文峰完全中學是2003年5月由市教育局批準，在原文峰中學的基礎上組建而成的，是隨州市唯一的一所既有初中又有高中的國辦中學。

文峰完全中學組建幾年來，大力改善辦學條件。新建了教學樓、學生公寓、實驗樓、學生食堂，置換了教師住宅樓；新建了水泥籃球場、乒乓球臺；增設了物理、化學、生物實驗室、微機室、閱覽室、勞技室、音樂室、美術室、電子閱覽室、電子備課室等，添置了學生床鋪、課桌椅、黑板和教師辦公設備等；每年征訂300多種書報雜志；硬化了道路、美化了環境；學校擁有400米跑道的標準運動場；校內設置了商店、洗碗店、洗衣店、理發店、水果店、精品店、豆奶廠、印刷廠、郵政代辦點等服務設施。

目前，學校高中有38個班，初中有21個班，全校學生3800名；教職工257人，其中在崗教職工222人。

近年來，學校辦學成績斐然。學校先后被湖北省綜合治理委員會授予“安全文明校園”稱號，被市教育局授予“高考考點”、“教學工作先進單位”稱號，被區教育局分別授予“人民滿意學校”、“教學工作先進單位”、“校本培訓先進單位”、“后勤工作先進單位”、“綜合治理先進單位”、“先進婦聯組織”等稱號。

創新的內部管理

學校現有校級干部9人，成立了黨總支部和校委會。校級領導班子成員“老、中、青”三結合，是一個年富力強、團結進取、銳意改革的班子。

學校實行“三部三層”的管理模式，“三部”即“高中部、初中部、服務部”，每個部由學校一名副校長兼任學部校長和學部黨支部書記；“三層”即“校級干部決策層、中層干部管理層、教職員工執行層”。學校在六個年級分別建立了年級組，每個年級的教育教學實行年級組長負責制。

學校大膽改革，銳意創新。推行人才強校戰略，加強教師隊伍建設，率先在全市推行“首席教師、學科委員、班主任分級制”。推行“師生互選制”，實行“班主任選教師，教師選學生，學生選教師”的雙向互選的方式組合班級教師和學生。學校推行精細化管理，因崗定責，引導學生參與學校日常管理，讓人人有事管，事事有人管，時時有人管。加強校園文化建設，學校專門制訂了師生禮儀規范，在教學樓走道上懸掛學生照片，學校還辦有《文峰校報》、《文峰塔》報、《文峰》雜志兩報一刊，都定期出版，為師生提供了展示自己才華的平臺。改革教職工例會的開法，實行“121”的形式，即由1名作報告，請2名教職工代表發言，由1名校級干部安排工作，把教職工例會變成教職工的培訓會，經驗交流會，工作安排會。大膽進行分配制度改革，根據教職工工作量和工作實績發放津貼待遇。

雄厚的師資力量

目前，全校在崗教職工222人，上講臺教師189人，其中初中教師76人，高中教師113人。全校教師中，有全國教師、湖北省特級教師、省骨干教師8名，市、區骨干教師40名，中學高級教師90余人，碩士研究生8人。

學校通過實施六大工程來提高教師隊伍素質。一是加強學習的“充電工程”，二是強化教研的“提高工程”，三是嚴格過程的“規范工程”，四是強化制度的“約束工程”，五是健全考核的“評價工程”，六是落實待遇的“實惠工程”。通過這六大工程的實施，轉變了教師觀念，提高了教師素質，調動了教師工作積極性。

藝術的課堂教學

學校以“科研興校、質量立校”為發展戰略，把提高教育教學質量作為學校的生存和發展之本，狠抓教學教研工作。學校突出年級組的行政管理作用和教研組的業務管理作用。讓年級組成為學校教育教學的一級實體，各年級組能根據本年級特點自主開展工作；教研組抓教師業務提高，抓同步教學，抓教學常規的落實，使各項教學工作真正落到實處；

我校認真貫徹“自主、合作、探究”的新教學理念。根據學生實際，提出教學的指導思想是：“低起點、小坡度、實基礎、重能力”。課堂結構為“展示目標、師生互動、強化訓練、檢查過關”。學習外地經驗、大力倡導教學改革，改變學生的座位方式，規定師生在課堂上的活動時間是“10+35”。即一堂課以教師為主的時間一般在10分鐘左右，以學生為主的時間在35分鐘左右。讓學生真正實現“三動”，即動腦、動口、動手。通過改革實踐，在學生中出現了可喜的變化：一是好問了，一下課學生問得教師不能走；二是膽子變大了；三是搶著上臺“講課”。

學校教育教學碩果累累，近年來，龐卓、王巧月等同學分別獲得隨州市中考**名的好成績（其中王巧月已于2008年考入北京大學）。2009年中考上重點高中線達60余人，位于城區各初中前茅。2006——2009年連續四年有大批高中學生考入重點大學。2009年高考上重點大學人數超過幾所市級示范高中，另有兩人被空軍飛行學院錄取。