桂花小學位于寶安區觀瀾街道桂花路248號，創辦于1968年。學校于2002年4月被評為區一級學校，2005年11月加入市一級學校的行列，2006年2月獲得深圳市辦學效益獎，2008年4月又成功創建為寶安區義務教育優質化學校,2010年12月被評為寶安區教師培訓、家長培訓“雙優學校。學校占地面積19372㎡，建筑面積10800㎡。目前，學校有16個教學班，學生831人，教師38人。教師學歷達標率100%，其中研究生學歷1人，本科學歷18人，大專學歷19人。

新的時期，面對著素質教育以及新課程改革的新形勢，我們確立了“弘揚桂花精神，創建人文校園的指導思想，從這個思想出發，我們提煉出了“博采厚蘊，馨香致遠的“桂花精神作為校訓。在這個桂花精神的引領下，學校實施了“書香型生命化教育的辦學理念，以“浸潤書香，引領成長為導向，大力構建書香校園，并在具體的實踐中探索出了“生命化教育的“六化操作體系與評價體系，以此促進學生、教師、學校三位一體的發展，努力實現“讓生命因教育而精彩的辦學宗旨。

走進現在的桂花小學，綠草悠悠，桂樹林立，花香馨然，書聲瑯瑯，現代化的教育教學設備與自然和諧的校園環境為學生構筑了一個理想的求學之地;豐富多彩，具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍使學生在暢游知識海洋之余，得到思想的陶冶，品格的升華。近年來，在全校師生的共同努力下，學校辦學質量穩步上升，辦學特色日益鮮明。

二、主要辦學成績與特色

(一)立科學辦學思想，構建“生命化教育辦學特色

新的時期，面對著素質教育以及新課程改革的新形勢，我們確立了“弘揚桂花精神，創建人文校園的指導思想，從這個思想出發，我們提煉出了“博采厚蘊，馨香致遠的“桂花精神作為校訓。在這個桂花精神的引領下，學校實施了“書香型生命化教育的辦學理念。為使辦學理念深入人心，我們通過一系列的學習與實踐，探索出了“生命化教育的“六化操作體系與評價體系，即是“生命化教師、“生命化德育、“生命化課程、"生命化課堂"、“生命化班經管理以及“生命化學校生活。“六化體系，為我校構建“生命化教育特色打下堅實的基礎。

(二)大力創建書香校園，引領師生健康成長

圍繞著“書香型生命化教育的辦學思想，近年來，我們大力推進書香校園的建設。一是環境的營造。我們有人均超過四十本的藏書，學校不僅有集中的大藏書室，還有分散于各個班的班級圖書角，分散于校園角落當中的開放式圖書角;配上校園的宣傳欄，各個樓道、各層走廊的主題文化墻、雕塑等設施，為師生的閱讀提供了便利的條件以及豐富的素材。二是制度的保障，我們開發了“十二星級經典誦讀教材，開設“誦讀校本課程，在學生當中開展“一日四讀活動;為促進教師閱讀，我們成立了教師“1+1讀書俱樂部，每學期發放教師購書基金。三是活動的開展。除了平時穿插于學期當中的讀書活動，每年的11月，配合深圳市“讀書月活動，我校都會舉行聲勢浩大、內容豐富的“誦讀節，至今已舉辦了五屆，效果顯著。

(三)以“五雅教育為抓手，培養學生健康人格

為使學生養成良好的習慣，進而形成優良的道德品質，我校圍繞著"馨香"的德育主題，依托校風當中的"高雅崇上"的桂花精神，在學生當中開展了"五雅"(即雅道、雅言、雅觀、雅趣、雅量)養成教育。改變過去的“說教教育、“道理教育的德育模式，通過"融于生活、融于活動"的方式，走向"生命化德育"的"讓道德的生命自主成長"的目標。如我們通過結合一些節日如母親節、父親節、教師節等開展感恩教育，讓學生謹記三個“感謝(感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝同學幫助我)。我們通過開展“桂花之星評比活動，引導廣大教師發掘學生的閃光點，關注學生的點滴進步，同時激勵學生尋找、挖掘自身潛力。我們還在樓道里設立“每月之星展示臺，激勵學生向“星級學生靠攏。學生們在積極爭星、快樂拿星的過程中，學習樂趣、生活情趣得以無聲的潤澤。

(四)以“國學教育為平臺，發展素質教育新亮點

國學教育是我校提升學生藝術素養，夯實學生人文底蘊，打造學科教學特色的一大舉措。我們開展國學教育，主要從四個方面入手，簡稱“琴棋書畫：“琴——民樂(古箏)教學，“棋——象棋、圍棋教學，“書——書法教學，“畫——國畫、版畫教學。

以古箏教學為例。古箏教學是我校打造學科教學特色的一個重點內容，是對學生實施藝術教育的重要陣地。我校現有專業古箏六十多臺，建有專門的古箏訓練室，在專業教師的帶領與指導下，古箏小組的同學們勤學苦練，技藝日臻嫻熟，在校內活動和校外比賽中成績斐然。如在第4屆星星火炬杯中國青少年藝術英才選拔大賽器樂組(古箏)比賽中，我校有四位同學參加，成績斐然，其中吳小霞、李樂詩、林澤曼三位同學獲得金獎，翁燕妮同學獲得銀獎。

近年來，在全校師生的共同努力下，學校教育教學質量穩步上升。先后榮獲“深圳市園林式、花園式單位、“深圳市安全文明先進小區、“深圳市綠色學校、“寶安區繼續教育先進單位“寶安區家庭教育宣傳活動先進單位、“寶安區青年文明示范崗等光榮稱號。近三年，師生共獲得各級各類獎項300多人次，在區以上報刊雜志發表作品100余篇，呈現出了“以特色發展促師生成長“的發展態勢。