一、 投資設施配備 大學城幼兒園是濰坊科技學院于2005年投資500萬元，根據省級示范園的標準建設和配備的一所現代化幼兒園，建筑面積達近3000㎡。規劃設計新穎別致，設施設備配備。幼兒活動室、睡眠室、盥洗室、多功能活動室、圖書資料室，一應俱全，室內外的玩教具配備堪稱全市，兒童化、教育化的環境創設更使大學城幼兒園成為孩子成長的學園、樂園。 二、 師資隊伍 大學城幼兒園值得驕傲的不是的園舍、的內部設施，而是擁有一支高素質、專業化的教師隊伍。幼兒園園長王新艷，是濰坊市教學能手、十佳園丁、學科帶頭人，公開課多次獲濰坊市一、二等獎，具有16年幼兒園教學和管理經驗。工作以來，曾先后培養出濰坊市、壽光市教學能手多名，論文多次獲省級獎勵,多次參與教科研課題的研究，并參與編寫幼兒園通用教材多部。大學城幼兒園的教師，都是從濰坊幼教特教師范等多所高校擇優錄用，均達到學前教育專科學歷。她們具備新型的教育觀、兒童觀，富有愛心，勇于奉獻和創新，樹立了全心全意為家長服務的意識，每天早到崗，晚離崗，不辭辛苦，認真負責，贏得了孩子們的喜歡和家長的信賴。 做好本職工作的同時，我園注重教師業務能力的培訓和提高。根據我園實際，我們主要做了三點：一是讓所有的保教人員都明白，給孩子什么東西能夠讓他受益終生，孩子各種能力的發展是在老師一步步扎實的工作中實現的，必須做到及時轉變觀念，深入研究幼兒的身心發展規律，做到科學施教。二是依托實踐進行扎實的幼兒教育教學研究，取得切實有效的研究成果，并且付諸于一日活動中，真正能從多方面提高幼兒的能力和素質，如我園今年開展的國家十五課題“分享閱讀”，不僅提高了幼兒的口語表達能力，更重要的是培養了孩子極大的閱讀興趣，把孩子領到漢字和閱讀這條路上，為幼兒一生的發展奠定了基礎。在英語教學中注重教師用的肢體語言調動幼兒的學習興趣和動機，使幼兒大膽參與和表現，而不過分強調單詞識記量等指標。三是進行園本培訓，以自學交流為主、集中培訓為輔，從文化素養、專業理論到教育技能等方面都進行了不同層次的提高。活動質量的提高是園本培訓的核心，我們采取自選公開課、同一領域公開課、同一課題公開課、示范科、推門課等形式，每個活動都有討論、總結、延伸。這樣所有保教人員共同提高，各有所長。 我園還鼓勵教師參加各種業務競賽活動。她們多次參加學院及壽光市的文藝演出，教師和孩子們一起編排和表演的《鈴兒響叮當》、《寶寶時裝秀》、《拔蘿卜》等節目，受到學院領導、外籍教師、國外訪問團的一致好評;教師集體表演的歌伴舞、健美操、器樂合奏等節目在壽光市慶”六一”文藝匯演中獲一、二、三等獎。在壽光市幼兒教師六項技能達標競賽中，我園教師獲團體達標率名的好成績，并有多名教師分別獲得“壽光市教學能手”、優質課等榮譽。 三. 教學課程理念，堅持“授之以漁，而非授之以魚” 我園一直堅持：孩子從幼兒園收獲到的應該是讓他受益終生的東西，而非急功近利的知識灌輸和技能強化。 (一)貫徹“生活即課程”的觀念.將教育目標落實到幼兒的一日生活中，在生活中滲透教育目標，尋找教育契機，自然地進行隨機教育，而非機械灌輸、說教。 (二)實施“做中學”的教育原則.為孩子提供自由操作時間和學習機會，讓孩子在游戲、操作的過程中，獲得知識、提高能力，培養興趣。 (三)注重幼兒良好習慣的養成教育.俗話說，好習慣一生收益。我們將習慣養成教育滲透到幼兒生活的點點滴滴，從而使幼兒在園的幾年里，養成良好的衛生習慣、睡眠習慣、就餐習慣、學習習慣及勞動習慣等。 四、細節決定成敗的管理和工作理念 孩子的吃喝拉撒睡和教育問題是瑣碎的細小的，但對于每個家庭來說卻都是大事。幼兒教師每天面對幾十個孩子，工作量之大和瑣碎程度可想而知。所以我們一直奉行的理念是：細節決定成敗。每天把平凡瑣碎的小事千百次的重復做好就是不平凡，這也是我園全體教師所追求的個人價值所在。