40多年來，該園不斷學習幼兒教育科學理論，積極開展

北京西城區曙光幼兒園

幼兒教育實踐，大膽嘗試幼兒教育改革，逐漸形成了“以科研引路，以教研為主線，全面提高幼兒素質”的辦園特色。要培養出高素質的接班人，首先就要提高教師自身的素質，而教育研究課題正是一個載體。教師們在從事課題研究中，不斷更新教育觀念，通過學習、實踐、再學習、再實踐的過程，提高了教育研究能力，并開始從經驗型向科研型轉化。先后被評為北京市教研部教研組及區教科研活動先進單位。

1982年進行了“實現玩具系列化，促進幼兒智力發展”的實驗，獲國家教委科研成果二等獎。1985年，進行了“幼兒園教育教學整體綜合改革實驗”。“八五”期間又與科研單位密切合作，成功地完成了“萌發幼兒愛集體情感”和“關于語言的發展性課題”的實驗研究，分別獲市科研成果三等獎和二等獎。2014年，她們正在進行有關教師素質的國家級課題的試驗研究。

在正確的辦園思想指導下，在幼兒園歷屆園長和全體教職員工的共同努力下，曙光幼兒園在取得許多豐碩的研究成果的同時也為自己贏得了許多社會贊譽。從五六十年代的“全國教育先進園”到八十年代的“北京市五講四美標兵”至九十年代的“熱愛孩子、精心育人”市級先進單位，她通過腳踏實地的努力和扎扎實實的工作不斷為自己創造一個又一個佳績，1989年**批被評為北京市一級一類幼兒園，2000年以突出的教科研工作獲市區級“幼兒園開展教科研活動先進單位”等。