在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持“雙高（高品位、高質(zhì)量）辦學(xué)、特色興校、示范一方”的學(xué)校總體發(fā)展思路，以“為師生發(fā)展服務(wù)、讓師生體驗(yàn)教育的幸福”為辦學(xué)宗旨，構(gòu)建“優(yōu)化育人環(huán)境，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”轉(zhuǎn)變的教育創(chuàng)新機(jī)制，躍身于現(xiàn)代教育的嶄新領(lǐng)域。做為中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地校、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校積極推進(jìn)新課程改革，全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展具有前瞻性、實(shí)效性的教改活動(dòng)，深化課堂教學(xué)中“教”的方式與“學(xué)”的方法的變革，形成“減負(fù)—優(yōu)學(xué)—提質(zhì)”操作鏈，教學(xué)質(zhì)量全面提升，在近三年全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中兩科成績(jī)均名列前茅,得到上級(jí)主管部門(mén)以及家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持“雙高（高品位、高質(zhì)量）辦學(xué)、特色興校、示范一方”的學(xué)校總體發(fā)展思路，以“為師生發(fā)展服務(wù)、讓師生體驗(yàn)教育的幸福”為辦學(xué)宗旨，構(gòu)建“優(yōu)化育人環(huán)境，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)模式，已探索出由“教育人”向“人的教育”轉(zhuǎn)變的教育創(chuàng)新機(jī)制，躍身于現(xiàn)代教育的嶄新領(lǐng)域。做為中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)實(shí)驗(yàn)基地校、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校積極推進(jìn)新課程改革，全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展具有前瞻性、實(shí)效性的教改活動(dòng)，深化課堂教學(xué)中“教”的方式與“學(xué)”的方法的變革，形成“減負(fù)—優(yōu)學(xué)—提質(zhì)”操作鏈，教學(xué)質(zhì)量全面提升，在近三年全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中兩科成績(jī)均名列前茅,得到上級(jí)主管部門(mén)以及家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
近，沈河區(qū)二經(jīng)二校確立了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、活起來(lái)”的目標(biāo)。要求把學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量高上去，讓校園活起來(lái)。面對(duì)新的教育目標(biāo)，學(xué)校提出教師首先要改變自身。教學(xué)的新發(fā)展使“老教師、有經(jīng)驗(yàn)”已不再受青睞，現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)生喜歡的是“師德好、素質(zhì)高”的“綜合型教師”。
成為這樣的老師，根本的要求是有“愛(ài)心”，把自己的愛(ài)充分的滲透進(jìn)平日的工作中去，用愛(ài)去教育、感染、啟迪學(xué)生。為此，學(xué)校開(kāi)展了“讓教育充滿愛(ài)”的主題教育活動(dòng)。要求每位教師關(guān)注學(xué)生需求，即關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注每一位學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)；關(guān)注每一位學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成；關(guān)注每一位學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；努力創(chuàng)建好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位學(xué)生都接受優(yōu)質(zhì)教育。尊重學(xué)生人格，即尊重每一位學(xué)生，尤其尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重有缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生。不體罰和變相體罰學(xué)生；不羞辱和嘲笑學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。賞識(shí)學(xué)生進(jìn)步，即贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力；贊賞每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑；贊賞每一位學(xué)生對(duì)自我的超越；讓每一位學(xué)生都享受成功的喜悅。
校長(zhǎng)張巖說(shuō)，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位富有人情味的人。我們堅(jiān)信，當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不光把我們當(dāng)作老師，還會(huì)看作是朋友、母親或父親.
2004年“六一”兒童節(jié)，時(shí)任省委副書(shū)記、市委書(shū)記張行湘同志、市委常委宣傳部長(zhǎng)王世偉同志、副市長(zhǎng)王玲同志等領(lǐng)導(dǎo)參加該校慶祝活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)校的工作給予充分肯定。同年學(xué)校還成功地承辦了東北三省教研協(xié)作體年會(huì)英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)和遼寧省小學(xué)教學(xué)課評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)校合唱團(tuán)參加了央視“同一首歌在沈陽(yáng)”、遼寧省紀(jì)念小平同志誕辰100周年演出，舞蹈隊(duì)參加了省市電視臺(tái)2005年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、慶六一大會(huì)的演出。2005年4月22日，沈陽(yáng)市政府教育督導(dǎo)室在該校召開(kāi)全市督導(dǎo)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，十三個(gè)縣市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該校的教育教學(xué)工作給予高度評(píng)價(jià)。11月份，沈陽(yáng)市中小學(xué)教研室在該校召開(kāi)“實(shí)施綠色作文，創(chuàng)建生態(tài)課堂”全市小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣我校開(kāi)展“綠色作文”教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與做法，該校共有二十余位教師現(xiàn)場(chǎng)做課展示，受到了與會(huì)的省、市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自十三個(gè)縣、市、區(qū)一百余所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。在2007年暑期，該校近三百人大型歌舞表演《我們是地球的好娃娃》應(yīng)邀參加了東亞國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)的演出，與韓國(guó)、日本、朝鮮、蒙古、澳門(mén)等國(guó)家和地區(qū)的少年兒童同臺(tái)演出，受到了聯(lián)合國(guó)教科文組織、教育部、文化部、省、市領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)與好評(píng)。另外由音樂(lè)組創(chuàng)編的音樂(lè)劇《感恩情深》參加了遼寧教育電視臺(tái)《音樂(lè)伙伴》的錄制，并將在中國(guó)教育電視臺(tái)面向全國(guó)播出。音樂(lè)劇《愛(ài)相隨》參加了全省比賽，并獲得一等獎(jiǎng)。
2001屆畢業(yè)的一個(gè)班,畢業(yè)時(shí)班上50余人,現(xiàn)在在美國(guó)正在接受高等教育或曾經(jīng)在美國(guó)接受過(guò)高等教育的人數(shù)達(dá)8人,其余在國(guó)內(nèi)的同學(xué)大部分有了自己的事業(yè),從事金融,保險(xiǎn),工程等各個(gè)行業(yè).
