目前，學(xué)院下設(shè)英語語言文學(xué)系、外語教學(xué)部、日語語言文學(xué)系、歐洲語言文學(xué)系和法語語言文學(xué)系，擁有1個(gè)博士點(diǎn)（英語語言文學(xué)）、1個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)（下設(shè)英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、日語語言文學(xué)、俄語語言文學(xué)、法語語言文學(xué)等學(xué)科點(diǎn)）、5個(gè)本科專業(yè)（英語、日語、俄語、法語、德語）和1個(gè)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。學(xué)院設(shè)有外國語言文學(xué)研究所、日本語教育研究中心、雙語詞典與雙語語言文化研究中心、歐洲研究中心等研究單位和4個(gè)各類外語考試中心和培訓(xùn)中心。
廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)和科研成果豐碩。現(xiàn)有專任教師150人左右，其中正、副教授60多人，同時(shí)聘請外籍和教師36人。教師中，入選教育部“新世紀(jì)人才支持計(jì)劃”1人，入選省級“新世紀(jì)百千萬人才工程”1人，入選省、校“新世紀(jì)人才支持計(jì)劃”4人。2004年至2007年，全院教師在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了近400篇論文，出版了專著、譯著、教材、工具書等100多部。2005至2008年，學(xué)院承擔(dān)了5項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目，27項(xiàng)省部級項(xiàng)目，9項(xiàng)歐盟項(xiàng)目。廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。2008年，學(xué)院在校學(xué)生近1500人左右，其中博士生33人，碩士生356人，本科生1090人；同時(shí)承擔(dān)全校各院系的13500多名非外語專業(yè)學(xué)生的外語教學(xué)任務(wù)。學(xué)院不斷推進(jìn)教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得一系列的教學(xué)成果。廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。學(xué)院黨委充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，黨政同心，精誠團(tuán)結(jié)，推動(dòng)學(xué)院事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。四年來獲得省、校級獎(jiǎng)勵(lì)有：福建省教育工委“支部立項(xiàng)”成果（2項(xiàng)），福建省“巾幗文明崗”，“廈門大學(xué)宣傳工作先進(jìn)單位”，“廈門大學(xué)基層工會(huì)”，“廈門大學(xué)離退休工作先進(jìn)集體”，“廈門大學(xué)就業(yè)工作先進(jìn)集體”，廈門大學(xué)“五四”紅旗團(tuán)委（2項(xiàng)），廈門大學(xué)先進(jìn)基層黨團(tuán)組織等榮譽(yù)稱號。廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。學(xué)院還積極開展對外交流和合作，與英國、美國、法國、澳大利亞、日本、俄羅斯、德國等國家和地區(qū)的高校建立廣泛的合作與交流關(guān)系，試行本科生“3＋1”（三年在國內(nèi)學(xué)習(xí)，一年在國外學(xué)習(xí)）和研究生“2＋1”（二年在國內(nèi)學(xué)習(xí)，一年在國外學(xué)習(xí)）的辦學(xué)模式。廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。歷年來，學(xué)院學(xué)生在全國各種外語等級考試中成績均名列前茅，畢業(yè)生廣泛分布在外交、外事、外貿(mào)、金融、新聞、教育等部門，已成為各行各業(yè)的外語高級專門人才。知名學(xué)者周辨明、林語堂、洪琛等學(xué)貫中西的知名教授先后來院任教，詩人余光中、泰國僑領(lǐng)蔡悅詩、陳漢洲及金融業(yè)界精英朱德貞、李小加曾在此求學(xué)。
外文學(xué)院在長期的教學(xué)實(shí)踐中，大力開展課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，努力吸收和推廣國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)生參加全國性的各項(xiàng)測試和競賽，頻頻取得優(yōu)異成績，多年名列全國同類院系的前茅。
1．英語專業(yè)本科四級和八級統(tǒng)考年年獲得優(yōu)異成績。
高校英語專業(yè)四級和八級統(tǒng)考是教育部自1991年起實(shí)行的用以檢查英語教學(xué)基礎(chǔ)階段和畢業(yè)生質(zhì)量的水平考試，內(nèi)容涵蓋英語聽、讀、寫、譯各個(gè)方面，難度很大，我院英語專業(yè)二年級學(xué)生和畢業(yè)生的成績歷年都名列全國前茅，各項(xiàng)指標(biāo)均居全國前列，每年平均通過率都高過全國平均通過率30多個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了96%以上，幾乎人人通過全國統(tǒng)考，總平成績也名列全國前茅，尤其2000年我院英語專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生參加全國高校八級統(tǒng)考，成績名列全國綜合大學(xué)**名。日、俄、法三個(gè)專業(yè)的學(xué)生也在幾大測試中獲得優(yōu)異成績。英語專業(yè)基礎(chǔ)教研室和高年級教研室因此曾分別獲得廈門大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和廈門大學(xué)高獎(jiǎng)南強(qiáng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。英語系高年級精讀課程被福建省教委評為省普通高等學(xué)校課程。英語系“英漢口譯教學(xué)研究”榮獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。這說明我院英語專業(yè)的教學(xué)成績已經(jīng)達(dá)到全國水平。
2．大學(xué)英語的全國統(tǒng)考也取得了優(yōu)異的成績。
歷年參加全國大學(xué)英語四級統(tǒng)考的通過率都高過全國平均通過率10多個(gè)百分點(diǎn)甚至20個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了70%以上。1989年外語教學(xué)部榮獲國家“教學(xué)成果獎(jiǎng)”，同年也獲得省、校“成果一等獎(jiǎng)”；外語教學(xué)部**教研室（85級）和第二教研室（86級）分別獲得校高獎(jiǎng)“南強(qiáng)獎(jiǎng)”。
此外，全院一批骨干教師多次榮獲省、市“教師獎(jiǎng)”，廈門大學(xué)“南強(qiáng)獎(jiǎng)”、“九州獎(jiǎng)”、“清源獎(jiǎng)”、“教書育人獎(jiǎng)”、“華強(qiáng)獎(jiǎng)”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”、省“三育人先進(jìn)個(gè)人”稱號和“姚嘉熙獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
5．教師教書育人，為人師表，成績顯著。
廈門大學(xué)外文學(xué)院位于思明區(qū)思明南路422號，廈門大學(xué)外文學(xué)院要在面向所有人的終身學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)特的作用，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式激發(fā)人們學(xué)習(xí)，并助推人的發(fā)展。近幾年來，在嚴(yán)重缺編情況下，教工任勞任怨，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)和科研成績斐然。許多教師們先后獲得國家級、省級和校級各種教學(xué)成果獎(jiǎng)、教書育人獎(jiǎng)、社科成果獎(jiǎng)、市教師稱號、省教書育人先進(jìn)個(gè)人稱號、省“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱號、省“師德之星”稱號等。學(xué)院也在2003年、2007年兩度獲得市級“巾幗文明崗”的榮譽(yù)稱號。
外文學(xué)院乘改革開放的東風(fēng)，加強(qiáng)與海內(nèi)外院校的合作和交流。大部分教師都已先后赴國外（包括美國的哈佛大學(xué)、英國的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)、日本的京都大學(xué)）留學(xué)和進(jìn)修，各語種教師形成梯隊(duì)，陣容日益強(qiáng)大。全院師生員工決心為創(chuàng)建的外文學(xué)院而努力奮斗。
外文學(xué)院各系、專業(yè)在長期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了自己的特色。教師們大力開展教學(xué)改革，努力吸收和推廣國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，狠抓學(xué)生的語言基本功和綜合素質(zhì)，教學(xué)環(huán)境逐步改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。老師帶領(lǐng)學(xué)生參加全國性的各項(xiàng)測試和競賽，頻頻取得優(yōu)異成績，多年名列全國外語院系的前茅。外語教學(xué)部榮獲國家教委頒發(fā)的“大面積提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”和福建省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；英語專業(yè)基礎(chǔ)教研室榮獲廈門大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；英語專業(yè)高年級教研室榮獲廈門大學(xué)高獎(jiǎng)—“南強(qiáng)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。外文學(xué)院長期承擔(dān)著專業(yè)外語教學(xué)和全校公共外語教學(xué)的任務(wù)。經(jīng)過幾十年的努力，如今的外文學(xué)院，無論在專業(yè)規(guī)模、學(xué)科設(shè)置、課程內(nèi)容、辦學(xué)條件等各方面都有了巨大的發(fā)展，并取得了豐碩的教學(xué)和科研成果，辦出了自己的特色。外文學(xué)院長期的辦學(xué)傳統(tǒng)是：注重專業(yè)外語和公共外語的本科教學(xué)，重視外國語言和文學(xué)的知識(shí)傳授和基本功訓(xùn)練，科研方面則側(cè)重于編、譯。改革開放以來，尤其是近幾年來，外文學(xué)院在繼承過去優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)又重視改革創(chuàng)新，發(fā)展出自己的特色。專業(yè)外語本科教學(xué)大力培養(yǎng)“寬口徑、應(yīng)用性、高素質(zhì)、復(fù)合型”的外語人才，并取得了很大的成績和成果。
隨著國際交往的擴(kuò)大和我國改革開放步伐的加快，我們充分意識(shí)到過去那種單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已經(jīng)不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，市場經(jīng)濟(jì)對單純語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正在逐漸減少，外語專業(yè)必須從單科的“經(jīng)院式”人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向“寬口徑、應(yīng)用性、高素質(zhì)、復(fù)合型”的外語人才培養(yǎng)模式。為此，我們幾年來進(jìn)行了幅度較大的本科教學(xué)改革，著重注意培養(yǎng)學(xué)生具備以下5個(gè)方面的特征：
1．扎實(shí)的基本功；
2．深厚的專業(yè)知識(shí)；
3．寬廣的知識(shí)面；
4．較強(qiáng)的多種能力；
5．較好的綜合素質(zhì)。
外語教學(xué)中的文化因素包括兩方面的內(nèi)容：
一是與語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用密切相關(guān)的文化因素，即語言中所包含的文化因素，這些因素直接影響跨文化的交際能力，因而屬于交際文化范疇，這范疇包括語言交際文化和非語言交際文化；
二是與語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)的文化背景知識(shí)，這些屬于知識(shí)文化范疇。語言交際文化可以從詞匯、語法、語用或語言的結(jié)構(gòu)、語義和語用等層面結(jié)合文化差異因素和交際學(xué)理論加以對比分析。總之，語言交際文化的教學(xué)應(yīng)從語言、文化、交際三方面入手，從跨文化交際的角度出發(fā)，采用漢外對比的方法，對表層語言文化進(jìn)行精確描寫，從深層語言文化進(jìn)行準(zhǔn)確解釋，揭示外語教學(xué)中的文化因素，以及跨文化交際中的誤解和沖突。
院領(lǐng)導(dǎo)高度重視外語教學(xué)改革，不定期組織全院教職員工學(xué)習(xí)教育部高教司頒發(fā)的各類文件：《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革若干意見》的通知”（下簡稱《意見》）和大學(xué)英語教學(xué)大綱，把它作為指導(dǎo)我校外語學(xué)科辦學(xué)的綱領(lǐng)性文件。學(xué)院每個(gè)學(xué)年都會(huì)就如何辦學(xué)展開討論會(huì)。我們一致認(rèn)為“在世紀(jì)之交，我們必須深刻認(rèn)識(shí)新世紀(jì)給我國外語專業(yè)本科教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。”《意見》特別強(qiáng)調(diào)“必須打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下長期沿用的純語言、純文學(xué)的人才培養(yǎng)模式”。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)合型外語人才是外語本科教育改革的方向。近年來，我們對專業(yè)外語本科教學(xué)著重采取了以下措施：
1．發(fā)動(dòng)全院教工，制訂發(fā)展規(guī)劃。
2．改革課程體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
3．改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
4．舉辦學(xué)術(shù)講座，濃厚學(xué)術(shù)氣氛。
6．實(shí)行對外開放，中外聯(lián)合辦學(xué)
7．重視學(xué)生科研活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)素質(zhì)。
8．重視學(xué)生課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
9．多方籌集資金，增添教學(xué)科研設(shè)備。
此外，外文學(xué)院外語教學(xué)部擔(dān)負(fù)著全校33個(gè)系、13,000多名本科生和3,000名碩士生、博士生的外語教學(xué)工作，其中90%的教師承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)。21世紀(jì)的大學(xué)外語不能僅僅當(dāng)作交際工具的語言來講授，應(yīng)當(dāng)作為一門陶冶情操、提高人文素質(zhì)的學(xué)科來學(xué)習(xí)，應(yīng)該作為一門提供綜合知識(shí)以及各學(xué)科相關(guān)的橫向知識(shí)的綜合課來教。為了全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，我們堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用熟練的英語交流信息。我們一貫重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行交際的能力，從不搞應(yīng)試教育,注重正常的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，始終重視本科外語教學(xué)，采取以下措施：
（1）堅(jiān)持教學(xué)改革，辦出特色
（2）更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法
（3）改進(jìn)考試形式和內(nèi)容
（4）拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)
在公共外語教學(xué)方面，公共外語學(xué)生參加全國大學(xué)英語四、六級考試的通過率也相應(yīng)地提高，校園里外語的學(xué)習(xí)氣氛空前的濃厚。然而，隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和對外交往的擴(kuò)大，社會(huì)對大學(xué)生外語水平的要求也越來越高。用人單位對人才的要求不再僅限于證書上的要求，而是越來越看重實(shí)際應(yīng)用能力。為適應(yīng)新形勢的需要，提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，我們制定了以下改革規(guī)劃并予以實(shí)施:
1．提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)
2．優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬知識(shí)面
3．重視教材的選用和編寫
4．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
5．利用電教手段與改進(jìn)課外學(xué)習(xí)英語水平是衡量大學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。而且隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上對學(xué)生的英語水平有著更高的要求。我們在立足已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，要在今后的工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革創(chuàng)新，使我們的教學(xué)工作不斷邁上新的臺(tái)階。我院的外語教學(xué)改革規(guī)劃目標(biāo)明確、步驟清楚、切實(shí)可行，為把我院在21世紀(jì)初建成全國的外文學(xué)院打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
