學(xué)校坐落在素有“唯楚有才、書香名都”之稱的武漢的全日制寄宿小學(xué)，在發(fā)展之初以育才二小先進(jìn)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的課程設(shè)置、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，以及先進(jìn)的管理方式獨領(lǐng)風(fēng)騷。如今，這些先進(jìn)的業(yè)績已轉(zhuǎn)化為特色鮮明的學(xué)校文化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提高，轉(zhuǎn)化為學(xué)生優(yōu)良的成績。隨著學(xué)校知名度的不斷提高、社會需求的繼續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校面積也達(dá)1.4萬平方米，在校學(xué)生900余名，在武漢獨樹一幟，享譽省內(nèi)外。

小班教育是發(fā)達(dá)國家教育改革的重大舉措，也是基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志之一。學(xué)生能否更好地得到自主發(fā)展，班級環(huán)境起到重要作用，只有教師與學(xué)生互動的時間和空間得以保證，愛因斯坦所說的“內(nèi)在的自由和神圣的好奇心”才能真正獲取。學(xué)校每個班都在36人以內(nèi)，完全實現(xiàn)了小班化教學(xué)，教師的關(guān)懷能給予每位學(xué)生。學(xué)生積極發(fā)言，充分展示自己的創(chuàng)造力，師生共同交流，學(xué)生真正成為教育活動的主體、自我發(fā)展的主體。

學(xué)校有專任教師70多人，全部具有大專以上的學(xué)歷，平均年齡30歲。選拔招聘教師是百里挑一，對教師的要求是高標(biāo)準(zhǔn)的敬業(yè)精神、高尚的師德表率、高級專業(yè)文化知識、高質(zhì)的創(chuàng)新意識。武漢三位特級教師不久前受聘于育才第二寄宿學(xué)校，創(chuàng)下武漢市小學(xué)引進(jìn)特級教師之。特級教師在武漢是稀缺資源，而由于種種原因，他們并不輕易受聘到小學(xué)，而三位特級教師說：“經(jīng)一周的細(xì)致考察，我們感覺到這所學(xué)校值得我們把時間、精力甚至名望投入其中。

進(jìn)入學(xué)校大門，百花綻放的花壇、濃茂的香樟樹排列在主干道的兩旁。科學(xué)與童趣交織成的藝畫長窗，為學(xué)生營造了一片詩的境界。塑膠跑道、運動場內(nèi)外奔跑、跳躍的學(xué)生身影；籃球場、排球場、足球場，孩子們在積極訓(xùn)練。樓廊相接、氣勢恢宏而又不失典雅的現(xiàn)代化教學(xué)大樓；高大的旗桿，小升旗手冉冉升起的五星紅旗迎風(fēng)招展；寬敞明亮的圖書閱覽室、藝術(shù)教室、信息教室、小科學(xué)實驗室……教學(xué)圖書、雜志光盤，教師盯著電腦屏幕在搜集資料；藝術(shù)教育中心、鋼琴教室，手風(fēng)琴按小班化的規(guī)模設(shè)置。

寬敞整潔的餐廳，為每個學(xué)生的營養(yǎng)科學(xué)配餐，學(xué)生挑食、偏食的毛病在喜愛與自助的溫馨環(huán)境中自然克服。

走進(jìn)學(xué)生宿舍，室內(nèi)整潔明亮、空氣清新。生活老師有管有教，對待學(xué)生如同對待自己的孩子一樣；同學(xué)們自覺性與自理性不斷提高，房間收拾得干凈整齊、被子都疊成豆腐塊。

學(xué)校取得的成績：

2003－2005年期間在全國、省、市、區(qū)各級比賽中累計有474人次獲獎。

2005年度獲一等獎、金獎42人次，二等獎、銀獎35人次，十名學(xué)生考上市外國語學(xué)校、武鋼三中等重點中學(xué)。