四川省雙流縣中學創辦于1940年，建校批文由時任四川省兼理主席蔣中正簽章，校名由近代著名書法家、國民黨元老于右任先生題寫。早在上世紀50年代，就享有“小華西壩”和“花園式學校”的美稱；1960年，校長李天潔代表學校出席了全國文教系統群英會。文革期間，學校遭到巨大破壞。改革開放后，學校建設發展逐步走上正軌。1996年被命名為四川省重點中學；2001年被授予示范性普通高中，逐步成為在全國有相當知名度的基礎教育名校。2009年，雙流中學教育集團成立，率先在全縣走上集團化發展之路，讓更多人享受到了優質的教育資源，報效桑梓，反哺社會。

七十余載的風雨洗禮，半個多世紀的信譽積淀，錘煉出“敢為人先，永爭”的雙中性格。由于辦學理念先進，辦學成就顯著，雙流縣中學先后榮獲中國百強中學、全國基礎教育名校、體育傳統項目學校、建國六十周年四川省十大院校、中國師德建設示范單位、21世紀中國素質教育先進示范學校、全國學校文化建設金獎單位、中國西部名校、全國巾幗文明崗、全國群眾體育先進單位等殊榮。

現階段，學校正致力于打造“精英教育”品牌。

走進雙流縣中學，典雅之美、詩書之氣撲面而來——設施現代，樓古廊曲，樂音悠悠；林木蔥籠，鳥語花香，書聲朗朗。

目前，學校占地面積130余畝，建筑面積79587.6m2，教學班近80個，在校學生3594人，校園環境高雅大氣，教學設施現代，為莘莘學子的成長與發展創造了良好的條件，提供了廣闊的舞臺。學?，F有在編教職工385人，其中專職教師286名，特級教師6名，四川省校長1名，四川省教師3名，碩士研究生和完成研究生課程進修教師87名，高級教師180名，各級各類名優教師200余名，這支愛崗敬業、理念先進、教藝精湛、善于博采眾長并具有鮮明個性的高素質教師隊伍，為學校打造“精英教育”品牌提供了堅實的保障。

（一）辦學思想——以育人為本，面向全體，全面發展

我校通過70年的辦學實踐，薪火相傳，繼承創新，提煉出“以育人為本，面向全體，全面發展”的辦學思想，其內涵就是：必須把促進人的充分發展作為辦學之根本。這種促進工作必須尊重人的身心發展規律，人的主體地位，人的思想、情感和個性，人的人格、自尊和合法的權益；同時又必須考慮社會的現狀和未來發展趨勢；必須面向全體，考慮到每一個人的發展權利和可能；必須促進人在德、智、體、美諸方面以及各種知識能力的和諧發展；必須適合不同的人不同的發展層次及其知識能力方面的發展特征。

（二）精警的校訓——厚德勵志求真篤行

“厚德”：語出《易經?坤卦》“地勢坤，君子以厚德載物”，意為君子當取法于地，增厚美德，容載萬物。以此為訓，意在強調師生須以高尚的道德立身，以深厚的德行來成就事業。

“勵志”：磨煉自己的心志，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，實現遠大的目標。以此為訓，意在培養學生的社會責任感，樹立成就偉業之大志。

“厚德”“勵志”：前者側重于人的內在修養，后者則要求在此基礎上有用世之志。

“求真”：即探求客觀世界的真理和規律。以此為訓，意在要求師生要有實事求是的科學精神，嚴謹謙遜的治學態度，熱愛真理，追求真理，獻身真理的高尚品質；

“篤行”：篤行指意志堅定，崇尚實干，身體力行，有所作為。以此為訓，意在強調師生在博學、審問、慎思、明辨的基礎上，還要努力踐履，使所學終有所落實，做到“知行合一”。

“求真”“篤行”：前者側重于引導師生嚴謹治學，追求真知；后者側重于在此基礎上重視實踐，做個真人；從而切實踐行陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想。

（三）嚴謹的教風——導德齊禮啟憤發悱

導德齊禮：（解釋）用道德誘導，用禮教整頓，讓人信服。（出處）《論語》：“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”

啟憤發悱：（解釋）學習的人處于心求通而未得，口欲言而未能的狀態后，教師再啟發，則一觸即通。“憤”者，心求通而未得也；“悱”者，口欲言而未能也；“啟”者，開導也；“發”者，引起也。(出處)《論語》：“子曰：不憤不啟，不悱不發。

（四）求實的學風——見賢思齊見微知著

見賢思齊：(解釋)賢：德才兼備的人；齊：看齊。要向德才兼備的人看齊。(出處)《論語》“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”

見微知著：(解釋)微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。(出處)《韓非子?說林上》：“圣人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也?！睗h?袁康《越絕書?越絕德序外傳》：“故圣人見微知著，睹始知終?！?/p>

（五）淳樸的校風——言則成文動則成德

言則成文，動則成德：(解釋)指人開口言談，文雅得體，彬彬有禮；一舉一動，合乎道德規范，有氣質，有修養。(出處)漢?揚雄《法言?君子》“或問：‘君子言則成文，動則成德，何以也？’曰：‘以其弸中而彪外也。’”弸：充滿；彪：文采。

“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”錢學森的一問，無疑切中了今日中國的教育體制之痛。從總體上看，杰出人才的培養有賴于精英教育的完善和發展，雖然近年來，精英教育受到了質疑與批評，但從國際上來看，發展精英教育是各國教育大眾化進程中反思后的選擇。總理也曾強調“我們教育的目的是培養德智體美全面發展的人才，特別是拔尖人才”。所以，我們應該更新觀念，認識精英教育的戰略重要性，為我國精英人才的培養尋求可行之策。

什么才是“精英”人才？“精英”一方面要有高情商，要具備認識管理情緒、激勵調控情感、培養意志品質、提高交流溝通水平、鍛煉耐受挫折能力、學會管理藝術六方面的素養；另一方面要有高智商，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、分析力、判斷力、應變力等。培養精英，關鍵在于發現，在于如何遵循教育規律，采用何種方法去引導、啟迪、發掘學生的潛能并加以悉心培養，讓其限度地發光發熱。雙中培養的精英，是在各行各業都出類拔萃的人才。我校將從德才兼備入手，一要培養其強烈的精英意識，目標遠大，意志堅強，能夠朝著理想孜孜以求；二要培養其高尚的道德情操，關注民生，關心他人，能夠帶領團隊共同奮斗；三要培養其扎實的業務功底，善于學習，精于創新，能夠引領所處領域發展進步。我們的“精英教育”強調的就是培養具有精英意識，有智慧、有品位、有尊嚴、有文化的學生！

（一）“精英教育”的關鍵——德育

精英教育的本質在于塑造人的心智；精英教育的精髓在于精英意識的培養；教育應著力于學生情商和智商的培養。

學校堅持“以導為主，嚴愛結合”的德育工作模式，建立了多渠道、多層次的德育工作目標管理體系，實施了德育工作的課程化、活動化、系列化、創新化。學校自編并已出版的校本教材有《青少年求真向善尚美德育讀本》（共4冊：求真篇《無限接近真理》，公民篇《我是他人的天使》，人格篇《打造人生的根基》，審美篇《觀照藝術，詩意生活》）、家長讀本——《愛子大智慧》等。其中，《青少年求真向善尚美德育讀本》是中國教育學會推薦用書,中國教育學會常務副會長郭永福先生評價該書是新時期中學德育研究具有積極探索意義的創新性成果，這套叢書已經作為雙中的校本教材，列為各年級學生的課程之中。同時，經常開展一系列行之有效的活動，并充分發揮學校團委會在青少年道德建設中的作用，大力開展社團活動、社會公益活動，使雙中良好的學風、班風和校風，深受社會各界好評。

目前，我校正針對“精英教育”開展德育工作。學校將從精英人才需要具備的情商——認識管理情緒、激勵調控情感、培養意志品質、提高交流溝通水平、鍛煉耐受挫折能力、學會管理藝術等六個方面制定計劃，編寫新的德育校本教材，在高中三年，分階段對學生進行系列化教育。教育就是要面向全體學生、促進全面發展；關愛每個學生、張揚個性特長。

（二）“精英教育”的陣地——課堂

**教學是要以盡可能少的時間投入，獲得盡可能好的教學效果。什么是好的教學效果呢？一是效率的化，也就是在單位時間內學生的受益量，主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等；二是效益的化，也就是學生受教育教學影響的積極程度，主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。

為了實現**教學，我校采取了“二元導學”教學模式：

提高教師教學的針對性——目標、活動、評價

增強學生學習的參與度——預習、互動、訓練

通過“二元導學”達到“精英教育”的目標。

為了貫徹落實“二元導學”，學校采用了“學案導學”的操作模式，就是學生以“學案”為載體，在教師指導下有計劃地自主學習。它強調教師的主導性和學生的自主性。學校還以“學案導學”為教研的突破口，提出了“同伴互助”“自主探究”的新模式。即在“學案導學”平臺上，通過“同伴互助”（包括生生同伴互助，師師同伴互助，師生同伴互助等形式），老師引導學生進行“自主探究”學習。整個“二元導學”過程，貫徹落實“先學后教，以學定教”的理念，體現教師“主導”、學生“主體”的地位。這樣，我們的老師教得瀟灑，學生學得輕松，終實現老師“魚漁雙授”，學生“魚漁雙收”的目的，使學生學有目標，學有路徑，學有方法，學有信心。

（三）多元教學，培養特長

學校還根據學生不同的學習基礎和學習能力，為學生提供了不同標高的教學。常年開辦書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈等藝術興趣班；田徑、球類、射箭、藝術體操等各類體育運動隊，由省市縣名師執教，為藝體特長生提供暢通的升學平臺。20余個學生社團各有特色和優勢，把有共同愛好的學生聚在一起，相互學習，共同成長。這種分層管理、多元教學的方式能使所有學生都得到良好發展，充分體現了我校“以育人為本，面向全體，全面發展”的辦學理念。

總的來說，就是通過開發多元化的課程，采取多樣化的教育來激發學生特長潛能，培養學生精英意識，讓學生終成長為具有意志力、領導力、記憶力、領悟力、想象力和創造力的“精英”

近年來，我校以其輝煌的辦學成就成為雙流乃至西部教育的驕傲。

（一）高考連創佳績

近年來，雙中連續創造高考佳績，上本科線人數年年超過千人大關，位居成都市同類學校前茅。2007年，楊陽同學和徐唯濤同學分別奪得全省理科名和理科第三名。2010年，在成都市14所國重學校高考成績綜合評估中，名列第4名。2011年，囊括雙流縣文理科名，囊括雙流縣理科前十名，在全縣文科前十名中占七名，理科精英班重點上線率100%，班平均成績594分。2012年，囊括雙流縣文理科名，本科上線人數雄踞成都市。

（二）學科競賽成績蜚然

近年來，我校學生在各類學科競賽中，獲全國、省、市等級獎2000余個。自2005年以來，我校學生在各類學科競賽中獲獎人數每年都超過100人次，獲獎人數雄居全縣，名列成都市前茅。

（三）特長培訓優勢凸顯

近年來我校打造出了在全國享有很高知名度的多次奪得國內、國際大獎和全國冠軍的“雙中少女合唱團”、“雙中女子壘球隊”、“雙中射箭隊”、“雙中田徑隊”、“雙中健美操隊”、“雙中跆拳道隊”等藝體團隊；訓練培養出國家二級以上運動員120余人，其中，高2001級呂怡同學成為國家女子壘球隊隊員，多次參加國際大賽，為祖國爭得了榮譽，并榮獲“四川省三八紅旗手”、“四川省一等功”和“成都市撥尖人才”等殊榮；女壘陳冬梅入選國青隊、劉姝(四川隊)、胡杰(廣東隊)；射箭運動健將1人(許建平),一級運動員23人,二級運動員102人。有35件學生美術作品入選四川省九年制義務教育教材。

（四）輻射引領堪為范

1、國際交流

我校以寬廣的胸懷、開放的姿態，放眼**，請進來、走出去，將自己置身于廣闊的空間謀求更大的發展。雙中國際交流已進入深層次跟進，并以項目為抓手開始向深層次交流、規?；瘮U張，做強做大發展。與德國友好學校威利勃蘭特中學的交往繼續保持和加深；與國家留學基金委員會合作舉辦的出國留學預科班和高中國際課程班正在積極的探索和實踐中。從1998年起，我校每年都要舉辦學生出國交流活動：赴美國學生夏令營和赴歐洲學生夏令營。每年都要接待美國或德國友好學校的師生來我校訪問交流。我校被中國教育學會命名為“全國高中國際教育合作學?！昂汀爸忻栏咧猩涣骰貙W校”。

2、國內交流

我校不斷加強與高校和高水平學術組織的合作，進一步搞好多元化培訓基地的建設。我校是教育部重點科研課題實驗基地、清華大學青年風帆計劃培訓基地、**黨校青少年黨史教育基地、全國中語會讀寫訓練研究實驗基地、國際外籍教師英語合作實驗學校、中美教科文中國重點合作學校、全國中學教育科研聯合體副理事長學校、陶行知研究會常務理事單位、四川省數學、物理、化學奧賽培訓基地、四川省巴金文學院文學新苗工程基地、四川大學高水平體育人才培養基地、重慶大學生源基地學校、華東師范大學教育實習基地、四川師范大學教育實習基地……

作為示范性高中，我們高度重視支教工作，以積極的姿態與兄弟學校建立友好關系，2007年選派了一名具有碩士學位的語文教師到九龍縣中學支教，拉開了雙中與九龍縣兄弟學校合作的帷幕。我校與安徽省安慶市宿松中學長期保持著友好教學交流活動；到我校參觀交流的省內外各學校也絡繹不絕。在縣內，成立了由18所中學組成的科研聯合體。

3、支援民族教育

我校從2002年開始，我們每年都要接收來自由教育部分配給我校的西藏高中散插班學生5——8名，目前，已經畢業的全部考入重點大學；同時，還有來大藏區的100多名藏族學生，我們在學習、生活等各個方面給予了他們極大的關心，使他在我校得到了全面、健康的發展。不少品學兼優的學生還成為學校學生會干部、班干部和三好學生；每年藏歷新年都要舉行文藝晚會慶祝，每逢節日，學校領導和教師都要慰問他們，讓他們感受到家的溫暖。

4、教研培訓

我校教師經常在國家、省、市各級各類教育教學研討會上進行經驗交流，先后承擔各類培訓任務136人次。2011年5月承擔了成都市教師發展基地校英語、歷史學科的常規菜單培訓；2011年7月承擔了成都市教師發展基地校數學、物理學科的常規菜單培訓；2011年12月承擔了成都市教師發展基地校語文學科的常規菜單培訓；2012年4月至12月先后承擔了地理、歷史、體育、物理、信息技術、語文等學科的成都市教師發展基地校的常規菜單培訓。

5、雙中教育集團

按照縣委、縣人民政府關于統籌城鄉教育，實現教育均衡發展，讓雙中名校優質資源輻射農村，讓更多的雙流人民的子女享受到優質高中教育的新思路，在縣委、縣府的布暑和教育局的具體安排下，2009年9月，雙流縣優質教育鏈——以雙流中學為龍頭學校的雙流中學教育集團宣告成立。其成員校有雙流中學實驗學校、雙流中學永安新區。兩年多來，實施“骨干交流，研培一體，特色互補，文化共建”的十六字集團辦學方針，讓集團三所學校的師生共建平臺，共享資源，共同發展，為縣域教育優質教育的均衡發展作出了示范和引領，各個成員校都得到長足發展。雙中教育集團的成立，使我校走上了優質教育集團化的發展之路，由于它既能保證我校本部實施精品化發展戰略，進一步增強雙中品牌的競爭力，又能讓我校的優質教育向全縣輻射，讓更多學生能享受到優質教育。

2012年2月，雙流縣萬安初中、雙流縣煎茶初中兩所學校正式加入雙流中學教育集團；同時，雙中教育集團成員校之一的雙流中學實驗學校，由入鏈到脫鏈。完成了一所學校成長發展到壯大的提升過程，并依托“雙流中學”這一品牌，成為新的龍頭學校，組建了雙流中學實驗學校教育集團。旗下有：雙流縣正興初中、雙流縣九江初中、雙流縣彭鎮初中。

迄今為止，“雙流中學”——雙流縣優質教育鏈旗下擁有兩個教育集團、8所中學、一萬多師生。讓更多的人享受到了優質教育資源帶來的服務。