廈門市第九幼兒園是福建省示范性幼兒園、福建省幼教課程改革試點園和廈門市綜合課程改革試點園。總園10個教學(xué)班,300多名幼兒；2005年9月開辦前埔北分園，6個教學(xué)班，200多名幼兒。 　　幾年來的不斷探索與實踐，我園擁有了一支高素質(zhì)的師資隊伍，有全國教育系統(tǒng)勞動模范1人，福建省杰出人民教師1人，特級教師1人，中學(xué)高級教師2人，幼兒園高級教師19人。涌現(xiàn)了一批省、市、區(qū)級的學(xué)科帶頭人和骨干教師。我園堅持走“科研興園”之路，探索出了本園課程改革的新路，逐步形成了獨特的課程體系。 　　以閩南文化為藍(lán)本，充分挖掘本土文化優(yōu)勢，探索、建構(gòu)了具有閩南本土文化教育特色的園本課程實施體系。我園以“幼兒閩南民間藝術(shù)教育”課題研究為切入點，此課題榮獲了中國學(xué)前教育研究會“十五”課題成果獎和廈門市幼兒園課改成功項目一等獎。在此基礎(chǔ)上申報的“幼兒閩南本土文化課程的探索”為中國學(xué)前教育研究會“十一五”首批立項課題。2008年，我園編寫的《閩南本土文化幼兒活動實例》由福建人民出版社出版發(fā)行，較好地解決了將豐富的閩南文化，轉(zhuǎn)化為幼兒能接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容的難題，讓本土文化真正走進(jìn)幼兒的心中。 　　文化的多元共存是社會變遷過程的時代要求，在早期教育中關(guān)注多元文化教育也正在成為一種世界性趨勢。這就要求幼兒園教育要注重文化的本土性與多元性融合，力圖在尊重本土文化并著重呈現(xiàn)本土文化的同時，給幼兒提供多元文化信息，讓幼兒在具有開放性和包容性的文化環(huán)境中，盡力開闊幼兒的眼界，引導(dǎo)幼兒學(xué)會參與、溝通和合作。“多元文化與本土文化課程整合的研究”是我園2004年被確定的省級立項研究課題，其研究成果獲福建省整合課程課題研討評比一等獎。 　　2003年進(jìn)行了混齡課程的研究。混齡班是在編班上打破了我國幼兒園嚴(yán)格以年齡為依據(jù)的編班形式，以增大混齡教育年齡的跨度，使教育活動更體現(xiàn)教師的因人施教，并處處充滿了異齡之間的互動，促進(jìn)幼兒的社會化進(jìn)程，發(fā)展幼兒的社會性，也解決了獨生子女普遍存在的問題。申報的國家級重點研究課題“蒙特梭瑞教育與幼兒社會性發(fā)展研究”的實驗課題，獲教育國際研討會論文獎。 　　全園教職工和幼兒多次在全國、省、市等各級各類比賽中獲獎，幼兒園也榮獲了“ 廈門市文明學(xué)校”、“廈門市先進(jìn)幼兒園”、“ 廈門市基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進(jìn)單位”、“ 廈門市巾幗文明示范崗”、“ 廈門市幼兒園先進(jìn)教研組”、“廈門市先進(jìn)教工之家”、“平安校園”、“五好關(guān)工委”等稱號，并被確定為國家教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心立項的“以園為本教研制度建設(shè)” 項目基地園；由廈門市教育局推薦評為中國特色教育項目學(xué)校。