目前，學院下設英語語言文學系、外語教學部、日語語言文學系、歐洲語言文學系和法語語言文學系，擁有1個博士點（英語語言文學）、1個一級學科碩士點（下設英語語言文學、外國語言學及應用語言學、日語語言文學、俄語語言文學、法語語言文學等學科點）、5個本科專業（英語、日語、俄語、法語、德語）和1個翻譯碩士專業學位點。學院設有外國語言文學研究所、日本語教育研究中心、雙語詞典與雙語語言文化研究中心、歐洲研究中心等研究單位和4個各類外語考試中心和培訓中心。
廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。學院師資力量雄厚，教學和科研成果豐碩。現有專任教師150人左右，其中正、副教授60多人，同時聘請外籍和教師36人。教師中，入選教育部“新世紀人才支持計劃”1人，入選省級“新世紀百千萬人才工程”1人，入選省、校“新世紀人才支持計劃”4人。2004年至2007年，全院教師在國內外學術刊物上發表了近400篇論文，出版了專著、譯著、教材、工具書等100多部。2005至2008年，學院承擔了5項國家社科基金項目，27項省部級項目，9項歐盟項目。廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。2008年，學院在校學生近1500人左右，其中博士生33人，碩士生356人，本科生1090人；同時承擔全校各院系的13500多名非外語專業學生的外語教學任務。學院不斷推進教學改革，教學質量穩步提高，取得一系列的教學成果。廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。學院黨委充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，黨政同心，精誠團結，推動學院事業的協調發展。四年來獲得省、校級獎勵有：福建省教育工委“支部立項”成果（2項），福建省“巾幗文明崗”，“廈門大學宣傳工作先進單位”，“廈門大學基層工會”，“廈門大學離退休工作先進集體”，“廈門大學就業工作先進集體”，廈門大學“五四”紅旗團委（2項），廈門大學先進基層黨團組織等榮譽稱號。廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。學院還積極開展對外交流和合作，與英國、美國、法國、澳大利亞、日本、俄羅斯、德國等國家和地區的高校建立廣泛的合作與交流關系，試行本科生“3＋1”（三年在國內學習，一年在國外學習）和研究生“2＋1”（二年在國內學習，一年在國外學習）的辦學模式。廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。歷年來，學院學生在全國各種外語等級考試中成績均名列前茅，畢業生廣泛分布在外交、外事、外貿、金融、新聞、教育等部門，已成為各行各業的外語高級專門人才。知名學者周辨明、林語堂、洪琛等學貫中西的知名教授先后來院任教，詩人余光中、泰國僑領蔡悅詩、陳漢洲及金融業界精英朱德貞、李小加曾在此求學。
外文學院在長期的教學實踐中，大力開展課程體系與教學內容的改革，努力吸收和推廣國內外先進的教學方法，教學質量不斷提高。學生參加全國性的各項測試和競賽，頻頻取得優異成績，多年名列全國同類院系的前茅。
1．英語專業本科四級和八級統考年年獲得優異成績。
高校英語專業四級和八級統考是教育部自1991年起實行的用以檢查英語教學基礎階段和畢業生質量的水平考試，內容涵蓋英語聽、讀、寫、譯各個方面，難度很大，我院英語專業二年級學生和畢業生的成績歷年都名列全國前茅，各項指標均居全國前列，每年平均通過率都高過全國平均通過率30多個百分點，達到了96%以上，幾乎人人通過全國統考，總平成績也名列全國前茅，尤其2000年我院英語專業畢業班學生參加全國高校八級統考，成績名列全國綜合大學**名。日、俄、法三個專業的學生也在幾大測試中獲得優異成績。英語專業基礎教研室和高年級教研室因此曾分別獲得廈門大學教學成果一等獎和廈門大學高獎南強獎一等獎。英語系高年級精讀課程被福建省教委評為省普通高等學校課程。英語系“英漢口譯教學研究”榮獲校教學成果二等獎。這說明我院英語專業的教學成績已經達到全國水平。
2．大學英語的全國統考也取得了優異的成績。
歷年參加全國大學英語四級統考的通過率都高過全國平均通過率10多個百分點甚至20個百分點，達到了70%以上。1989年外語教學部榮獲國家“教學成果獎”，同年也獲得省、校“成果一等獎”；外語教學部**教研室（85級）和第二教研室（86級）分別獲得校高獎“南強獎”。
此外，全院一批骨干教師多次榮獲省、市“教師獎”，廈門大學“南強獎”、“九州獎”、“清源獎”、“教書育人獎”、“華強獎”、“教學成果獎”、省“三育人先進個人”稱號和“姚嘉熙獎”等獎項。
5．教師教書育人，為人師表，成績顯著。
廈門大學外文學院位于思明區思明南路422號，廈門大學外文學院要在面向所有人的終身學習中發揮獨特的作用，在任何時間、任何地點、以任何方式激發人們學習，并助推人的發展。近幾年來，在嚴重缺編情況下，教工任勞任怨，樂于奉獻，教學和科研成績斐然。許多教師們先后獲得國家級、省級和校級各種教學成果獎、教書育人獎、社科成果獎、市教師稱號、省教書育人先進個人稱號、省“三育人”先進個人稱號、省“師德之星”稱號等。學院也在2003年、2007年兩度獲得市級“巾幗文明崗”的榮譽稱號。
外文學院乘改革開放的東風，加強與海內外院校的合作和交流。大部分教師都已先后赴國外（包括美國的哈佛大學、英國的牛津大學和劍橋大學、日本的京都大學）留學和進修，各語種教師形成梯隊，陣容日益強大。全院師生員工決心為創建的外文學院而努力奮斗。
外文學院各系、專業在長期的教學實踐中，形成了自己的特色。教師們大力開展教學改革，努力吸收和推廣國內外先進的教學方法，狠抓學生的語言基本功和綜合素質，教學環境逐步改善，教學質量不斷提高。老師帶領學生參加全國性的各項測試和競賽，頻頻取得優異成績，多年名列全國外語院系的前茅。外語教學部榮獲國家教委頒發的“大面積提高教學質量獎”和福建省教學成果一等獎；英語專業基礎教研室榮獲廈門大學教學成果一等獎；英語專業高年級教研室榮獲廈門大學高獎—“南強獎”一等獎。外文學院長期承擔著專業外語教學和全校公共外語教學的任務。經過幾十年的努力，如今的外文學院，無論在專業規模、學科設置、課程內容、辦學條件等各方面都有了巨大的發展，并取得了豐碩的教學和科研成果，辦出了自己的特色。外文學院長期的辦學傳統是：注重專業外語和公共外語的本科教學，重視外國語言和文學的知識傳授和基本功訓練，科研方面則側重于編、譯。改革開放以來，尤其是近幾年來，外文學院在繼承過去優良傳統的同時又重視改革創新，發展出自己的特色。專業外語本科教學大力培養“寬口徑、應用性、高素質、復合型”的外語人才，并取得了很大的成績和成果。
隨著國際交往的擴大和我國改革開放步伐的加快，我們充分意識到過去那種單一外語專業和基礎技能型的人才已經不能適應形勢發展的需要，市場經濟對單純語言文學專業畢業生的需求量正在逐漸減少，外語專業必須從單科的“經院式”人才培養模式轉向“寬口徑、應用性、高素質、復合型”的外語人才培養模式。為此，我們幾年來進行了幅度較大的本科教學改革，著重注意培養學生具備以下5個方面的特征：
1．扎實的基本功；
2．深厚的專業知識；
3．寬廣的知識面；
4．較強的多種能力；
5．較好的綜合素質。
外語教學中的文化因素包括兩方面的內容：
一是與語言學習和運用密切相關的文化因素，即語言中所包含的文化因素，這些因素直接影響跨文化的交際能力，因而屬于交際文化范疇，這范疇包括語言交際文化和非語言交際文化；
二是與語言學習和運用有關的文化背景知識，這些屬于知識文化范疇。語言交際文化可以從詞匯、語法、語用或語言的結構、語義和語用等層面結合文化差異因素和交際學理論加以對比分析。總之，語言交際文化的教學應從語言、文化、交際三方面入手，從跨文化交際的角度出發，采用漢外對比的方法，對表層語言文化進行精確描寫，從深層語言文化進行準確解釋，揭示外語教學中的文化因素，以及跨文化交際中的誤解和沖突。
院領導高度重視外語教學改革，不定期組織全院教職員工學習教育部高教司頒發的各類文件：《關于外語專業面向21世紀本科教育改革若干意見》的通知”（下簡稱《意見》）和大學英語教學大綱，把它作為指導我校外語學科辦學的綱領性文件。學院每個學年都會就如何辦學展開討論會。我們一致認為“在世紀之交，我們必須深刻認識新世紀給我國外語專業本科教育帶來的機遇和挑戰。”《意見》特別強調“必須打破計劃經濟體制下長期沿用的純語言、純文學的人才培養模式”。因此，培養適應社會主義市場經濟的復合型外語人才是外語本科教育改革的方向。近年來，我們對專業外語本科教學著重采取了以下措施：
1．發動全院教工，制訂發展規劃。
2．改革課程體系，充實教學內容。
3．改進教學方法，提高教學效果。
4．舉辦學術講座，濃厚學術氣氛。
6．實行對外開放，中外聯合辦學
7．重視學生科研活動，提高學生學術素質。
8．重視學生課外活動，增強學生綜合素質。
9．多方籌集資金，增添教學科研設備。
此外，外文學院外語教學部擔負著全校33個系、13,000多名本科生和3,000名碩士生、博士生的外語教學工作，其中90%的教師承擔本科教學任務。21世紀的大學外語不能僅僅當作交際工具的語言來講授，應當作為一門陶冶情操、提高人文素質的學科來學習，應該作為一門提供綜合知識以及各學科相關的橫向知識的綜合課來教。為了全面適應現代化建設需要，我們堅持培養學生有較強的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用熟練的英語交流信息。我們一貫重視培養學生實際應用英語進行交際的能力，從不搞應試教育,注重正常的課堂教學，強調打好扎實的語言基礎，培養學生的實際運用能力，始終重視本科外語教學，采取以下措施：
（1）堅持教學改革，辦出特色
（2）更新教學觀念，改進教學方法
（3）改進考試形式和內容
（4）拓寬知識面，增強綜合素質
在公共外語教學方面，公共外語學生參加全國大學英語四、六級考試的通過率也相應地提高，校園里外語的學習氣氛空前的濃厚。然而，隨著國家經濟建設的不斷發展和對外交往的擴大，社會對大學生外語水平的要求也越來越高。用人單位對人才的要求不再僅限于證書上的要求，而是越來越看重實際應用能力。為適應新形勢的需要，提高學生的綜合英語素質，我們制定了以下改革規劃并予以實施:
1．提高師資隊伍的綜合素質
2．優化課程設置，拓寬知識面
3．重視教材的選用和編寫
4．改進課堂教學，提高教學質量
5．利用電教手段與改進課外學習英語水平是衡量大學生全面素質的一個重要組成部分。而且隨著國家經濟的不斷發展，社會上對學生的英語水平有著更高的要求。我們在立足已經取得的成績的基礎上，要在今后的工作實踐中不斷總結經驗，不斷改革創新，使我們的教學工作不斷邁上新的臺階。我院的外語教學改革規劃目標明確、步驟清楚、切實可行，為把我院在21世紀初建成全國的外文學院打下了堅實的基礎。
