1956年建校，有兩個初中班，學生100名，教職工7名。1961年，附設初中班初具規模，于是與欒村完小分立，始稱“任縣欒村中學”，校長劉逢春。至此學校有教學班6個，學生288人。此后，學校保持雙軌制六個教學班的辦學規模。

1966年“文化大革命”開始，欒村中學停課，正常的教學秩序無法繼續維持，有兩年沒有招生。1968年10月，任縣欒村中學改為社辦中學。1969年暑假后，欒村中學恢復為縣辦中學，并增設高中班，學制兩年。1970年初中生全部畢業，學校只招高中生，一、二年級分別為3個班。學校仍保持6個班的規模，在校生360人。1980年，任縣文教局對欒村中學的發展方向予以調整，學校不再招收高中生。1983年7月，欒村高中二年制高中生全部畢業，自此欒村高中改為四年制“任縣農業初級中學”。學校有教學班6個，在校生368人。其間，文教局充實了學校領導力量和師資力量，添置了教學設備，擴大了招生范圍。

1980年以后，學校認真貫徹執行黨的教育方針，積極開展“學雷鋒創三好”活動，涌現出省級三好學生1名，地級三好學生3名。學校不斷采取有力措施，努力提高教學質量，連續幾年學校升學率一直名列同類學校之首。

1987年梁景堂任校長，吳振海任教導主任。學校狠抓教師的思想政治工作，認真完成上級布置的各項任務，千方百計抓教育教學質量。學校制定了一系列的規章制度，采取有力的措施，不但使學生在德、智、體幾方面得以發展，提高了教學質量，而且還充分發揮了重點學校的示范作用，帶動了全縣教育的發展。

1993年，吳振海任校長，吳雪江任教導處主任，崔貴辰任總務處主任。自此學校各項工作步入制度化、規范化、經常化的軌道，以教學為中心的各項工作邁上了一個新的臺階。學校進一步健全完善各項規章制度，改“制度約束人”為“制度激勵人”，提出了“團結、嚴謹、勤奮、進取”的校訓，制定了師德公約。學校采取多種措施加強教學管理，規范落實教學的五個環節，積極大膽地開展“說課、目標教學”等教研教改活動。學校努力提高廣大教師的思想業務素質，認真推行自習課教師輔導制度，對教師實行量化積分考核，對學生實行獎學金制度。學校領導非常重視借鑒縣內外學校的治學經驗，先后多次到本縣及邢臺、內丘等市、縣兄弟學校學習取經，搞“橫向聯合”，同兄弟學校進行聯考，以做到知己知彼。以上措施的推行，極大地調動起教師工作、學生學習的積極性。

2000年至2003年，學校領導班子進行了補充調整：吳振海任校長，吳雪江、崔貴辰、牛孟軍任副校長，劉二奎任教導處主任，王建明任政教處主任。此次調整，充實了年輕的中層領導，領導隊伍得以加強。學校管理更加科學化、規范化、制度化、標準化。從此，學校的各項工作一年一個新臺階。從2000年開始，經省教育廳批準，欒村中學進行公辦民助改制試驗，這一舉措使學校獲得了更大的發展空間。

學校在教育教學管理中，努力實踐“三個代表”的重要思想，認真貫徹執行黨和國家的教育方針和各項教育政策、法規，始終推行“一二三四五”管理套路：即一個中心目標－－全面實施素質教育，保持全縣**名；兩個硬制度－－教師末尾淘汰制，職工末尾待崗制；三個增強－－增強使命感，增強榮譽感，增強緊迫感；四個提倡－－自尊、自愛、自強、自律；五個要求－－敬業愛崗，認清形勢，樹立形象，練好內功，啟動內動力。學校堅持“抓機遇，謀發展，追求卓越；創名牌，育英才，回報社會”的辦學宗旨，以打造“三個品牌”為目標，提倡一個“細”字，強調一個“穩”字，落實一個“優”字，進一步加大辦學投入，不斷提升辦學理念，實行封閉式管理，推行開放式教學，積極實施創新教育，大膽施行年級競聘制度，嚴格執行師生及班級量化考核制度，全面啟動學生自信系統，扎實抓好教學常規管理，積極認真地開展各項教科研活動，形成了活潑的學風、嚴謹的教風和向上的校風，以及獨具特色的教育教學管理模式。

領導以身作則學校領導班子是一個團結向上、勤奮務實、拼搏進取、吃苦耐勞的集體。校長要求學校領導時時、事事做廣大師生的榜樣。學校領導是這樣說的，也是這樣做的。在許多重大事情面前，學校領導以自身的實際行動，為廣大教師、學生做出了榜樣。

2003年，在突如其來的非典面前，學校領導冷靜思考，沉著應對。面對即將參加中考、在家學習的學生，在抗擊非典的同時，學校首先發出了一封致畢業生及家長的公開信，鼓足學生的勇氣，爭取家長的支持。學校多方聯系有價值的試題多套，隨后帶領老師們，分片下發到學生手中。然后定時收回，教師評閱后，及時反饋給學生。非常時期，學校領導和畢業班的教師們，置非典于不顧，做到了教師在校不停教，學生在家不誤課，譜寫了一首非常時期的非常之歌，為中考取得優異成績，奠定了堅實的基礎。

2004年，在普九任務異常艱巨的情況下，學校領導舍小家，顧大家。為了把普九對教學的影響降低到低限度，學校領導沒有休息日，早到晚退，堅守崗位，有條不紊地安排、落實每一項工作；廣大教師嚴格按課程表上課，把普九要完成的工作，集中到工作之余的時間里去做。由于全體領導、師生的共同努力，使該學校的普九工作得以順利進行，達到了預期的目的，為全縣通過普九驗收，作出了應有貢獻。

近幾年來，學校多方籌措資金，努力改善辦學條件，先后建起兩層教學樓兩座，辦公樓一座，實驗樓一座。2001、2002年，學校投資38.16萬元，建起了954平方米的三層女宿舍樓；投資5.8萬元，改擴建了學生食堂。2003年，學校投資48.331萬元，新建890.5平方米的高標準三層教學樓一座。2004年，學校籌建男生宿舍樓。2005年，投資45萬元籌建的820平方米男生宿舍樓，投入使用。2005年，學生宿舍安裝暖氣、更換大鍋爐投資11萬元，購置計算機投資13萬元。另外，學校還建設了校園網絡，購置了大量的教學儀器、器材、圖書等。巨大的投入，使該校的硬件建設出現了四大轉變：首先，微機室、多媒體教室、語音室、電子備課室及理化生實驗室等儀器、器材配備上檔升類，均達到了一類標準；其次，教室、宿舍由50年代的舊瓦房變成新樓房；第三，宿舍內由矮土炕變成上下床；另外，辦公樓、宿舍由煤爐變暖氣；還有，辦公室、學生宿舍安上了電話。硬件建設的不斷躍級升位，為教育教學質量的提高提供了有力的保障。

學校現有專任教師45人，其中高級職稱教師4人，中級職稱教師12人，教師學歷達標率100％。全體教師愛崗敬業、團結進取、無私奉獻，屢獲殊榮，其中有省園丁、省教師5人，市教學標兵5人，市教壇新秀3人，縣名師5人及省教育學會會員10多人，有6名教師獲說課能手稱號，其中有3名教師隨縣教委代表團到獲鹿等地巡回說課。學校連續參加了首屆、第二屆全國說課年會，并推薦了說課材料。教師160多人次，在各級各類競賽、評比中獲國家、省、市、縣獎勵或在省級以上報刊發表論文、文章。