”?！暗隆敝傅赖缕沸?。“修德”是表示我院師生要學習、培養高尚道德品行，追求美好精神境界。

“礪能”：礪，原意為名詞“磨刀石”和動詞“磨”，后來引申為“鍛煉、磨練”?！渡袝氛Z“礪乃鋒刃，無敢不善”。能,指才干和技能?！暗Z能”表示我院師生要持之以恒地提高教育教學水平、科學管理能力和現代知識技能。

“修德”“礪能”“篤學”“善用”

“修德礪能”是對我院師生的宏觀要求，即培養高尚道德、鍛煉出色技能，為更好地做人、做事奠定基礎。

“篤學”：篤，原意為厚重、厚實。《詩經》語：“彼其之子，碩大且篤”。后“篤”引申為“忠實、真誠、專心”,《論語》語：“君子篤于親”?！昂V學”表示我院師生要深入地、專心于現代郵電知識的鉆研和學習，孜孜不倦、陶醉其中。

“善用”：善，指擅長，長于。善用，意為學以致用，能夠靈活、正確地運用自己掌握的文化知識，把文化知識轉化為教育教學和企業經營的現實生產力。

“篤學善用”是我院師生對待文化知識的價值觀和方法論，是郵電高等職業教育對培養技術應用性人才的內在要求。

校訓作為大學精神和靈魂的集中體現，對于學校內聚力量，外樹形象，永葆動力和活力，發揮著**替代的作用。我們在建校50周年之際，在總結悠久辦學歷史和遵循現代高等教育規律的基礎上確定“修德礪能篤學善用”的校訓，對于傳承石郵寶貴的精神財富、弘揚石郵富有特色的價值觀、激勵學院師生員工團結奮斗、昂揚向上，建設高等院校、培訓基地具有重要的現實意義。

為貫徹落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神，按照中國郵政集團公司對學院的功能定位，結合郵政企業和郵政儲蓄銀行對人才的實際需求，學院積極開展面向基層企業的訂單式人才培養工作，并被教育部批準為面向郵政企業開展訂單式人才培養的試點院校（教學司函〔2006〕16號）。

訂單式人才培養模式的基本內涵是：學院根據郵政企業和郵儲銀行對專門人才的數量及專業需求與企業達成訂單意向，確定招生計劃，并在相關省招生考試院公布的招生計劃中加注“郵政企業訂單生”或“郵儲銀行訂單生”，考生自愿報考；學院按照國家統一的招生規定擇優錄?。ú糠质∈行杳嬖嚕?；按訂單方式錄取的考生，與學院、企業簽定訂單培養協議；學院按企業要求制定人才培養方案，并在企業跟蹤參與下實施人才培養過程；學生畢業合格，符合訂單培養協議要求，訂單企業面向基層為其安排就業。

2004年以來學院先后與18個省（區、市）的郵政公司和郵儲銀行開展了訂單式人才培養的合作。2010年學院計劃在北京、吉林、安徽、福建等14個?。▍^、市）招收“訂單生”707名，其中“郵政企業訂單生”609名，“郵儲銀行訂單生”98名。

金融系前身為1988年成立的經濟系的金融教研室，于1996年成立金融系。現設有金融管理與實務（郵政金融方向）、金融與證券、金融保險、國際金融（國際結算方向）、投資與理財（理財規劃師）五個專業。招生實行文、理科兼收制。

現設有系辦公室、學生工作辦公室、銀行教研室、證券教研室、保險教研室?，F有教師36人，其中博士2人，碩士22人，在讀碩士4人，副高級及以上職稱6人。現有在校學生20個班級，828人。2009年計劃招生10個班，500人。

在教學方面，承擔著五個專業的專業課程和全校的金融類基礎課程的教學任務，以及學院培訓、函授、自考和遠程教育的相關課程。我系教師在學院組織的教學檢查和評估中多次受到表彰并獲得教學獎，郵政金融專業被評為省級試點專業，金融保險、金融證券被遴選為校級試點專業，《郵政儲匯業務》、《保險學基礎》、《證券投資實務》被列為校級精品課程，并被推薦參加國家和省級精品課程的評選。

在實驗室建設方面，建有證券交易模擬實訓中心、郵政儲蓄模擬銀行和保險模擬實訓中心，實現了與現行郵政儲蓄銀行柜臺業務流程一致，證券實時行情接收與仿真交易，模擬保險公司經營管理環節等功能，能容納150名學生同時上機實訓，提高了學生的實踐技能。

在科技研發方面，注重產學研結合，在學院的支持下成立了商業銀行業務與管理、保險經營與管理、證券投資三個學科組和金融研究所。學科組自成立以來跟蹤金融業發展的新動向，與中國郵政儲蓄銀行（原國家郵政局儲匯局）保持密切聯系。2006年成立金融研究所，主要從事郵政金融、商業銀行、證券投資、金融保險和投資理財方面的科學研究工作。加強與行業協會、金融機構的溝通和協作，跟蹤金融業尤其是郵政金融發展動態，開展郵政金融專題研究，承擔郵政儲蓄銀行、社會及學院的課題，促進產學研結合，提高了科研能力。近幾年來，我系教師主持、參與中國郵政集團公司、校級課題共60余項，發表學術論文百余篇。

在學生工作方面，堅持以“學生為本”的理念，以加強學生思想品格和職業道德教育為基礎，以提升學生的知識技能水平為重點，以提高學生“兩種素質、兩種能力”為著眼點，以黨團活動、校園文化活動為主渠道，積極探索學生教育管理、綜合素質培養、就業指導服務的新方法和新途徑。舉辦了郵政儲匯業務員（中級）資格證的培訓和考評工作；創辦了“啟航”演講與寫作協會、紅歌會、“金翼”舞蹈隊以及足球、籃球隊等學生社團組織；形成了“金融知識技能大賽”、“點鈔大賽”等專業特色品牌活動和“健美操”、“新鮮女生”、“和諧宿舍”等素質教育特色品牌活動。學生良好的政治思想品格、職業道德修養、知識技能水平和完善的綜合素質，得到了郵政企業和其他社會企業的一致好評，學生的就業率一直保持在95%以上。

金融系主要師資力量

郎秋洪，副院長、碩士、教授，國家郵政局科學技術委員會委員，《中國郵電高校學報》（英文版）編委會副主任，河北省高等教育學會理事，河北省電子商務研究會副會長，河北省通信學會理事，院學術帶頭人。主持國家和省部級科研課題10余項，其中科技部重點科技攻關項目《中國郵政行業電子商務發展模式研究》獲國家郵政局科學技術三等獎，編著出版《郵政金融管理》、《郵政儲匯業務》（教育部十一五規劃教材）、《郵政金融中間業務開發與管理》等教材，發表專業論文30余篇。曾獲得郵電部青年知識分子，河北省教師，石家莊市知識分子等榮譽稱號。

杜崇東，系主任，博士，教授，院學術帶頭人,郵政金融專業建設負責人。主持、參與國家郵政局和校級科學研究課題二十余項，在《中國郵電高校學報》（英文版）、《金融與保險》等核心期刊發表論文三十余篇，參編正式出版教材兩部，多次參加國際、國內學術會議。

周志翠，經濟系副主任，教授，院骨干教師，曾任專業建設負責人。主持、參與國家郵政局、學院科研課題15項，在《通信企業管理》等核心期刊發表學術論文10余篇，參編正式出版教材兩部。曾獲學院教師、教學獎、教學成果獎、科研人員等獎勵和榮譽稱號。

于光榮，副教授，院骨干教師，保險專業建設負責人。主持、參與國家郵政局、學院科研課題10余項，在《中國郵政》等期刊發表學術論文10余篇，編著出版教材《保險實務》一部，參編正式出版教材兩部。曾多次獲學院教師、教學獎等獎勵和榮譽稱號。

趙貴峰，副教授，院骨干教師。主持、參與國家郵政局、學院科研課題10余項，在《通信企業管理》等核心期刊發表學術論文10余篇，參編正式出版教材一部。曾獲學院教師、黨員等獎勵和榮譽稱號。

郝軍，在讀碩士，副教授，院骨干教師，金融與證券專業建設負責人。主持、參與國家郵政局、學院科研課題10余項，發表學術論文10余篇，參編正式出版教材兩部。曾獲學院教師、黨員、教學獎等獎勵和榮譽稱號。

胡麗峰，副教授，院骨干教師，注冊會計師。主持、參與國家郵政局、學院科研課題10余項，發表學術論文10余篇，參編正式出版教材兩部。曾獲國家郵政局科技進步獎、學院教師等獎勵和榮譽稱號。

馬麗斌，系副主任，碩士，講師，國際金融專業建設負責人。參與國家社科基金項目一項，獲河北省社科規劃三等獎，主持、參與學院科研課題10余項，發表學術論文6篇，參編正式出版教材兩部。曾獲學院教師、教學獎等獎勵和榮譽稱號。